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【摘要】 在初中阶段，尤其是已经步入初三的学生，面临着中考的压力，学好化学非常的重要。学生对化学的学习兴趣很大程度上受教师教学方法的影响，初中阶段的学生自主学习能力较差，主动学习的意识较弱。在化学课上教师采用传统的教学方法，教学内容枯燥难以引起学生学习化学的兴趣，阻碍了学生化学成绩的提高。
【关键词】 初中化学 学习兴趣 激发策略
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）25-109-01
兴趣是最好的老师，尤其是对初中阶段的学生而言，对化学的学习充满兴趣，才能提高化学成绩。初中阶段的化学内容较为简单基础，但是化学知识具有抽象性，传统的教学方法单一、教学内容枯燥，会使学生逐渐丧失学习化学的兴趣，影响教学效果和教学质量。本文针对这些问题，对初中化学教学中激发学生的学习兴趣进行探索研究，并为此提高可行性建议进行参考。
一、初中阶段学生的特点
初中阶段的学生正处于青春期，身心发展还未成熟，这个时期对世界观和性格的形成产生了十分重要的影响，是人生过程中非常宝贵的阶段。初中生具有热情积极、朝气蓬勃、乐于探索的特点，对新鲜事物有着强烈的好奇心，对社会生活和外面的世界充满着向往，对学校枯燥无味的学习难免产生厌烦感。这时就需要教师积极正确的进行引导，使学生树立正确的人生观和价值观，改变教学模式、创新教学方法，让学生体会到学习化学的乐趣，感受到化学的魅力，提高学生学习化学的积极性。
二、初中化学教学中激发学生学习兴趣的重要性
在初中的学习过程中，化学占据着重要地位，教师要足够的重视化学学科的作用，加强对学生的引导，提高学生的化学成绩。初中化学与学生的日常生活密切相关，学生在刚开始学习化学时往往会有很浓厚的兴趣，但是随着学习的深入，知识变得更加复杂难懂，学生就很难在化学课堂上保持较高的关注度。在化学的教学过程中，教师的教学内容能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣就变得十分重要。激发学生的学习兴趣，让学生花费更多的时间精力投入到学习化学中去，提高学生的学习效果。最后教师要以学生的兴趣为出发点，培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的化学素养和化学水平。
三、初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
（一）运用实验激发学生的学习兴趣
在初中学习化学时，教师如果只单一的对学生讲解理论知识，那么无法让学生真正体会到化学知识的内涵，也无法激发学生学习化学的兴趣。在化学课程中适当的开展实验活动也是非常重要的，尤其是初三的学生，面临着中考的学习压力，在中考考试中对化学的实验能力也有着一定的要求。化学学科主要以实验为主，在进行化学实验的过程中，可以让学生对物质的转换形式进行观察，还可以让学生充分的体会到化学世界的神奇。在化学教学过程中加入实验的内容，可以激发学生的学习兴趣，并且加深学生对于学习化学知识的印象。教师在开展实验的过程中，要明确实验目的和实验过程，根据学生的性格特点和兴趣爱好，适当的调整教学方案，使化学课堂更具灵活性。
例如，在学习“分子”的相关内容时，分子的知识具有一定的抽象性，而且很容易和原子的知识混淆，学生在学习时比较困难。为了加强学生的理解度，教师可以组织分子的实验，让学生了解分子之间有间隔的知识点。教师准备50ml的水和50ml的酒精，把它们共同倒入100ml的容器中，把瓶盖盖上然后进行摇晃，在经过一段时间的摇晃后，会发现水和酒精的容量小于100ml。学生会对这个现象产生好奇，然后会自主的对分子的相关知识进行探究，通过实验使学生充分的了解分子之间有间隔的知识。在初中化学教学过程中，教师适当的提高实验教学的比重，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中学习化学知识，深刻理解化学中的重点难点。
（二）利用故事导入化学知识，加强和实际生活的联系
初中阶段的学生很难对枯燥的教材内容产生重视，因此教师在讲解理论知识的同时，也要适当地引入生活的案例，让学生明白化学在生活中的重要性，提高学生学习化学的兴趣。教师在授课过程中把化学的相关知识和学生的日常生活相联系，使教学内容充满趣味性，提高化学教学的有效性。例如。在学习初三化学知识“溶液”时，教师可以在讲解课程前向学生讲述一个故事：“在世界第二次战争时期，德国军队在占领了丹麦后，波尔教授为了保留下诺贝尔奖章，使用化学方法将金质的奖章溶在水里。战争平息后，波尔教授又使用化学方法将溶液中的金子置换成诺贝尔奖章，使奖章留存下来。”当教师讲完这个故事后，学生的心中会充满疑问，对其中的化学原理充满了求知欲。通过这个故事为接下来学习化学知识做了铺垫，这时教师可以切入正题向学生讲述产生这个现象的原因，学生在听讲的过程中也会十分认真。学生对于学习化学的学习动力提升了，教师开展后续的教学活动也会非常顺利，教学效率和教学质量也会随之提高。生活和化学知识具有十分紧密的联系，在生活中随处可见运用的化学知识，要让学生认真观察学习，体会生活中化学的魅力。
四、结束语
如何提高学生学习化学的兴趣是初中化学教师面临的重要问题，也是提高教学质量和教学效率的基础。教师要转变传统的教学模式，不断创新教学方法，开展有趣的化学实验活动，使学生在轻松愉快的课堂氛围中学习化学知识，在趣味性的实验中加深对化学知识的理解，用理论去指导实践，用实踐去丰富学习，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的化学成绩。
[ 参 考 文 献 ]
[1]钱秀英.初中化学教学中激发学生学习兴趣的教学策略[J].下一代，2019，（6）：1-1.
[2]李志勋[1].新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].新一代：理论版，2019，（2）：66-66.
[3]谢瑞军.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探析[J].散文百家·国学教育，2019，（6）：279-279.
[4]张绪能.浅谈如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣[J].明日，2019，（4）：145-145.
【关键词】 初中化学 学习兴趣 激发策略
【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）25-109-01
兴趣是最好的老师，尤其是对初中阶段的学生而言，对化学的学习充满兴趣，才能提高化学成绩。初中阶段的化学内容较为简单基础，但是化学知识具有抽象性，传统的教学方法单一、教学内容枯燥，会使学生逐渐丧失学习化学的兴趣，影响教学效果和教学质量。本文针对这些问题，对初中化学教学中激发学生的学习兴趣进行探索研究，并为此提高可行性建议进行参考。
一、初中阶段学生的特点
初中阶段的学生正处于青春期，身心发展还未成熟，这个时期对世界观和性格的形成产生了十分重要的影响，是人生过程中非常宝贵的阶段。初中生具有热情积极、朝气蓬勃、乐于探索的特点，对新鲜事物有着强烈的好奇心，对社会生活和外面的世界充满着向往，对学校枯燥无味的学习难免产生厌烦感。这时就需要教师积极正确的进行引导，使学生树立正确的人生观和价值观，改变教学模式、创新教学方法，让学生体会到学习化学的乐趣，感受到化学的魅力，提高学生学习化学的积极性。
二、初中化学教学中激发学生学习兴趣的重要性
在初中的学习过程中，化学占据着重要地位，教师要足够的重视化学学科的作用，加强对学生的引导，提高学生的化学成绩。初中化学与学生的日常生活密切相关，学生在刚开始学习化学时往往会有很浓厚的兴趣，但是随着学习的深入，知识变得更加复杂难懂，学生就很难在化学课堂上保持较高的关注度。在化学的教学过程中，教师的教学内容能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣就变得十分重要。激发学生的学习兴趣，让学生花费更多的时间精力投入到学习化学中去，提高学生的学习效果。最后教师要以学生的兴趣为出发点，培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的化学素养和化学水平。
三、初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
（一）运用实验激发学生的学习兴趣
在初中学习化学时，教师如果只单一的对学生讲解理论知识，那么无法让学生真正体会到化学知识的内涵，也无法激发学生学习化学的兴趣。在化学课程中适当的开展实验活动也是非常重要的，尤其是初三的学生，面临着中考的学习压力，在中考考试中对化学的实验能力也有着一定的要求。化学学科主要以实验为主，在进行化学实验的过程中，可以让学生对物质的转换形式进行观察，还可以让学生充分的体会到化学世界的神奇。在化学教学过程中加入实验的内容，可以激发学生的学习兴趣，并且加深学生对于学习化学知识的印象。教师在开展实验的过程中，要明确实验目的和实验过程，根据学生的性格特点和兴趣爱好，适当的调整教学方案，使化学课堂更具灵活性。
例如，在学习“分子”的相关内容时，分子的知识具有一定的抽象性，而且很容易和原子的知识混淆，学生在学习时比较困难。为了加强学生的理解度，教师可以组织分子的实验，让学生了解分子之间有间隔的知识点。教师准备50ml的水和50ml的酒精，把它们共同倒入100ml的容器中，把瓶盖盖上然后进行摇晃，在经过一段时间的摇晃后，会发现水和酒精的容量小于100ml。学生会对这个现象产生好奇，然后会自主的对分子的相关知识进行探究，通过实验使学生充分的了解分子之间有间隔的知识。在初中化学教学过程中，教师适当的提高实验教学的比重，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中学习化学知识，深刻理解化学中的重点难点。
（二）利用故事导入化学知识，加强和实际生活的联系
初中阶段的学生很难对枯燥的教材内容产生重视，因此教师在讲解理论知识的同时，也要适当地引入生活的案例，让学生明白化学在生活中的重要性，提高学生学习化学的兴趣。教师在授课过程中把化学的相关知识和学生的日常生活相联系，使教学内容充满趣味性，提高化学教学的有效性。例如。在学习初三化学知识“溶液”时，教师可以在讲解课程前向学生讲述一个故事：“在世界第二次战争时期，德国军队在占领了丹麦后，波尔教授为了保留下诺贝尔奖章，使用化学方法将金质的奖章溶在水里。战争平息后，波尔教授又使用化学方法将溶液中的金子置换成诺贝尔奖章，使奖章留存下来。”当教师讲完这个故事后，学生的心中会充满疑问，对其中的化学原理充满了求知欲。通过这个故事为接下来学习化学知识做了铺垫，这时教师可以切入正题向学生讲述产生这个现象的原因，学生在听讲的过程中也会十分认真。学生对于学习化学的学习动力提升了，教师开展后续的教学活动也会非常顺利，教学效率和教学质量也会随之提高。生活和化学知识具有十分紧密的联系，在生活中随处可见运用的化学知识，要让学生认真观察学习，体会生活中化学的魅力。
四、结束语
如何提高学生学习化学的兴趣是初中化学教师面临的重要问题，也是提高教学质量和教学效率的基础。教师要转变传统的教学模式，不断创新教学方法，开展有趣的化学实验活动，使学生在轻松愉快的课堂氛围中学习化学知识，在趣味性的实验中加深对化学知识的理解，用理论去指导实践，用实踐去丰富学习，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的化学成绩。
[ 参 考 文 献 ]
[1]钱秀英.初中化学教学中激发学生学习兴趣的教学策略[J].下一代，2019，（6）：1-1.
[2]李志勋[1].新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].新一代：理论版，2019，（2）：66-66.
[3]谢瑞军.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探析[J].散文百家·国学教育，2019，（6）：279-279.
[4]张绪能.浅谈如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣[J].明日，2019，（4）：145-145.