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[摘 要]二十一世纪，随着科技的发展，社会也在不断进步，人们对特殊儿童的关注度也在不断提升。在特殊儿童的成长过程中，家庭教育在儿童成长的过程中扮演着至关重要的角色。一旦发现孩子在任何方面出现问题，家长应该及时地采取措施，尽量从最大程度上改善孩子的身心健康，促进他们的健康发展。本篇文章主要通过对内蒙古自治区部分地区特殊儿童父母的调查分析，了解了特殊儿童在成长过程中一些常见的问题，通过分析和研究，从而提出了解决问题的措施。
[关键词]特殊儿童；家庭教育；社会支持；调查分析
引言
众所周知，特殊儿童的发展跟家庭教育的程度是分不开的。我们必须从家庭教育的角度，以特殊儿童的身心发展为出发点，研究特殊儿童父母所受到的社会的支持情况，从而更好地开展相关措施，给予他们最大程度的帮助。
第一章 研究设计
一、调查对象
该项研究主要以特殊儿童的父母为调查对象。调查对象主要是来自内蒙古自治区呼和浩特市、包头市、乌兰察布市、鄂尔多斯市等不同地区的特殊教育学校和学前儿童康复中心的特殊儿童的父母。这些特殊儿童的身体障碍主要包括：听力障碍、智力障碍、视力障碍、自闭症等，正是由于这些障碍才使得这些孩子需要特殊的照顾。特殊儿童的年龄在4-12岁之间。
二、调查方法
从所有的调查情况中随机选出20份调查情况表，与此同时，对调查表中所涉及的父母进行半结构化访谈，通过面对面的交流，更加清楚的了解作为特殊儿童的父母他们的看法。根据访谈的结果，加上一些调查清况，相关人员编制一套《内蒙古自治区部分地区特殊儿童家庭教育社会支持情况问卷》初稿。用编制的初稿对内蒙古自治区内的6所特殊儿童教育机构（3所公立，3所民办）近100名父母进行测试，并及时的将问卷收回。通过对问卷的分析，删除了部分题目，最后形成20道题的问卷定稿。问卷定稿共发放800份，收回745份（有效份为741，有效率约为93%）。
三、分析框架
通过专业人士对数据的分析，了解了社会的支持情况主要分为三大类。第一种是客观的、可见的、比较实际的支持。第二种是主观的、情感上的支持和鼓励，这能够得到广大社会认识到支持和理解。第三主要是个体对支持的利用情况。
第二章 调查结果
一、客观支持方面
（一）微观层面
特殊儿童的父母受到的客观支持主要来自两个方面。一个是经济支持，另一个是技术支持。特殊儿童在治疗和康复期间花费的费用占了家庭总支出的80%及以上。约40%的家长认为在所有的费用中90%的经济支持都是源自于自己最亲的人，另有10%的家长认为家庭的主要成员基本没有提供任何的经济支持。在技术支持这一方面，技术支持比如为特殊儿童提供矫正的方法、培养他们某一方面的能力，约20%的父母认为技术支持75%以上都是来自于家庭主要成员。约18%的人认为家庭主要成员没有提供任何的技术支持。
（二）中观层面
特殊儿童在治疗和康复的过程中得到最多经济支持或技术支持的是教育机构的老师。36%以上的父母认为老师的支持在80%以上，16%的父母认为60%-80%的支持来源于教育机构的老师。只有约10%的父母认为没有得到老师的支持。
（三）宏观层面
宏觀层面的支持主要来自机构或团体。通过调查数据可以发现，约有45%的父母认为他们没有受过来自任何机构或者团体的支持。在受到的支持中，主要包括有志愿者、家庭所在区的街道办、媒体等。由此可知社会机构或团体对特殊儿童的关注远远不够。
主观支持方面
（一）殊儿童与家人在交流的过程中
能够清楚地感受到家人对自己的期望和爱，家人对他们的康复情况有着至关重要的影响。58%的人认为家人给予了很大的帮助。10%的人认为家人可以在精神方面给予一定的安慰和鼓励，但在实际问题的解决中并没有发挥太大的作用。20%的人认为家人仅仅只给予了一些粗浅的安慰。甚至约有12%的人对家人的表现很是失望。
（二）中观层面
就中观层面而言，给予支持的群体种类比较广泛。孩子所在机构的教育老师是父母感受到支持最多的群体。他们经常性的会与老师交流孩子的康复情况，老师能够清楚地明白家长心中的苦，能够尽可能的给予他们最大的安慰和支持。在朋友、亲戚、同事、领导等不同的群体中，超过80%的人能够感受到对方对自己的支持。
（三）宏观层面
在所有的调查表中，可以发现特殊儿童父母与宏观层面的机构、团体交流较少，这些机构或团体对特殊儿童的关注度也远远不够。除了一些志愿者、高级行政部门进行过较少次数的交流外。
三、对支持的利用度
家长在照顾特殊儿童的过程中，常常会受到来自各方面的压力。内心的苦不是一般人所能够理解的。一般来讲，家长在遇到问题时，会采取两种普遍的解决办法。第一种是向他人倾诉，第二种是向他人求助。在选择倾诉的多项对象中，80%的人会选择向自己的家人倾诉，72%的人选择项教育机构的老师倾诉，48%的人选择向同类患儿父母倾诉。也有少部分群体选择向政府、媒体等其他群体倾诉。
在治疗特殊儿童的过程中，会有极少部分的家长不愿意向他人求助，宁愿自己苦一点。在向他人求助的多项选择中，80%的人选择向教育机构的老师求助，毕竟他们能够更加清楚地了解孩子的情况，也能够深入体会家长的心情。62%的人选择向家人求助，35%的人选择向自己的朋友、同事、亲戚请求帮助，约13%的人选择向政府、媒体或社区人员请求帮助。
第三章 现代儿童家庭教育中存在的问题
一、特殊儿童家长对教育的信心不足
家长在特殊儿童的恢复情况中发挥着至关重要的作用。通过调查情况分析，大约90%以上的家长认为家长对孩子的教育程度可以在一定程度上促进孩子今后的发展，但是仍有部分家长从来没有对孩子实施过家庭教育。可能他们认为自己的能力有限，不足以帮到孩子。约有半数的家庭也是没有经济条件，不能带孩子到专门的医院给孩子进行治疗，只能自己摸索着训练方法，而家长自己对孩子的训练往往不能取得良好的效果，久而久之，便会失去对孩子恢复的希望。 二、特殊儿童家庭教育情况的专业指导人士缺乏
根据调查情况可以发现，很多家长已经对特殊儿童采取了各方面的治疗，但是在很长一段时间并没有取得良好的治疗效果。这极大地降低了他们的自信心，主要原因是家长并没有得到系统、正规、专业的指导和训练，这也是广大特殊儿童父母目前面临的最大的问题同时也是他们内心最迫切的需求。在现实生活中，专家和专门的训练人员数量是有限的，能够投入到特殊教育中的专业人员数量就更少了，这极大地阻碍了特殊儿童教育事业的发展。
三、特殊儿童家庭教育获得的社会支持少
社会支持少的主要原因还是政府部门和相关机构的重视程度不够。比较常见的机构有“残联”、“民政”和“康复机构”等，就整体情况而言，这些机构的帮助还是微乎其微。社会对特殊儿童家庭教育情况的不支持，不关注，影响了特殊儿童的发展。
第四章 改善特殊儿童家庭教育情况的对策
一、加大社会关注和支持力度
跟现有的义务教育不同，特殊儿童的家庭教育在某一层面上来讲，更加关键。改善特殊儿童的家庭教育情况，必须加大社会的关注和支持力度。为了促进社会的和谐发展，作为社会的代表，残联、民政、康复机构等部门的工作必须改进，加大对特殊儿童家庭教育情况的重视程度。特殊儿童由于先天的不足，受到的不公平本來就更多。因此对他们给予更加特殊的照顾也是理所当然的。其次，政府和教育部门应该加大资金的投资力度，专门用于特殊儿童的康复治疗。
二、建立健全相关的法律法规
缺少健全的早期家庭干预的相关法律文件或法规，也是制约特殊儿童学前教育事业发展的一个重要因素。一些规定只在其他领域的法律或规定中略微提到，但内容不够详尽，界定也相当局限，远远不能适应形势的发展。没有法律的保障，社会支持和教育服务的提供就缺乏了系统性和稳定性，很难纳入政府、残联部门以及相应社区的工作计划。因此，完善特殊儿童家庭教育的法律法规，对特殊儿童的成长有着至关重要的影响。
三、倡导、尊重特殊需求人士的良好风气
在社会中，人人平等，每个人在法律面前享有同等的权利。对于特殊儿童，他们承受的更多，很多人对他们会有不同的看法。因此，倡导特殊人士与普通个体在人格上的平等很有必要。只有在人格上平等，才能获得真正意义上的尊重，只有发自内心的尊重，才能产生有效的支持，满足特殊儿童的成长需求。
四、完善以社区为单位的管理体系和支持系统
就内蒙古自治区部分地区内的特殊儿童教育机构来说，数量很少。大部分儿童只能在家中得到教育。特殊儿童在社会中是一个庞大的群体，他们需要更多来自社会各阶层人士的关注。患儿家庭需要进行更多的交流和沟通，但是他们沟通的渠道和桥梁很少。为了进一步解决这个问题。政府部门应该以社区为单位，建立统一的管理体系。由每个地区的民政部门和残联机构对该地区的特殊儿童进行普查和登记，在了解情况的同时，对需要帮助的家庭给予适当的帮助。比如定期与康复机构合作进行训练，统一请专家进行现场指导，并为不同的家庭搭设桥梁，以此开拓一个特殊家庭教育发展的新方向。
第五章 结论
总而言之，只有投入了、付出了才会有回报。特殊儿童的健康成长是对家庭、社会做出的一份贡献。只有家庭、社会、和特殊教育领域的共同努力，给予适当的支持和鼓励，才能从真正意义上促进特殊教育儿童的发展。
参 考 文 献
[1] 吴旻. 孤独症儿童父母社会支持与焦虑的关系研究[J]. 赣南师范学院学报. 2010（02）
[2] 秦秀群，彭碧秀，陈华丽. 孤独症儿童父母的社会支持调查研究[J]. 护理研究. 2009（19）
[3] 丁红兵. 河北省听障儿童家庭教育状况调查报告[J]. 中国听力语言康复科学杂志. 2007（04）
[关键词]特殊儿童；家庭教育；社会支持；调查分析
引言
众所周知，特殊儿童的发展跟家庭教育的程度是分不开的。我们必须从家庭教育的角度，以特殊儿童的身心发展为出发点，研究特殊儿童父母所受到的社会的支持情况，从而更好地开展相关措施，给予他们最大程度的帮助。
第一章 研究设计
一、调查对象
该项研究主要以特殊儿童的父母为调查对象。调查对象主要是来自内蒙古自治区呼和浩特市、包头市、乌兰察布市、鄂尔多斯市等不同地区的特殊教育学校和学前儿童康复中心的特殊儿童的父母。这些特殊儿童的身体障碍主要包括：听力障碍、智力障碍、视力障碍、自闭症等，正是由于这些障碍才使得这些孩子需要特殊的照顾。特殊儿童的年龄在4-12岁之间。
二、调查方法
从所有的调查情况中随机选出20份调查情况表，与此同时，对调查表中所涉及的父母进行半结构化访谈，通过面对面的交流，更加清楚的了解作为特殊儿童的父母他们的看法。根据访谈的结果，加上一些调查清况，相关人员编制一套《内蒙古自治区部分地区特殊儿童家庭教育社会支持情况问卷》初稿。用编制的初稿对内蒙古自治区内的6所特殊儿童教育机构（3所公立，3所民办）近100名父母进行测试，并及时的将问卷收回。通过对问卷的分析，删除了部分题目，最后形成20道题的问卷定稿。问卷定稿共发放800份，收回745份（有效份为741，有效率约为93%）。
三、分析框架
通过专业人士对数据的分析，了解了社会的支持情况主要分为三大类。第一种是客观的、可见的、比较实际的支持。第二种是主观的、情感上的支持和鼓励，这能够得到广大社会认识到支持和理解。第三主要是个体对支持的利用情况。
第二章 调查结果
一、客观支持方面
（一）微观层面
特殊儿童的父母受到的客观支持主要来自两个方面。一个是经济支持，另一个是技术支持。特殊儿童在治疗和康复期间花费的费用占了家庭总支出的80%及以上。约40%的家长认为在所有的费用中90%的经济支持都是源自于自己最亲的人，另有10%的家长认为家庭的主要成员基本没有提供任何的经济支持。在技术支持这一方面，技术支持比如为特殊儿童提供矫正的方法、培养他们某一方面的能力，约20%的父母认为技术支持75%以上都是来自于家庭主要成员。约18%的人认为家庭主要成员没有提供任何的技术支持。
（二）中观层面
特殊儿童在治疗和康复的过程中得到最多经济支持或技术支持的是教育机构的老师。36%以上的父母认为老师的支持在80%以上，16%的父母认为60%-80%的支持来源于教育机构的老师。只有约10%的父母认为没有得到老师的支持。
（三）宏观层面
宏觀层面的支持主要来自机构或团体。通过调查数据可以发现，约有45%的父母认为他们没有受过来自任何机构或者团体的支持。在受到的支持中，主要包括有志愿者、家庭所在区的街道办、媒体等。由此可知社会机构或团体对特殊儿童的关注远远不够。
主观支持方面
（一）殊儿童与家人在交流的过程中
能够清楚地感受到家人对自己的期望和爱，家人对他们的康复情况有着至关重要的影响。58%的人认为家人给予了很大的帮助。10%的人认为家人可以在精神方面给予一定的安慰和鼓励，但在实际问题的解决中并没有发挥太大的作用。20%的人认为家人仅仅只给予了一些粗浅的安慰。甚至约有12%的人对家人的表现很是失望。
（二）中观层面
就中观层面而言，给予支持的群体种类比较广泛。孩子所在机构的教育老师是父母感受到支持最多的群体。他们经常性的会与老师交流孩子的康复情况，老师能够清楚地明白家长心中的苦，能够尽可能的给予他们最大的安慰和支持。在朋友、亲戚、同事、领导等不同的群体中，超过80%的人能够感受到对方对自己的支持。
（三）宏观层面
在所有的调查表中，可以发现特殊儿童父母与宏观层面的机构、团体交流较少，这些机构或团体对特殊儿童的关注度也远远不够。除了一些志愿者、高级行政部门进行过较少次数的交流外。
三、对支持的利用度
家长在照顾特殊儿童的过程中，常常会受到来自各方面的压力。内心的苦不是一般人所能够理解的。一般来讲，家长在遇到问题时，会采取两种普遍的解决办法。第一种是向他人倾诉，第二种是向他人求助。在选择倾诉的多项对象中，80%的人会选择向自己的家人倾诉，72%的人选择项教育机构的老师倾诉，48%的人选择向同类患儿父母倾诉。也有少部分群体选择向政府、媒体等其他群体倾诉。
在治疗特殊儿童的过程中，会有极少部分的家长不愿意向他人求助，宁愿自己苦一点。在向他人求助的多项选择中，80%的人选择向教育机构的老师求助，毕竟他们能够更加清楚地了解孩子的情况，也能够深入体会家长的心情。62%的人选择向家人求助，35%的人选择向自己的朋友、同事、亲戚请求帮助，约13%的人选择向政府、媒体或社区人员请求帮助。
第三章 现代儿童家庭教育中存在的问题
一、特殊儿童家长对教育的信心不足
家长在特殊儿童的恢复情况中发挥着至关重要的作用。通过调查情况分析，大约90%以上的家长认为家长对孩子的教育程度可以在一定程度上促进孩子今后的发展，但是仍有部分家长从来没有对孩子实施过家庭教育。可能他们认为自己的能力有限，不足以帮到孩子。约有半数的家庭也是没有经济条件，不能带孩子到专门的医院给孩子进行治疗，只能自己摸索着训练方法，而家长自己对孩子的训练往往不能取得良好的效果，久而久之，便会失去对孩子恢复的希望。 二、特殊儿童家庭教育情况的专业指导人士缺乏
根据调查情况可以发现，很多家长已经对特殊儿童采取了各方面的治疗，但是在很长一段时间并没有取得良好的治疗效果。这极大地降低了他们的自信心，主要原因是家长并没有得到系统、正规、专业的指导和训练，这也是广大特殊儿童父母目前面临的最大的问题同时也是他们内心最迫切的需求。在现实生活中，专家和专门的训练人员数量是有限的，能够投入到特殊教育中的专业人员数量就更少了，这极大地阻碍了特殊儿童教育事业的发展。
三、特殊儿童家庭教育获得的社会支持少
社会支持少的主要原因还是政府部门和相关机构的重视程度不够。比较常见的机构有“残联”、“民政”和“康复机构”等，就整体情况而言，这些机构的帮助还是微乎其微。社会对特殊儿童家庭教育情况的不支持，不关注，影响了特殊儿童的发展。
第四章 改善特殊儿童家庭教育情况的对策
一、加大社会关注和支持力度
跟现有的义务教育不同，特殊儿童的家庭教育在某一层面上来讲，更加关键。改善特殊儿童的家庭教育情况，必须加大社会的关注和支持力度。为了促进社会的和谐发展，作为社会的代表，残联、民政、康复机构等部门的工作必须改进，加大对特殊儿童家庭教育情况的重视程度。特殊儿童由于先天的不足，受到的不公平本來就更多。因此对他们给予更加特殊的照顾也是理所当然的。其次，政府和教育部门应该加大资金的投资力度，专门用于特殊儿童的康复治疗。
二、建立健全相关的法律法规
缺少健全的早期家庭干预的相关法律文件或法规，也是制约特殊儿童学前教育事业发展的一个重要因素。一些规定只在其他领域的法律或规定中略微提到，但内容不够详尽，界定也相当局限，远远不能适应形势的发展。没有法律的保障，社会支持和教育服务的提供就缺乏了系统性和稳定性，很难纳入政府、残联部门以及相应社区的工作计划。因此，完善特殊儿童家庭教育的法律法规，对特殊儿童的成长有着至关重要的影响。
三、倡导、尊重特殊需求人士的良好风气
在社会中，人人平等，每个人在法律面前享有同等的权利。对于特殊儿童，他们承受的更多，很多人对他们会有不同的看法。因此，倡导特殊人士与普通个体在人格上的平等很有必要。只有在人格上平等，才能获得真正意义上的尊重，只有发自内心的尊重，才能产生有效的支持，满足特殊儿童的成长需求。
四、完善以社区为单位的管理体系和支持系统
就内蒙古自治区部分地区内的特殊儿童教育机构来说，数量很少。大部分儿童只能在家中得到教育。特殊儿童在社会中是一个庞大的群体，他们需要更多来自社会各阶层人士的关注。患儿家庭需要进行更多的交流和沟通，但是他们沟通的渠道和桥梁很少。为了进一步解决这个问题。政府部门应该以社区为单位，建立统一的管理体系。由每个地区的民政部门和残联机构对该地区的特殊儿童进行普查和登记，在了解情况的同时，对需要帮助的家庭给予适当的帮助。比如定期与康复机构合作进行训练，统一请专家进行现场指导，并为不同的家庭搭设桥梁，以此开拓一个特殊家庭教育发展的新方向。
第五章 结论
总而言之，只有投入了、付出了才会有回报。特殊儿童的健康成长是对家庭、社会做出的一份贡献。只有家庭、社会、和特殊教育领域的共同努力，给予适当的支持和鼓励，才能从真正意义上促进特殊教育儿童的发展。
参 考 文 献
[1] 吴旻. 孤独症儿童父母社会支持与焦虑的关系研究[J]. 赣南师范学院学报. 2010（02）
[2] 秦秀群，彭碧秀，陈华丽. 孤独症儿童父母的社会支持调查研究[J]. 护理研究. 2009（19）
[3] 丁红兵. 河北省听障儿童家庭教育状况调查报告[J]. 中国听力语言康复科学杂志. 2007（04）