【摘要】 近几年在高考中阅读理解题的比例逐渐扩大,但本身阅读理解是考验学生多方面能力、素质的高要求题型，所以学生们的得分普遍不高。因此，我们必须加强培养学生的阅读能力，重视指导学生的阅读方法，来提高阅读质量。这是一个长期而又复杂的过程。
　　【关键词】 英语阅读 能力策略
　　 一、略读和查读
　　 首先要在文章细读进行之前，让学生在规定的时间内快速扫视文章，找出文章大意。同时在进行略读时，要注意作者的目的和态度以及文章的类型。
　　 其次在进行略读之后，让学生细读文章。找出答案的出处和相关问题的具体信息。在进行查读时要让学生默读，尤其要注意每一段的最后一句与第一句话，因为这两句话很可能就是文章的中心句，同时要注意关键词及句子的大意，跳过生单词。
　　 二、文章和段落结构
　　 大部分文章的主题都是由主标题、副标题、引言、正文和结论构成。预测时要从标题开始，然后推理正文。由段落组成的正文，各段都有自己的中心思想，而各段落之间也按照一定的逻辑顺序连接。每段的第一句话一般情况下是该段的中心句。而且一篇典型的文章包括三部分:第一段为第一部分，第一段的第一句一般就是文章的中心句，揭示文章的主题。最后一句一般是归纳这一段，有时也起到对下一段的连接作用。在第二部分中作者通常运用举例、例证、解释等写作手法来进一步扩展文章的主题。第三部分就是对文章进行概括总结了。
　　 三、猜测词义
　　 在进行阅读训练时，学生通常会遇到不认识的单词。学生可以通过一种真正的英语语境—上下文来猜测生词。在大部分情况下，并没有足够的时间去查字典，考试时又不允许查字典，这意味着必须学会猜测单词的意思。构词法在此时会派上很大的用场，学生可以从单词的词根、前缀、后缀、转化、复合这些构词法来猜测单词的大体意思。
　　 四、概括
　　 4.1熟悉材料
　　 学生在读完文章或文章的一部分之后即可进行概括。阅读文章的速度取决于文章的结构和难度。
　　 4.2筛选重要信息
　　 要求学生读完每段之后，找出论点，最好找出完整的句子，或者画出重要的句子和词组。注意以下重要的几点:作者、标题、原因、写作的目的、主题、关键词、连接词、解释及作者的观点。以下几点可略过:引言、总结、重复、数字及日期。
　　 4.3诊释信息
　　 要想达到完全理解文章的效果，必须在学生读完文章后，用自己的话进行概括，将一段很长的话浓缩成精短的语句。
　　 4.4了解句子和段落之间的关系
　　 句与句之间的连接应具有逻辑性，而段落应由句与段落紧密结合而组成。
　　 4.5调整概括的长度
　　 根据概括的字数要求，缩短其字数的长度。
　　 五、分析复杂句式
　　 一个句子由若干成分组成，这些成分叫做句子成分。句子成分依照在句中的作用分为：主语、谓语、宾语、定语、状语等。当遇到一个复杂的句子，首先应保持冷静，其次再用排除语法，根据词汇了解句子的大致意思。把主句的主语、谓语和其他成分理顺，弄清主句、从句的意思，再进行整体考虑通过连接词把它们连起来，弄清句意。
　　 六、了解背景知识
　　 理解阅读能力除了语言水平、阅读技巧以外，还有一个重要因素是背景知识，因为阅读过程不仅跟读者的语言知识有关，同时也跟读者过去的生活社会经验，头脑中对事物的抽象观念以及本族语音的习惯。在阅读文章时，学生们难以理解是因为他们缺乏背景知识，而不是英语语言水平不好。由此可见，人们使用语言跟生活经验和背景知识有关，从此能看出阅读语言能力准确率的高低。
　　 七、提高英语阅读能力应注意以下几个问题
　　 7.1高效的阅读效果，与阅读采取的方式息息相关
　　 要想提高阅读技能，就得使用正确的阅读方法。老师在教学中应根据具体情况，采取更多的方法来提高学生的阅读速度。例如:选择一些强度适中的报纸给学生们阅读，加强阅读输入量;选材内容应多样性;采取限时、限量的阅读，建立自己的阅读档案，并作为形成性评价的一部分，记入学生的学期成绩等方法提高阅读速度。并鼓励学生们克服阅读中的困难，持之以恒的有计划和有意识的阅读训练，学生的阅读速度有一个质的飞跃。
　　 7.2提高英语阅读能力并不是一朝一夕的事情
　　 它需要大量的单词积累、广博的文化知识、长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力、奋斗不懈的行动，阅读量的扩展及专项的阅读训练。
　　
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