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三十多年阅读多种中学数学教育期刊和多年的审稿经历，使笔者读到全国各地大量优秀教育、教学论文，从中学到不少新的知识和宝贵的教育、教学经验，特别是一大批年轻研究者，他们思想开放，锐意改革的精神，值得我们好好学习．但是，从大量的阅读中，也读到了一丝忐忑与不安．那就是不少年轻的研究者以直接或间接地否定中国数学教育为铺垫来“立论”，