排球课在教学方面，一定要抓住学生们的心理特点，尤其是大学这个时期，学生们都有自己的思想，如果教师不注重优化排球课堂的教学心理气氛，教学效率将会大打折扣。良好的排球课堂教学方面的心理氛围，对于教学集体成员在操作倾向以及认知方面都是极其重要的，它可以改善学生的学习效果，好的环境会有事半功倍的结果，相反则会增加大学生们的心理负担，甚至产生一些消极的后果，一定程度上影响了排球在学生心理的可接受程度。
　　通常在排球课堂教学上，大学生们的心理一般分为三个类型，积极型的、消极型的以及一般型的，而影响到排球课堂的心理方面的因素一般情况下有运动认知方面的能力、对于排球学习心理方面的相关动力以及大学生自身的个性特征、教师在排球课堂上的教学艺术以及教师在教学方面的思想或者是环境和设施以及各种人际物质上的关系，都会干扰到排球课堂教学心理的气氛，我们知道，孟母三迁的故事，学习排球亦是如此，环境很重要，环境可以更好的优化排球课堂教学心理方面的气氛。
　　一排球课堂上大学生心理气氛的一般类型
　　大学生的心理有三种类型，分别是积极类型、消极类型以及一般类型，那么现在我就为大家阐述一下它的相关内容，以及积极型的课堂心理对于排球课的意义之所在；上排球课的时候，教师要掌握和调节课堂的心理气氛，在积极模式下传授排球技术，这样会满足以及符合大学生的心理特点以及求知的欲望，学生和老师之间，关系会变得异常融洽和谐，学生在需要方面都会得到满意的回馈，双方都是主体，又都会心情愉悦的接受彼此，形成一种互谅互助的积极状态下的学习氛围，这样的课堂效率是非常高的。
　　所有上过学的学生都会有一个心理，也都会有一种体会，那就是我要是看这个老师不顺眼，或者这个老师讲课是带着他的情绪让大学生处于一种消极状态下的课堂心理气氛之下，那么教师讲的不能被学生接受，学生听得也理解的较少，这样的课堂教学根本不能满足大学生对于排球学习的需要，这样的教学是脱节教学，俗话说，知己知彼百战百胜，教师不去了解学生心理特点，怎么可能与学生配合默契的去传授排球的相关知识，因为师生这样的情况，就会出现师生碰撞、冲突、甚至于抗争的情况，师生双方想看两两生厌，课堂效率也会非常低。
　　最后我要说的类型就是一般情况这种类型，一般表现为，你讲你的，我做我的事情，教师和同学之间不讲求互动，教师把教学当成一项任务，把教学当做工作，没有想过责任问题，仅仅是按部就班的进行排球知识方面的授课，没有充分的考虑大学生在心里方面的相关特点，而学生们对于这样的课堂没有兴趣没有反抗，只是冷漠的听着，整个教学都显得兴趣缺缺，毫无生气，没有激情，效率也就因此而平平淡淡。
　　二大学排球课堂教学心理气氛的优化策略
　　教师在对大学生进行排球方面的知识讲解的时候，一定要注意发展学生自我个性，教师同时也要发展自身的专业职业素质，体育教师是这个课程的策划者也是整个教学计划方面的决策者，更是这门排球课的实行者，在授课之时占有一定的主导地位，对于排球课堂教学心理的优化也具有至关重要的作用，教师的品德以及专业技能方面的掌握程度对于教好排球尤为重要，教师要给学生树立正确的思想以及全新的教学规程；教师在进行授课的时候一定要注意师生之间的交流，和谐的师生关系和课堂气氛对学好排球尤为重要，教师在授课之时，要充满热情，并且精神要饱满，授课亲切自然、有涵养、并且正直坦率、尽量和学生们在心理方面沟通，形成一种无形的共鸣。
　　于这方面的关系，我会用一个图表来表示，大家看到这个图表再结合我所分析的内容就能够更好的理解：


　　综上所述，我们知道，如何优化排球课堂教学的心理气氛是体育教学中一个重要的问题，对于排球课上教学心理的掌握程度和着手层面教师都要具体情况具体分析，让每一个上排球课的学生都来有所学，学有所得，从而让排球课更加受大学生的欢迎，在某种程度上可以说，锻炼了自己身体的同时，也培养大学生们有一个健康的身体素质，为以后工作打下良好的身体基础，毕竟身体是革命的本钱，如果身体素质不过硬，怎么能为国家作贡献呢？因此，教师一定要掌握好排球课堂在教学方面的心理气氛。