【摘 要】
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运用基于综合素质和职业能力的评价观,基于工作过程的课程观、基于行动导向的教学观和基于教学情境的建设观等新的理念推进职业教育课程改革.并在积极探索的过程中,积累了很
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运用基于综合素质和职业能力的评价观,基于工作过程的课程观、基于行动导向的教学观和基于教学情境的建设观等新的理念推进职业教育课程改革.并在积极探索的过程中,积累了很多好的经验,取得了很大的成绩.但不可否认的是,我国当前职业教育的教学思想、培养模式、课程体系、教学内容和方法还不能很好地适应社会主义现代化建设对培养高素质劳动者和专门人才的需要,出现了一些模糊的认识和做法.
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