【摘 要】
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提升中等专业学校思政课堂教学质量,既是教育界热议的重点话题,也是帮助学生解决思想困惑的重要抓手.中等专业学校思政课教师应追求思政课堂的有用、有趣、有效,达成“三有”课堂教学目标.“三有”思政课堂通过优化教学策略,让思政课堂“有用”;通过激趣教学,让思政课堂“有趣”;通过融入实践展示,让思政课堂“有效”.“三有合一”,可以有力提升思政课教育教学实效性.
【机 构】
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223800 江苏省宿城中等专业学校
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提升中等专业学校思政课堂教学质量,既是教育界热议的重点话题,也是帮助学生解决思想困惑的重要抓手.中等专业学校思政课教师应追求思政课堂的有用、有趣、有效,达成“三有”课堂教学目标.“三有”思政课堂通过优化教学策略,让思政课堂“有用”;通过激趣教学,让思政课堂“有趣”;通过融入实践展示,让思政课堂“有效”.“三有合一”,可以有力提升思政课教育教学实效性.
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推动伟大建党精神融入思政课教学,是深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神的内在要求,是激发新时代青年坚定“四个自信”、担当民族复兴大任的现实需要.要以坚定理想信念为最主要教学内容、以践行初心使命为最根本教学原则、以勇于斗争牺牲为最基本教学要求、以忠于党和人民为最现实教学检视,引导学生在认知上笃定理想信念、在情感上真诚爱党爱民、在意志上铸就精神品格、在行动上勇于担当有为,以不断增强思政课教学实效性.
依托“四史”强化思政课对大学生的思想引领力,思想武装是前提、思想疏导是关键、思想转化是最终落脚点.“四史”融入高校思政课是贯彻学习“四史”的重要方式,也是提升高校思政课引领力的重要着力点.所以,提升高校思政课引领力就要依托“四史”来强化思想武装力、思想疏导力和思想转化力.具体而言,一是“四史”是理论不断创新和创造的历史,是一系列伟大精神孕育之历史,更是孜孜追求共产主义实践之探索,其丰富内涵能够为学生思想武装提供重要内容依托;二是“四史”贯穿的马克思主义主导地位、辩证唯物主义和历史唯物主义科学方法论、以人民
将“四史”学习教育与《政治与法治》教学相结合,既是思政课立德树人的学科价值要求,又是培育学生学科核心素养的重要使命,还是帮助青年学生成长、成才的本义所在.广大思政课教师要通过教学使学生拥有获得感,从而将从“四史”学习教育中凝练而成的爱国情、爱党情、爱社会主义情感转化为强国之志和报国之行,着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人.
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话,阐明了实现中华民族伟大复兴这一党百年奋斗的主题,为中国梦教育提供了重要思想资源.我们应当充分利用这一资源,丰富高校思政课教学内容.以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”为例,要结合讲话精神,在课堂教学中回顾中华民族的悠久历史和灿烂文明,展现近代中国人民救亡图存的不懈努力,对学生提出为实现中华民族伟大复兴而奋斗的期望,增进学生对中国梦的理解和认同.
儒家乐教思想蕴含以乐育德的教育理念,对创新思想政治教育形式、拓展思想政治教育内涵具有重要作用.青年价值观培育应充分吸收儒家乐教思想精华,探索注重美育课程实施、丰富校园文化活动、依托多维情境体验的工作路径,以增强青年政治认同、文化认同与情感认同,不断把新时代主流社会价值导向转化为青年的自觉行动.
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