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【摘要】班主任是学校班集体的组织者、领导者和教育者，是配合学校教育教学工作，逐步把学生培养成具有符合社会主义道德规范的良好品质和行为的劳动者。班主任工作对青少年的健康成长起着重要的作用。一个班级班风、学风的好坏、学生道德品质的高低与班主任的教育方法是休戚相关的。本人在多年的班主任工作中，积累了一些行之有效的管理方法，愿与同行商榷。
【关键词】班主任 ； 师爱 ； 管理制度 ； 文化建设
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0095-01
一、师爱，永恒的主题
若说母爱是世界上最伟大的爱，那么师爱不仅伟大而且无私，它没有母爱中含有的那种特有的偏爱，而是像丝丝春雨滋润着每一个学生的心灵。“爱每一个学生，对每一个学生负责，”，“教好每一个学生，对每一个家庭负责”，尤其是要关爱身有残疾的学生，单亲学生，患病的学生，他们更需要老师的关心和帮助，这是我多年来当班主任的宗旨。把爱撒向每一个学生，这已经成为我的自觉行动。因为，爱是教育的桥梁，是教育教学获得成功的基础。我国著名教育家陶行知先生曾说过一句话：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明了教育者一定要热爱学生，尊重学生，才能更好地教育学生，使学生在民主、平等的环境中感受到學习的乐趣。
我班学生陈志强同学成绩平平，没有什么特长。有一天早晨到校后，不知什么原因，却变得有些痴呆，于是，我连忙送他回家治疗。第二天，我买了几斤水果，让他家附近的班长和几名同学代表全班同学前去探望。这一行动使家长深受感动，更使学生强烈的感受到班集体的温暖。自那以后，该生在课堂上勇于发言，对老师更尊敬，乐于帮助别人。总之，各方面表现得较为积极主动，学习也变得更为刻苦努力。
班主任老师只有热爱学生，才能谈得上理解学生，启迪学生的心灵。在学生心目中，老师，尤其是班主任老师的形象是光辉灿烂的，要求是至高无上的。他们崇敬班主任，爱戴班主任，同时也渴望班主任老师注意他们，理解他们，爱他们，如果学生能感到班主任对他们的关心、期待，才会产生一种精神力量，以极大的能力向班主任老师所期待的方向发展。即使平时表现差的同学，或被认为“不可救药”的同学，也会有所进步。班主任老师要把爱撒向每一个学生，极力克服偏爱思想。偏爱会使好学生产生优越感，容易滋生骄傲情绪；偏爱会使学困生产生心理不平、气愤，自尊心受到伤害，产生畏惧心理，甚至对立情绪，导致班主任威信降低，从而为教育教学增加难度，产生障碍。所以，作为班主任老师必须注意做到爱学生，爱一切学生。
二、健全班级管理制度和机制
1.一个班风良、学风浓的班集体离不开富有凝聚力的班委会，因而要特别注重对班干部的选拔和培养。
班干部，既是班级的组成者，又是班级的管理者，这种特殊的双重身份，更有利于班级情况的了解和班主任工作任务的上传下达。他所需要的是富有管理才能和某方面的特长，而不是面面俱到、样样精通的多面手。所以要善于发现、培养班干部，在此基础上要注意民主评议和民主选举，这样选拔出的班干部才能赢得同学们的信赖和服从，才能真正成为班主任的得力助手。当然，对班干部的分工要明确，责任要到人。
2.化整为零，便于管理。
为了便于学生进行自我管理，将全班化为8个小组，各小组设一名组长，这8个小组长分担课代表，协助任课教师的教学工作。另外，领导本小组搞好学习、卫生、文体、纪律及劳动等，而8名小组长的学习却由学习委员来监督和管理，这样化整为零，层层落实，环环相扣，严密组织，既有利于班级管理，又便于形成各小组间的比、学、赶、帮、超的良好学习风气。
3.监督岗的设立。
为了促进各小组间的进一步竞争，专设监督岗，为防止监督岗的营私舞弊和不公，所设立的岗位不能固定在几个学生身上，要每个小组的成员间进行轮流监督。监督的内容以全班同学的文明礼貌、优点长处、缺点不足为主，兼有对本班财产的爱护、环境卫生的维持等。对所监督出的事情要及时记录下来，并对典型事件及时公布并按一定时间进行个小组间的的评议，这样一来，既促进了班风的良性循环，又增进了班级的凝聚力。
三、注重班级文化建设，促进学生的全面发展
班级专设多项特色的第二课堂活动：才艺展示的 “大舞台”、书画作品的“丹青妙手”、佳作欣赏的“发表园地”、资料汇编的“百花园”、体育爱好者的“挑战者我”、手工制作的“露一手”等活动，每项活动专门由指定的小组长负责，并要求参加的学生提前报名，然后在固定的时间进行专项活动的评比。作为学生自己主办的黑板报，以小组为单位，进行轮流主办，并对字体的书写、版面的设计、内容的选择等方面进行评比。这样一来，既极大地丰富了学生的生活，培养了广泛的兴趣爱好，又涌现出一大批富有特长的学生。
班主任工作既包罗万象，头绪众多，又是一种创造性的劳动。班主任教育方法的好坏，直接关系到该班学生学习质量的高低，思想品德的好坏，只要班主任教育有方教育得当，所教班级的班风、学风、学习成绩等，就会有好的结果。
【关键词】班主任 ； 师爱 ； 管理制度 ； 文化建设
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0095-01
一、师爱，永恒的主题
若说母爱是世界上最伟大的爱，那么师爱不仅伟大而且无私，它没有母爱中含有的那种特有的偏爱，而是像丝丝春雨滋润着每一个学生的心灵。“爱每一个学生，对每一个学生负责，”，“教好每一个学生，对每一个家庭负责”，尤其是要关爱身有残疾的学生，单亲学生，患病的学生，他们更需要老师的关心和帮助，这是我多年来当班主任的宗旨。把爱撒向每一个学生，这已经成为我的自觉行动。因为，爱是教育的桥梁，是教育教学获得成功的基础。我国著名教育家陶行知先生曾说过一句话：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这充分说明了教育者一定要热爱学生，尊重学生，才能更好地教育学生，使学生在民主、平等的环境中感受到學习的乐趣。
我班学生陈志强同学成绩平平，没有什么特长。有一天早晨到校后，不知什么原因，却变得有些痴呆，于是，我连忙送他回家治疗。第二天，我买了几斤水果，让他家附近的班长和几名同学代表全班同学前去探望。这一行动使家长深受感动，更使学生强烈的感受到班集体的温暖。自那以后，该生在课堂上勇于发言，对老师更尊敬，乐于帮助别人。总之，各方面表现得较为积极主动，学习也变得更为刻苦努力。
班主任老师只有热爱学生，才能谈得上理解学生，启迪学生的心灵。在学生心目中，老师，尤其是班主任老师的形象是光辉灿烂的，要求是至高无上的。他们崇敬班主任，爱戴班主任，同时也渴望班主任老师注意他们，理解他们，爱他们，如果学生能感到班主任对他们的关心、期待，才会产生一种精神力量，以极大的能力向班主任老师所期待的方向发展。即使平时表现差的同学，或被认为“不可救药”的同学，也会有所进步。班主任老师要把爱撒向每一个学生，极力克服偏爱思想。偏爱会使好学生产生优越感，容易滋生骄傲情绪；偏爱会使学困生产生心理不平、气愤，自尊心受到伤害，产生畏惧心理，甚至对立情绪，导致班主任威信降低，从而为教育教学增加难度，产生障碍。所以，作为班主任老师必须注意做到爱学生，爱一切学生。
二、健全班级管理制度和机制
1.一个班风良、学风浓的班集体离不开富有凝聚力的班委会，因而要特别注重对班干部的选拔和培养。
班干部，既是班级的组成者，又是班级的管理者，这种特殊的双重身份，更有利于班级情况的了解和班主任工作任务的上传下达。他所需要的是富有管理才能和某方面的特长，而不是面面俱到、样样精通的多面手。所以要善于发现、培养班干部，在此基础上要注意民主评议和民主选举，这样选拔出的班干部才能赢得同学们的信赖和服从，才能真正成为班主任的得力助手。当然，对班干部的分工要明确，责任要到人。
2.化整为零，便于管理。
为了便于学生进行自我管理，将全班化为8个小组，各小组设一名组长，这8个小组长分担课代表，协助任课教师的教学工作。另外，领导本小组搞好学习、卫生、文体、纪律及劳动等，而8名小组长的学习却由学习委员来监督和管理，这样化整为零，层层落实，环环相扣，严密组织，既有利于班级管理，又便于形成各小组间的比、学、赶、帮、超的良好学习风气。
3.监督岗的设立。
为了促进各小组间的进一步竞争，专设监督岗，为防止监督岗的营私舞弊和不公，所设立的岗位不能固定在几个学生身上，要每个小组的成员间进行轮流监督。监督的内容以全班同学的文明礼貌、优点长处、缺点不足为主，兼有对本班财产的爱护、环境卫生的维持等。对所监督出的事情要及时记录下来，并对典型事件及时公布并按一定时间进行个小组间的的评议，这样一来，既促进了班风的良性循环，又增进了班级的凝聚力。
三、注重班级文化建设，促进学生的全面发展
班级专设多项特色的第二课堂活动：才艺展示的 “大舞台”、书画作品的“丹青妙手”、佳作欣赏的“发表园地”、资料汇编的“百花园”、体育爱好者的“挑战者我”、手工制作的“露一手”等活动，每项活动专门由指定的小组长负责，并要求参加的学生提前报名，然后在固定的时间进行专项活动的评比。作为学生自己主办的黑板报，以小组为单位，进行轮流主办，并对字体的书写、版面的设计、内容的选择等方面进行评比。这样一来，既极大地丰富了学生的生活，培养了广泛的兴趣爱好，又涌现出一大批富有特长的学生。
班主任工作既包罗万象，头绪众多，又是一种创造性的劳动。班主任教育方法的好坏，直接关系到该班学生学习质量的高低，思想品德的好坏，只要班主任教育有方教育得当，所教班级的班风、学风、学习成绩等，就会有好的结果。