案例背景
　　“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来。继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜，开创未来。”斗转星移，花开花落，共和国走过了半个多世纪。建设美好祖国的重任，将落在我们年轻一代的肩上。承担对社会、对国家的责任，需要我们了解我国的基本国情。主要教学内容是统一的多民族国家。我曾经直接讲民族问题，学生一般不太感兴趣，也不易理解。往往走马观花，知其事，不知其意，尽管多次解释、强调。也是是事而非的。没有什么太深的体会。因此，适当的教学手段的应用就非常必要了。比如说多媒体的运用，创设教学情境，激发学生兴趣；化静为动，调动学生的主动性；情景交融，激发求知欲，能收到良好教学效果。
　　案例描述
　　一、讲授这节课，先播放《爱我中华》这首歌，一首高亢、激情的歌曲播放完后，同学们情绪激动，热情洋溢，积极性很高。这时，介绍我国是一个统一的多民族国家。有56个民族分布在祖国的四面八方。从遥远的古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块疆域辽阔的大地上，历经几千年的民族迁徙、分化和融合，逐步形成了今天中国的民族面貌。点出“统一的多民族国家”。
　　二、在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘關系。有些少数民族还有或大或小的聚居区，我国在这些少数民族聚居的地区，建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容。
　　三、新中国的成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代，民族平等、团结和共同繁荣作为处理民族关系的原则载入了宪法和法律，各族人民真正成了国家的主人。
　　案例分析
　　思想品德课一味的讲述，单调、乏味，学生很快就会昏昏欲睡，所以导课运用多媒体先播放歌曲，特别是激情、高亢的歌曲，一下就吸引学生的注意力，精神倍增。很期待下一个问题。这样就抓住了学生的心，把有关的学习内容介绍给学生，把重要的知识点以填空题的形式印在学案上，课前预习好，这样都能收到好的效果。学习过程中，采用启发式教学方法，多让学生回答或举例，让他们参与到教学中来，就能积极主动学习。再结合本班的实际情况，介绍本班学生的民族情况，把理论和实际结合起来，学生更容易接受并理解。在选取的案例上多下功夫，找一些积极的、有利民族团结的例子。比如利用多媒体播放：在祖国的边陲新疆，驻扎着这样一支队伍：为了救助地震中受灾的维吾尔族兄弟，他们不顾生死昼夜排险；为了救助一味因特大暴风雪被困在牧场的少数民族产妇，他们顶风冒雪，甚至双膝跪在冰面上，一点一点地挪动担架，终于保得母子平安；为了尊重少数民族习惯，他们在与维吾尔族群众共用一条水渠时，规定每次打水都使用专用水桶——点点滴滴的小事，浇灌了绚丽的民族团结之花。让学生感受到党和国家对少数民族的关心与重视。多媒体的运用，图文并茂，情景交融，学生很容易受到感染、接受并理解，同时还可以是学生在单位时间内获取更多的信息，增大课堂容量，从而提高教学功效。而传统的教学方法要达到这样的教学效果是不可能的。在这里，老师的正确引导是非常必要的，否则容易导致不良的后果。比如：有的同学瞧不起少数民族学生，有的对国家给少数民族的特殊待遇不理解等等，我们都要正确的引导，适当举例，来教育、引导学生。针对一些敏感问题如：播放在西藏和新疆发生了大规模流血事件，我们怎么看。民族问题处理不好，或被一些别有用心的人利用，就会发生严重的后果，应引起我们的深思。对于我们中学生能做的就是要在日常生活中积极维护民族团结。学生探讨：作为中学生能为民族团结做些什么？学生积极发言，讨论，对民族问题会有一个深刻的理解。
　　总之，多种教学方法的应用，特别是多媒体教学，能优化课堂教学结构，大大提高课堂思想品德课教学实效，同时多媒体能使教学信息生动、形象、感染力强，引起学生的学习兴趣，充分调动学生学习思想品德课的主动性、积极性、创造性，充分发挥学生的主体作用，能起到事半功倍的效果。这样如何把多种教学方法，特别是多媒体在思想品德课上应用好就提出了更高的要求。以上是我在教学中的一些体会和感受。
　　（作者单位：吉林省辉南县第五中学）