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【摘要】科技技术的进步带动了各行业的发展，也给我国教育事业的革新带来了机遇。为了适应我国教育改革进程，将多媒体计算机技术应用于教育事业，是我国教育未来发展方向。微课程是多媒体技术中的一种新型教学模式，根据学生生理与心理特点进行针对性学习，具有较高的灵活性、生动性以及针对性等特点，以此提升初中语文作文质量。
【关键词】初中;语文作文;微课程
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着我国经济的发展，国家大力对教育事业实施革新，新课改背景下，新型课堂逐渐成为教育改革的目标，特别是初中语文承载着对我国语言文化的传承，是教育改革重中之重。微课程是通过多媒体技术来实现教学，不但增添了有趣的学习环节，且能够提升学生学习针对性。由此可以看出，合理利用多媒体资源是建设微课程的关键。
一、微课程概述
微课教学与传统教学相比有较大差异性，是一种较为新型的教学模式，该教学模式是在网络技术发展的基础上通过创新而来。“微课程”主要是将传统教学内容进行资源整合，以短视频方式呈现出来，使学生在教学外利用视频进行知识点的学习。目前，我国很多初中教学已开始使用这种新型教学模式。
二、微課在初中语文作文课堂中的作用
（一）微课教学中教师能够有效开展作文点拨
微课教学在初中语文作文教学中起到了画龙点睛的效果，教学时间与传统教学相比较短，主要是因微课教学具有时间限制。因此教师在进行教学内容的选择时，需要选择一个教学点作为突破口，以重点突出教学内容。
（二）有助于教师建立个性化的作文学习模式
由于学生之间具有较大的性格差异，学习状态也具有一定的差异性，尤其是作文的写作。若教师能够因材施教，可有效提高学生语文作文写作兴趣，使学生提升自身的自主学习能力。微课教学中，教师能够通过教学内容发现学生之间的差异性，尤其是日常学习状态不好但有自己独特想法的学生，以此留给学生更多的自主学习时间，能够有效提升自身写作能力，有助于教师建立个性化的作文学习模式。
三、微课教学在初中语文作文中的开发与实践
（一）利用课本内容开发微课教学资源
微课资源开发的切入点不同，教师应利用教材中的资源，并与学生作文写作能力有效融入，以此提升学生的作文写作技巧，通过此种方法来构建微课教学。教师还需要对教学内容进行优化，可以在阅读教学中融入作文写作技巧，以便提升学生的写作能力。比如，教师在对一些句子进行分析时，应引导学生对整体结构进行分析，再将写作技巧融入结构分析中。
例如，教师在进行《桂林山水》教学时，可以将微课教学环节融入课文中，对该资源挖掘并利用。教师设计完微课教学内容后，让学生选择课文中优美的句子，并进行模仿写作。学生在模仿的过程中，对文章内容多次领悟，能够大大提升学生的理解能力，对作文写作有较大的帮助。此种微课资源的学习，不但能够提升学生对阅读的分析能力，而且也极大提高了写作技巧。
（二）活动中创设微课教学资源
课外活动也是微课教学最好的资源，通过深入生活不但能够激发学生写作欲望，而且能拉近写作情感。对于语文作文写作的难点在于将具体事物展开进行分析，这就需要教师通过微课教学利用课外资源逐步强化学生此方面能力。
例如，教师可以让学生进行拔河比赛，并拍下拔河场面，特别是人物动作以及表情，并让学生观看拔河视频，通过观察能够使学生的写作内容更加生动、有趣。教师采用活动视频与微课教学相结合的方法，能够大大提高学生观察能力，以此调动学生内心细腻的情感，使写作更加深刻。教师还应培养学生对生活细致观察能力，这也是语文作文写作重要的素材。
（三）利用课外阅读丰富微课教学资源
课外阅读是提升学生作文技巧最有效的方法，这就需要将课外阅读融入微课教学中。教师选择一些适合学生阅读的课外书籍，让学生在课外时进行阅读，以此积累课外知识，拓展自己的知识层面，这也是作文写作最好的素材。课外书籍的选择需要从易到难，慢慢丰富学生知识储备，以此构建学生的人文素养。另外，语文作文写作主要是在生活中取材，并且学生对生活更能产生领悟能力，同时与课外阅读相结合，能有效培养学生思想涵养。教师在进行微课教学内容制作过程中，可以让学生对生活中的感悟和美丽句子放到微课教学中，不但能够丰富教学知识，而且在较大程度上可提升学生的感悟能力。教师还可以在生活实践和课外阅读中进行微课教学资源的开发，能够极大丰富学生写作素材，以此提升学生的语文写作能力。
四、结语
综上所述，随着我国教育体制改革的不断深入，为了使教育适应未来社会的发展需求，初中语文作文采用微课程是未来教学必然趋势，对我国语文教育建设起到积极的促进作用。教师在微课程建设中，应当丢弃传统教学模式，明白微课程对初中语文作文的重要性，同时根据学生身心发展构建特色教学情境。
参考文献
[1]冯善亮.基于问题解决的写作微课程开发——初中作文教学研究新思路[J].中学语文教学参考，2015（5）.
[2]章勉.写好一件事——初中写作微课程开发案例[J]. 中学语文教学参考，2015（14）.
[3]向浩，彭淑芳.以修辞学习提升语言品质--初中修辞系列写作微课程开发研究[J]. 新作文（中学作文教学研究），2015（9）.
[4]刘福安.语文的微课程设计探究[J].作文成功之路（上）， 2015（2）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中;语文作文;微课程
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着我国经济的发展，国家大力对教育事业实施革新，新课改背景下，新型课堂逐渐成为教育改革的目标，特别是初中语文承载着对我国语言文化的传承，是教育改革重中之重。微课程是通过多媒体技术来实现教学，不但增添了有趣的学习环节，且能够提升学生学习针对性。由此可以看出，合理利用多媒体资源是建设微课程的关键。
一、微课程概述
微课教学与传统教学相比有较大差异性，是一种较为新型的教学模式，该教学模式是在网络技术发展的基础上通过创新而来。“微课程”主要是将传统教学内容进行资源整合，以短视频方式呈现出来，使学生在教学外利用视频进行知识点的学习。目前，我国很多初中教学已开始使用这种新型教学模式。
二、微課在初中语文作文课堂中的作用
（一）微课教学中教师能够有效开展作文点拨
微课教学在初中语文作文教学中起到了画龙点睛的效果，教学时间与传统教学相比较短，主要是因微课教学具有时间限制。因此教师在进行教学内容的选择时，需要选择一个教学点作为突破口，以重点突出教学内容。
（二）有助于教师建立个性化的作文学习模式
由于学生之间具有较大的性格差异，学习状态也具有一定的差异性，尤其是作文的写作。若教师能够因材施教，可有效提高学生语文作文写作兴趣，使学生提升自身的自主学习能力。微课教学中，教师能够通过教学内容发现学生之间的差异性，尤其是日常学习状态不好但有自己独特想法的学生，以此留给学生更多的自主学习时间，能够有效提升自身写作能力，有助于教师建立个性化的作文学习模式。
三、微课教学在初中语文作文中的开发与实践
（一）利用课本内容开发微课教学资源
微课资源开发的切入点不同，教师应利用教材中的资源，并与学生作文写作能力有效融入，以此提升学生的作文写作技巧，通过此种方法来构建微课教学。教师还需要对教学内容进行优化，可以在阅读教学中融入作文写作技巧，以便提升学生的写作能力。比如，教师在对一些句子进行分析时，应引导学生对整体结构进行分析，再将写作技巧融入结构分析中。
例如，教师在进行《桂林山水》教学时，可以将微课教学环节融入课文中，对该资源挖掘并利用。教师设计完微课教学内容后，让学生选择课文中优美的句子，并进行模仿写作。学生在模仿的过程中，对文章内容多次领悟，能够大大提升学生的理解能力，对作文写作有较大的帮助。此种微课资源的学习，不但能够提升学生对阅读的分析能力，而且也极大提高了写作技巧。
（二）活动中创设微课教学资源
课外活动也是微课教学最好的资源，通过深入生活不但能够激发学生写作欲望，而且能拉近写作情感。对于语文作文写作的难点在于将具体事物展开进行分析，这就需要教师通过微课教学利用课外资源逐步强化学生此方面能力。
例如，教师可以让学生进行拔河比赛，并拍下拔河场面，特别是人物动作以及表情，并让学生观看拔河视频，通过观察能够使学生的写作内容更加生动、有趣。教师采用活动视频与微课教学相结合的方法，能够大大提高学生观察能力，以此调动学生内心细腻的情感，使写作更加深刻。教师还应培养学生对生活细致观察能力，这也是语文作文写作重要的素材。
（三）利用课外阅读丰富微课教学资源
课外阅读是提升学生作文技巧最有效的方法，这就需要将课外阅读融入微课教学中。教师选择一些适合学生阅读的课外书籍，让学生在课外时进行阅读，以此积累课外知识，拓展自己的知识层面，这也是作文写作最好的素材。课外书籍的选择需要从易到难，慢慢丰富学生知识储备，以此构建学生的人文素养。另外，语文作文写作主要是在生活中取材，并且学生对生活更能产生领悟能力，同时与课外阅读相结合，能有效培养学生思想涵养。教师在进行微课教学内容制作过程中，可以让学生对生活中的感悟和美丽句子放到微课教学中，不但能够丰富教学知识，而且在较大程度上可提升学生的感悟能力。教师还可以在生活实践和课外阅读中进行微课教学资源的开发，能够极大丰富学生写作素材，以此提升学生的语文写作能力。
四、结语
综上所述，随着我国教育体制改革的不断深入，为了使教育适应未来社会的发展需求，初中语文作文采用微课程是未来教学必然趋势，对我国语文教育建设起到积极的促进作用。教师在微课程建设中，应当丢弃传统教学模式，明白微课程对初中语文作文的重要性，同时根据学生身心发展构建特色教学情境。
参考文献
[1]冯善亮.基于问题解决的写作微课程开发——初中作文教学研究新思路[J].中学语文教学参考，2015（5）.
[2]章勉.写好一件事——初中写作微课程开发案例[J]. 中学语文教学参考，2015（14）.
[3]向浩，彭淑芳.以修辞学习提升语言品质--初中修辞系列写作微课程开发研究[J]. 新作文（中学作文教学研究），2015（9）.
[4]刘福安.语文的微课程设计探究[J].作文成功之路（上）， 2015（2）.
（编辑：龙贤东）