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摘 要：对于初中阶段的学生来说，他们具有非常强的求知欲和探索欲，而且正处于心智发展的关键时期。所以，初中教学需要有效的课堂互动，才能满足学生的求知欲和探索欲。其中，初中音乐课程是提升学生的审美能力、陶冶学生的情操及丰富学生的思维的教学科目，它属于初中阶段的一门基础性入门学科，具有一定的教学意义和价值。然而，在实际教学中，初中音乐课堂的互动性不足，师生之间、生生之间的互动还不够，仍然需要音乐教师改进现有课堂互动的方式，才能实现有效的课堂互动，使得学生可以投入到课程的学习和研究。在本文中，笔者主要结合初中音乐课程的有关内容，就如何实现课堂师生的有效互动展开如下分析，以期总结出有效的课程互动方式，促进师生之间的有效互动。
关键词：初中音乐；互动；有效性；分析
【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0055-01
1.前言
在我国教育制度不断改革的背景之下，对初中音乐课程教学提出了更高的要求。音乐教学需要结合有效的手段来激发学生的主观能动性，使之能够主动参与到课程的学习，这样学生才能真正从音乐知识中获取到有价值的知识信息。但是，现实教学中音乐课程教学的效用并没有完全发挥出来，一些老师的教学方式仍然比较单调和枯燥，同时师生间缺乏有效地交流和互动等问题，从而影响到音乐教学的效率和质量。对于此，本文就如何实现初中音乐课堂师生的有效互动展开研究具有一定的意义，借助研究的机会来总结出有效的课程教学互动方式，从而达到改进和优化现有音乐课堂教学环境的目的。
2.实现初中音乐课堂师生有效互动的几点建议
在以往初中教学中，大部分老师的教学重心主要集中在语、数、英等科目，对音乐课程的教学没有太多的关注。所以，很多音乐教师还利用传统教学思维来开展教学工作，导致课堂缺乏有效地交流和互动。为了克服课堂教学互动性不足的问题，本文将从以下几个方面提出相应的改进建议：
（1）利用有趣的音乐教学内容来提升学生的参与热情
现阶段学生的学习观念已经发生了很大的变化，他们更希望看到丰富有趣的教学内容。有趣的音乐教学内容能够唤起学生的学习兴趣，引导学生投入到音乐课程的交流与互动。所以，初中音乐教学应该以学生的学习兴趣为出发点，增加教学内容的趣味性，以激发学生的好奇心和求知欲，并通过丰富有趣的音乐教学内容，让学生主动参与到课堂的互动，从而实现有效的双线交流。那么我们该如何增加音乐教学内容的趣味性，才能激发学生的参与热情呢？笔者主要有以下几点看法：
我们以少数民族歌曲教学为例。首先，老师先带领学生体会歌词的含义，并加入一些生动有趣的图片来吸引学生的注意力，从而让学生学习和理解歌词的蕴意。生动有趣的图片能够增加音乐教学的趣味性，有效激发学生的学习热情。其次，老师还可以引入一些少数民族的特色文化内容，包括图片、影视资料等，以激发学生的好奇心。一旦学生产生好奇心，就有利于引导学生参与到课堂的互动。最后，老师还需注意自己的语言表达方式，将枯燥无味的歌词运用幽默风趣的语言进行讲解，这样能够提升教学的趣味性，同时也能放松学生的学习压力，让学生真正融入到课程的学习。
（2）结合合作学习方式，展开有效的课堂互动教学
初中音乐课程教学可以利用小组合作学习的模式，以促进学生之间的交流和互动；同时，老师也能够以指导者的身份来参与合作讨论，从而实现高效的课堂互动教学。此外，小组合作学习方式还能让学生明白团队合作的力量和用处，从而形成良好的学习习惯和方式。因此，重视初中音乐教学的合作性，有利于培养学生良好的团队合作素质，这对学生日后的学习和生活起到一定的帮助作用，同时也有利于提升学生的音乐核心素养。
比如，在学习一些国外的音乐内容时，老师可以帮助学生制定一个研究课题，让学生们组成一个小组，对课题展开相关的研究。如让学生们自行收集与歌曲相关的创作背景资料、作曲者的来历等；然后，在课堂上学生们可以分享自己小组收集到的资料，同时老师也对学生们收集的资料进行总结，以增强学生们的学习信心。通过展开有效地小组合作学习，不仅团结学生们的智慧，也锻炼学生的团队协作能力，有利于学生形成良好的团队合作素养。
（3）采取课堂互动评价方式，提升课堂的交流气氛
在初中音乐教学中，每位学生的学习能力都有所不同。所以，他们在学习时会表现出不同的学习问题。这时老师可以让学生之间进行相互评价，这样不仅可以增强学生的课堂参与意识，还能增进生生、师生间的交流和互动。同时，老师需要根据学生的具体学习情况，合理有效地进行评价，以帮助学生及时发现学习问题，并给予学生一定的改进意见，最终帮助学生克服学习问题。
首先，老师记录每节课上学生存在的学习问题，并利用课程最后的时间进行汇总和分析学生出现的问题，并提出相应的解决方案。然后，老师可以利用每节课的一点时间，让学生们进行相互评价，包括学习的情况及问题等，从而让学生真正成為课堂的小主人。其次，对于上节课表现不好的同学，老师给予一定的批评，并帮助学生找出问题的原因。但是，在批评教育时，老师还需要给予学生一些鼓励，以帮助学生树立学习的信心。
综上所述，初中音乐课程教学可以提高学生的音乐修养，同时也能够帮助学生养成良好的思想道德情操，因此我们需要做好各项音乐教学工作，并采取有效的互动教学方式，才能提高初中音乐课堂教学的有效性。
参考文献
[1]邓珊珊.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].音乐时空，2016（2）：174-174
[2]高慧琴.初中音乐课堂师生互动教学的实践探究[J].新课程（中），2016（10）：45-45
关键词：初中音乐；互动；有效性；分析
【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0055-01
1.前言
在我国教育制度不断改革的背景之下，对初中音乐课程教学提出了更高的要求。音乐教学需要结合有效的手段来激发学生的主观能动性，使之能够主动参与到课程的学习，这样学生才能真正从音乐知识中获取到有价值的知识信息。但是，现实教学中音乐课程教学的效用并没有完全发挥出来，一些老师的教学方式仍然比较单调和枯燥，同时师生间缺乏有效地交流和互动等问题，从而影响到音乐教学的效率和质量。对于此，本文就如何实现初中音乐课堂师生的有效互动展开研究具有一定的意义，借助研究的机会来总结出有效的课程教学互动方式，从而达到改进和优化现有音乐课堂教学环境的目的。
2.实现初中音乐课堂师生有效互动的几点建议
在以往初中教学中，大部分老师的教学重心主要集中在语、数、英等科目，对音乐课程的教学没有太多的关注。所以，很多音乐教师还利用传统教学思维来开展教学工作，导致课堂缺乏有效地交流和互动。为了克服课堂教学互动性不足的问题，本文将从以下几个方面提出相应的改进建议：
（1）利用有趣的音乐教学内容来提升学生的参与热情
现阶段学生的学习观念已经发生了很大的变化，他们更希望看到丰富有趣的教学内容。有趣的音乐教学内容能够唤起学生的学习兴趣，引导学生投入到音乐课程的交流与互动。所以，初中音乐教学应该以学生的学习兴趣为出发点，增加教学内容的趣味性，以激发学生的好奇心和求知欲，并通过丰富有趣的音乐教学内容，让学生主动参与到课堂的互动，从而实现有效的双线交流。那么我们该如何增加音乐教学内容的趣味性，才能激发学生的参与热情呢？笔者主要有以下几点看法：
我们以少数民族歌曲教学为例。首先，老师先带领学生体会歌词的含义，并加入一些生动有趣的图片来吸引学生的注意力，从而让学生学习和理解歌词的蕴意。生动有趣的图片能够增加音乐教学的趣味性，有效激发学生的学习热情。其次，老师还可以引入一些少数民族的特色文化内容，包括图片、影视资料等，以激发学生的好奇心。一旦学生产生好奇心，就有利于引导学生参与到课堂的互动。最后，老师还需注意自己的语言表达方式，将枯燥无味的歌词运用幽默风趣的语言进行讲解，这样能够提升教学的趣味性，同时也能放松学生的学习压力，让学生真正融入到课程的学习。
（2）结合合作学习方式，展开有效的课堂互动教学
初中音乐课程教学可以利用小组合作学习的模式，以促进学生之间的交流和互动；同时，老师也能够以指导者的身份来参与合作讨论，从而实现高效的课堂互动教学。此外，小组合作学习方式还能让学生明白团队合作的力量和用处，从而形成良好的学习习惯和方式。因此，重视初中音乐教学的合作性，有利于培养学生良好的团队合作素质，这对学生日后的学习和生活起到一定的帮助作用，同时也有利于提升学生的音乐核心素养。
比如，在学习一些国外的音乐内容时，老师可以帮助学生制定一个研究课题，让学生们组成一个小组，对课题展开相关的研究。如让学生们自行收集与歌曲相关的创作背景资料、作曲者的来历等；然后，在课堂上学生们可以分享自己小组收集到的资料，同时老师也对学生们收集的资料进行总结，以增强学生们的学习信心。通过展开有效地小组合作学习，不仅团结学生们的智慧，也锻炼学生的团队协作能力，有利于学生形成良好的团队合作素养。
（3）采取课堂互动评价方式，提升课堂的交流气氛
在初中音乐教学中，每位学生的学习能力都有所不同。所以，他们在学习时会表现出不同的学习问题。这时老师可以让学生之间进行相互评价，这样不仅可以增强学生的课堂参与意识，还能增进生生、师生间的交流和互动。同时，老师需要根据学生的具体学习情况，合理有效地进行评价，以帮助学生及时发现学习问题，并给予学生一定的改进意见，最终帮助学生克服学习问题。
首先，老师记录每节课上学生存在的学习问题，并利用课程最后的时间进行汇总和分析学生出现的问题，并提出相应的解决方案。然后，老师可以利用每节课的一点时间，让学生们进行相互评价，包括学习的情况及问题等，从而让学生真正成為课堂的小主人。其次，对于上节课表现不好的同学，老师给予一定的批评，并帮助学生找出问题的原因。但是，在批评教育时，老师还需要给予学生一些鼓励，以帮助学生树立学习的信心。
综上所述，初中音乐课程教学可以提高学生的音乐修养，同时也能够帮助学生养成良好的思想道德情操，因此我们需要做好各项音乐教学工作，并采取有效的互动教学方式，才能提高初中音乐课堂教学的有效性。
参考文献
[1]邓珊珊.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].音乐时空，2016（2）：174-174
[2]高慧琴.初中音乐课堂师生互动教学的实践探究[J].新课程（中），2016（10）：45-45