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【摘要】本文从软件工程专业课程体系建设的角度，阐述了社会对软件人才需求岗位的现状，并结合我院已开设的课程体系，以市场需求为导向，提出了软件工程专业课程体系建设的新构想。
【关键词】课程体系；软件工程；人才培养；
1引言
纵观中国各大高校，大部分学校都有开设软件工程这个专业，但是各个学校的培养人才方案、实施过程、培养效果却不尽相同。特别是民办本科院校生源质量普遍低于公办院校的背景下，研究我院人才培养方案并制定符合自身需求的培养方案就显得尤为重要。据中华英才网、前程无忧网等数据表明：一方面企业难以招聘到符合企业需求的人才，均需要企业投入大量的人力物力进行岗前培训；另一方面，高校对企业的需求缺乏了解，更无法培养符合企业需求的人才。这样导致学校与企业在培养人才方面脱节。而构建符合我院软件工程专业的课程体系不但可以解决企业难觅合适人才的尴尬，同时也能提高我院软件工程专业毕业生的就业优势，使得软件工程这个专业成为我院特色专业、王牌专业。
2软件工程专业课程体系构建的理论基础
2.1开启人才培养模式-校企合作
为了使学生能够掌握当今企业最流行的软件技术，学院定期聘请企业资深项目经理人到我院课堂现场讲授部分课程。另外，我院与合作企业共同建立软件工程专业实习基地，并派出资深教师现场指导，这样使得学生学习的知识能够满足企业的岗位要求。同时避免了我院闭门造车，与企业需求脱节。
2.2根据社会需求岗位建立课程体系
通过对中华英才网、智联招聘、前程无忧等求职网站招聘软件人才岗位的要求等数据进行系统分析得出：软件工程专业岗位需求主要有以下几类：Java软件工程师，Android开发工程师，C#软件工程师，C++软件工程师，高级系统架构师，数据库工程师，WEB网站开发与维护工；然而，Java软件工程师、C#软件工程师以及Android开发工程师岗位需求量较大。另外，这些岗位在理论上均要求职人员掌握数据库原理、数据结构、操作系统、计算机网络、微机原理等基础知识，基于以上这些思路来建立软件工程专业课程体系，保证学生能够系统地掌握并理解面向对象的程序设计语言。
3软件工程专业课程体系的确定
3.1调研分析市场主流技术，按照不同技术方向设定专业课体系
因为我院是民办本科院校，所以我们制定的课程体系所针对的对象是四年制本科生；那么我们将4年8个学期划分入下：即6+1+1的教学模式，六个学期校内教学，一个学期企业项目实训，一个学期校内项目综合实训（毕业设计）；其中，又将6个学期划分为4个学期的专业基础教学，2个学期的专业分类教学，在专业基础教学过程中主要开设专业基础课，如数据结构，数据库，微机原理等课程，在专业分类教学过程中将软件工程专业划分为JAVA和C#两个方向，并把Andoid手机开发课程分别都加进这两个课程体系方向。
高度模拟企业软件开发流程和项目管理，选择实际应用项目分组进行软件开发。在1个学期的企业项目实训时，组织学生到合作企业参与实际开发工作，使得学生能够整体掌握开发流程以及相关技术。
3.2根据学生基础以及学习兴趣选定课程体系方向
根据岗位分布规律以及所学习技术的先后顺序，将主要课程体系归结为以下几个阶段：第一阶段开设计算机导论、高等数学、C语言程序设计、数据机构、计算机网络、微机原理机、数据库、操作系统等基础课程，为后续阶段打下坚实的基础，这个阶段主要培养学生过硬的理论基础和基本操作技能。第二个阶段开设C++程序设计、Java程序设计、C#程序设计，这个阶段主要培养学生具备初步较强的编程能力，并完全理解软件开发的过程和思想，此时学生能完成工作岗位上一些简单开发工作。第三个阶段开设ASP.net程序设计、ASP.net企业级开发、JSP程序设计、J2EE企业级开发，同时开设UML、XML课程供学生选择。
另外、第二阶段和第三阶段开设的课程划分JAVA和C#两个方向：JAVA方向开设Java程序设计、JSP程序设计、J2EE企业级开发、UML、XML等课程；C#方向开设C#程序设计、ASP.net程序设计、ASP.net企业级开发等课程；学生只能选择其中一个方向。该阶段以前两个阶段为基础，结合校内实训，企业实习的项目，使得学生具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，同时能使用用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力，毕业后能在IT行业、科研机构、企事业中从事计算机应用软件系统的开发和研制的高级软件工程技术人才。
3.3定期选派教师参加企业研发来保障师资水平
建设一支德才兼备、结构合理、教学水平高、教学效果好的“双师型”教师队伍，对课程体系建设来说至关重要。目前，我校软件工程专业教师的理论水平能够满足教学要求，但欠缺企业大型软件开发的实际经验，因此在打造强大师资水平方面，我校也相应制定了多种措施和规划，具备表现为以下几个方面：寒暑假可带薪到企业参加实际项目开发；鼓励教师继续深造，学校给予一定的奖励；定期组织教师到相应的科研单位、著名院校进行教学交流等践活动。
4结束语
相信通过上述课程体系培养的毕业生能够综合运用所学的专业知识分析和解决实际软件工程所遇到的问题，并且具有1年的实际软件开发经验，适应现代化工程团队的分工以及新产品和新系统开发设计，能依据自身所学技能自发学习并优化自身的理论知识体系和实际工作经验，拥有较强的实际动手能力和敏锐的专业战略眼光。
参考文献：
[1]吴晓艳.独立学院软件工程专业建设探索[J].电脑知识与技术，2010（24）：6901-6902.
[2]聂军，陈孟祥.论高职院校软件技术专业课程体系建设[J].新一代，2012（440）：81.
[3]佟超，黄丙根.校企合作软件类专业课程体系建设[J].科技创业家，2011（13）：316
【关键词】课程体系；软件工程；人才培养；
1引言
纵观中国各大高校，大部分学校都有开设软件工程这个专业，但是各个学校的培养人才方案、实施过程、培养效果却不尽相同。特别是民办本科院校生源质量普遍低于公办院校的背景下，研究我院人才培养方案并制定符合自身需求的培养方案就显得尤为重要。据中华英才网、前程无忧网等数据表明：一方面企业难以招聘到符合企业需求的人才，均需要企业投入大量的人力物力进行岗前培训；另一方面，高校对企业的需求缺乏了解，更无法培养符合企业需求的人才。这样导致学校与企业在培养人才方面脱节。而构建符合我院软件工程专业的课程体系不但可以解决企业难觅合适人才的尴尬，同时也能提高我院软件工程专业毕业生的就业优势，使得软件工程这个专业成为我院特色专业、王牌专业。
2软件工程专业课程体系构建的理论基础
2.1开启人才培养模式-校企合作
为了使学生能够掌握当今企业最流行的软件技术，学院定期聘请企业资深项目经理人到我院课堂现场讲授部分课程。另外，我院与合作企业共同建立软件工程专业实习基地，并派出资深教师现场指导，这样使得学生学习的知识能够满足企业的岗位要求。同时避免了我院闭门造车，与企业需求脱节。
2.2根据社会需求岗位建立课程体系
通过对中华英才网、智联招聘、前程无忧等求职网站招聘软件人才岗位的要求等数据进行系统分析得出：软件工程专业岗位需求主要有以下几类：Java软件工程师，Android开发工程师，C#软件工程师，C++软件工程师，高级系统架构师，数据库工程师，WEB网站开发与维护工；然而，Java软件工程师、C#软件工程师以及Android开发工程师岗位需求量较大。另外，这些岗位在理论上均要求职人员掌握数据库原理、数据结构、操作系统、计算机网络、微机原理等基础知识，基于以上这些思路来建立软件工程专业课程体系，保证学生能够系统地掌握并理解面向对象的程序设计语言。
3软件工程专业课程体系的确定
3.1调研分析市场主流技术，按照不同技术方向设定专业课体系
因为我院是民办本科院校，所以我们制定的课程体系所针对的对象是四年制本科生；那么我们将4年8个学期划分入下：即6+1+1的教学模式，六个学期校内教学，一个学期企业项目实训，一个学期校内项目综合实训（毕业设计）；其中，又将6个学期划分为4个学期的专业基础教学，2个学期的专业分类教学，在专业基础教学过程中主要开设专业基础课，如数据结构，数据库，微机原理等课程，在专业分类教学过程中将软件工程专业划分为JAVA和C#两个方向，并把Andoid手机开发课程分别都加进这两个课程体系方向。
高度模拟企业软件开发流程和项目管理，选择实际应用项目分组进行软件开发。在1个学期的企业项目实训时，组织学生到合作企业参与实际开发工作，使得学生能够整体掌握开发流程以及相关技术。
3.2根据学生基础以及学习兴趣选定课程体系方向
根据岗位分布规律以及所学习技术的先后顺序，将主要课程体系归结为以下几个阶段：第一阶段开设计算机导论、高等数学、C语言程序设计、数据机构、计算机网络、微机原理机、数据库、操作系统等基础课程，为后续阶段打下坚实的基础，这个阶段主要培养学生过硬的理论基础和基本操作技能。第二个阶段开设C++程序设计、Java程序设计、C#程序设计，这个阶段主要培养学生具备初步较强的编程能力，并完全理解软件开发的过程和思想，此时学生能完成工作岗位上一些简单开发工作。第三个阶段开设ASP.net程序设计、ASP.net企业级开发、JSP程序设计、J2EE企业级开发，同时开设UML、XML课程供学生选择。
另外、第二阶段和第三阶段开设的课程划分JAVA和C#两个方向：JAVA方向开设Java程序设计、JSP程序设计、J2EE企业级开发、UML、XML等课程；C#方向开设C#程序设计、ASP.net程序设计、ASP.net企业级开发等课程；学生只能选择其中一个方向。该阶段以前两个阶段为基础，结合校内实训，企业实习的项目，使得学生具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，同时能使用用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力，毕业后能在IT行业、科研机构、企事业中从事计算机应用软件系统的开发和研制的高级软件工程技术人才。
3.3定期选派教师参加企业研发来保障师资水平
建设一支德才兼备、结构合理、教学水平高、教学效果好的“双师型”教师队伍，对课程体系建设来说至关重要。目前，我校软件工程专业教师的理论水平能够满足教学要求，但欠缺企业大型软件开发的实际经验，因此在打造强大师资水平方面，我校也相应制定了多种措施和规划，具备表现为以下几个方面：寒暑假可带薪到企业参加实际项目开发；鼓励教师继续深造，学校给予一定的奖励；定期组织教师到相应的科研单位、著名院校进行教学交流等践活动。
4结束语
相信通过上述课程体系培养的毕业生能够综合运用所学的专业知识分析和解决实际软件工程所遇到的问题，并且具有1年的实际软件开发经验，适应现代化工程团队的分工以及新产品和新系统开发设计，能依据自身所学技能自发学习并优化自身的理论知识体系和实际工作经验，拥有较强的实际动手能力和敏锐的专业战略眼光。
参考文献：
[1]吴晓艳.独立学院软件工程专业建设探索[J].电脑知识与技术，2010（24）：6901-6902.
[2]聂军，陈孟祥.论高职院校软件技术专业课程体系建设[J].新一代，2012（440）：81.
[3]佟超，黄丙根.校企合作软件类专业课程体系建设[J].科技创业家，2011（13）：316