论文部分内容阅读
基于地理学科知识背景构建的学生发展核心素养体系是对教学中三维目标的升华。区域认知是地理学科的基本认知方法,人地协调观是地理学科素养的核心,也是地理学科教学育人的核心。因此,在初中世界区域地理教学中运用区域认知为基本方法让人地协调这一育人主线贯穿始末。文中对“澳大利亚”教学实践从教学背景、过程、效果三个方面进行总结,初步尝试区域认知、人地协调观在区域地理教学中的实践。