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摘要：物理是一门自然基础学科，它可以帮人们改变世界，物理与我们的生活息息相关，物理可以改变我们的生活，使我们的生活更加美好，初中物理对学生来说是启蒙阶段，我们需要激发初中学生对物理的兴趣，这样更有利于帮助他们进行实验教学的实践与思考。
关键词：初中物理;实验教学;实践;思考
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章編号：1992-7711（2020）12-034-2
物理学科的教学基于实验，在初中物理的学校中，应该从学生的实际情况出发，注意培养学生的实际操作技能，培养他们独立思考的能力，激发他们对物理学课的兴趣，提高对物理学科的探索能力，在实验教学的基础上加强习题练习，帮助学生加强对物理学科的思考。
一、初中物理实验对物理学科的重要性
在初中教学的过程中，物理是一门十分重要的学科，它有利于培养学生的思维能力，但是物理学科的理论性较强，一些学生在学习初期可能很难接受。初中物理具有很强的抽象性，如果仅仅依靠教师的讲解，学生没有亲自操作，一般来说很难理解其中的知识难点，这样也不利于培养学生的思维能力，所以物理实验教学对课堂来说十分重要，它不仅可以提升学生的学习积极性，也可以加强学生对理论知识的把握。教师是课堂的引导者，教师与学生在学习关系中应该是合作关系，让师生在课堂中的地位更加平等，这样也有利于开展课堂教学。
二、物理实验教学中的问题
1.教师的实验教学观念较为薄弱
传统的物理教学一般是以教材为主进行教学，一般来说都是理论传授为主，但是时代在不断变化，教学内容也应该进行转变。可一些教师还没有将传统的教学方式进行转变，依旧重视理论教学，轻视实验教学，这对学生未来的物理学习十分不利，一味注重学生的考试成绩，没有将理论与实践相结合，从而导致一些学生理论知识十分优秀，但是实际操作却非常糟糕。由于学生对考试成绩更为重视，所以学生对知识的掌握也仅限于书本内容，很少会注重实际操作，这是导致物理实验教学较为薄弱的原因之一。
2.物理理论掌握不足，完善实验操作能力不佳
在物理实验教学过程中，最常见的状况就是，学生不敢操作，甚至不会操作，损害实验器械也是常有的事。出现这些问题的主要原因是，学生对物理知识基本知识的掌握不够扎实，在课前没有做好充分的准备工作，导致实际操作时，不知如何下手，还有一方面原因就是，学校对于物理实验课程的不重视，导致学生的动手能力不强，只懂得听从老师的步骤，操作缺乏自主思考的能力，这也是阻碍物理实验教学发展的主要原因之一。
三、如何提高物理实验教学中的有效性
1.提高教师实验教学中的趣味性
初中学生的刚刚接触物理这门课程，拥有很强烈的好奇心，所以教师应该抓住学生的这些特性，激发他们对物理学科求知的欲望，稳固学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，这是每一个初中物理教师都应该面对的问题，所以在课堂中教师应该提高实验教学的趣味性。教师可以在课堂中增加一系列的物理实验，这样不仅可以增强学生的观察性，也可以提高实践操作中的趣味性，帮助学生激发学习兴趣。
2.鼓励学生，增强学生自信心
在物理课堂中，实验从某种意义上来说，是一种主观性较强的课程，学生必须亲自体验实验过程才可以得到更加直观的感受，学生可以通过实验将学习到的物理知识记忆更加深刻，在一些趣味性很强的小实验中，教师要鼓励学生自主探索，例如在讲述电流的串联并联的过程中，学生就要自主进行实验，这样对知识的了解也会更加深刻。对一些不爱自主操作的同学教师要格外关注，鼓励他们做好这些小实验，并且在课堂中认真学习，这样也有利于加强他们的自信心。
3.增强教学中的趣味性
在物理教学的过程中，知识点的讲述都是比较枯燥乏味的，教师如何在表达形式上加强趣味性，这也是老师应该注意的问题，如果教师在课堂中的语言风趣幽默，便可以很好地吸引学生的注意力，当学生在课堂中高度集中注意力时，学习接受知识的过程也会变得十分轻松，物理知识的掌握也会变得游刃有余，所以教师应该在语言中加强趣味性，这也是教师增强课堂魅力的关键。
4.在课堂中增加现代教学设施
随着我国科技的飞跃，在课堂中应用计算机技术也已经十分普及，计算机网络也有效地推动了我国技术教育的发展。当各种现代化技术走进物理课堂，不仅有效地提高了课堂效率，也可以很好地吸引学生的注意力，丰富了课堂的内容，将现代设施合理运用于物理实验教学中，对初中物理实验教学，也是一种很好的实践。
四、促进物理实验教学的有效策略
1.注重实践与理论相结合进行教学
教师是课堂中的引导者，但是学生才是课堂中的主体，教师对物理的观念将会直接影响学生对物理的理解，所以一方面，教师首先要关注加强学生的物理的理论知识，同时也要加强实践操作，这样才不会培养出只会做题的学生，在当今社会，学生的综合素质越高，对他们自身的发展就越有帮助，教师在教学的过程中，一定要注重培养学生的综合学习能力，将理论与实践相结合，这样才可以使学生成为高素质人才。
2.明确课堂教学目标，提高学生实际操作的能力
针对目前而言，一些初中生对物理的基础知识概论有系统的了解，但是实践操作能力却有待加强，所以教师在开始实验教学前需要有一个系统的教学目标，以及详细的教学内容，同时要加强对实践课的重视，使得实验课可以更加顺利地开展。在课堂中，教师要着重注意学生的实验操作，对学生错误的操作行为要加以改正，帮助学生在实验过程中养成良好的习惯。在结束实验课之后，要求学生养成写实验报告的习惯，当学生养成良好的实验操作习惯后，未来的实验课程也会进行得更加顺利。
3.开展物理探究性活动，培养学生的创造性思维
在物理学习中，最重要的就是，学生要有发散性思维去解决物理问题，所以在物理教学中教师要尝试培养学生的创造性思维。教师在实验课程中可以尝试开展探究性活动。探究性活动，主要是在教师指导下开展形式多样，丰富多彩的实践活动，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择你所研究的物理课题，并针对某一个环节进行观察，进行独立的研究分析，并解决问题。学生在参加探究性活动的过程中，可以培养自己的独立学习能力以及发散性思维，培养自身创新意识。物理实验并不是简单的习题，它更重要的是教会学生主动去发现问题，亲身实践并得出感悟。
4.提升学生对物理实验教学的兴趣
兴趣是学生学习的基础。如果学生对物理实验有浓厚的兴趣，那么在课堂上的学习也会事半功倍，学习效率自然也会提高。教师应该提高学生对物理实验的兴趣，可以在物理课堂上采用小组比赛的方法，将学生分为几个小组将实验内容分发给各个小组，让学生在小组内自主进行合作交流探讨，这样不仅可以激发学生对物理实验操作的兴趣，还可以增强学生之间的感情，有助于实验过程更顺利地开展有效的提高课堂的效率。
综上所述，在物理的教学过程中，物理实验教学起着至关重要的作用，对学生未来的发展也十分重要，物理实验教学可以有效地提高学生对物理课堂的兴趣，也可以帮助学生加强基础理论知识的掌握，培养学生的创造性思维，所以物理实验课堂是值得引起各方注意的。但是就目前而言，物理实验课堂仍有一些欠缺，需要引起重视，并进行一系列改变，这就需要教师与学生要共同努力，加强对物理实验课堂的重视，提高物理实验课堂效率。
[参考文献]
[1]许积银.初中物理实验教学的实践与思考[J].读写算：教师版，2014（1）：46-46.
[2]王宏伟.论初中物理实验教学的实践与思考[J].学周刊，2016（4）：120-121.
[3]苏莉君.初中物理实验教学的思考[J].学园，2015，33（11）：154-154.
[4]林尊豪.浅析初中物理实验教学的实践与思考[J].考试周刊，2019（34）.
（作者单位：甘肃省天水市第六中学，甘肃 天水 741000）
关键词：初中物理;实验教学;实践;思考
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章編号：1992-7711（2020）12-034-2
物理学科的教学基于实验，在初中物理的学校中，应该从学生的实际情况出发，注意培养学生的实际操作技能，培养他们独立思考的能力，激发他们对物理学课的兴趣，提高对物理学科的探索能力，在实验教学的基础上加强习题练习，帮助学生加强对物理学科的思考。
一、初中物理实验对物理学科的重要性
在初中教学的过程中，物理是一门十分重要的学科，它有利于培养学生的思维能力，但是物理学科的理论性较强，一些学生在学习初期可能很难接受。初中物理具有很强的抽象性，如果仅仅依靠教师的讲解，学生没有亲自操作，一般来说很难理解其中的知识难点，这样也不利于培养学生的思维能力，所以物理实验教学对课堂来说十分重要，它不仅可以提升学生的学习积极性，也可以加强学生对理论知识的把握。教师是课堂的引导者，教师与学生在学习关系中应该是合作关系，让师生在课堂中的地位更加平等，这样也有利于开展课堂教学。
二、物理实验教学中的问题
1.教师的实验教学观念较为薄弱
传统的物理教学一般是以教材为主进行教学，一般来说都是理论传授为主，但是时代在不断变化，教学内容也应该进行转变。可一些教师还没有将传统的教学方式进行转变，依旧重视理论教学，轻视实验教学，这对学生未来的物理学习十分不利，一味注重学生的考试成绩，没有将理论与实践相结合，从而导致一些学生理论知识十分优秀，但是实际操作却非常糟糕。由于学生对考试成绩更为重视，所以学生对知识的掌握也仅限于书本内容，很少会注重实际操作，这是导致物理实验教学较为薄弱的原因之一。
2.物理理论掌握不足，完善实验操作能力不佳
在物理实验教学过程中，最常见的状况就是，学生不敢操作，甚至不会操作，损害实验器械也是常有的事。出现这些问题的主要原因是，学生对物理知识基本知识的掌握不够扎实，在课前没有做好充分的准备工作，导致实际操作时，不知如何下手，还有一方面原因就是，学校对于物理实验课程的不重视，导致学生的动手能力不强，只懂得听从老师的步骤，操作缺乏自主思考的能力，这也是阻碍物理实验教学发展的主要原因之一。
三、如何提高物理实验教学中的有效性
1.提高教师实验教学中的趣味性
初中学生的刚刚接触物理这门课程，拥有很强烈的好奇心，所以教师应该抓住学生的这些特性，激发他们对物理学科求知的欲望，稳固学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，这是每一个初中物理教师都应该面对的问题，所以在课堂中教师应该提高实验教学的趣味性。教师可以在课堂中增加一系列的物理实验，这样不仅可以增强学生的观察性，也可以提高实践操作中的趣味性，帮助学生激发学习兴趣。
2.鼓励学生，增强学生自信心
在物理课堂中，实验从某种意义上来说，是一种主观性较强的课程，学生必须亲自体验实验过程才可以得到更加直观的感受，学生可以通过实验将学习到的物理知识记忆更加深刻，在一些趣味性很强的小实验中，教师要鼓励学生自主探索，例如在讲述电流的串联并联的过程中，学生就要自主进行实验，这样对知识的了解也会更加深刻。对一些不爱自主操作的同学教师要格外关注，鼓励他们做好这些小实验，并且在课堂中认真学习，这样也有利于加强他们的自信心。
3.增强教学中的趣味性
在物理教学的过程中，知识点的讲述都是比较枯燥乏味的，教师如何在表达形式上加强趣味性，这也是老师应该注意的问题，如果教师在课堂中的语言风趣幽默，便可以很好地吸引学生的注意力，当学生在课堂中高度集中注意力时，学习接受知识的过程也会变得十分轻松，物理知识的掌握也会变得游刃有余，所以教师应该在语言中加强趣味性，这也是教师增强课堂魅力的关键。
4.在课堂中增加现代教学设施
随着我国科技的飞跃，在课堂中应用计算机技术也已经十分普及，计算机网络也有效地推动了我国技术教育的发展。当各种现代化技术走进物理课堂，不仅有效地提高了课堂效率，也可以很好地吸引学生的注意力，丰富了课堂的内容，将现代设施合理运用于物理实验教学中，对初中物理实验教学，也是一种很好的实践。
四、促进物理实验教学的有效策略
1.注重实践与理论相结合进行教学
教师是课堂中的引导者，但是学生才是课堂中的主体，教师对物理的观念将会直接影响学生对物理的理解，所以一方面，教师首先要关注加强学生的物理的理论知识，同时也要加强实践操作，这样才不会培养出只会做题的学生，在当今社会，学生的综合素质越高，对他们自身的发展就越有帮助，教师在教学的过程中，一定要注重培养学生的综合学习能力，将理论与实践相结合，这样才可以使学生成为高素质人才。
2.明确课堂教学目标，提高学生实际操作的能力
针对目前而言，一些初中生对物理的基础知识概论有系统的了解，但是实践操作能力却有待加强，所以教师在开始实验教学前需要有一个系统的教学目标，以及详细的教学内容，同时要加强对实践课的重视，使得实验课可以更加顺利地开展。在课堂中，教师要着重注意学生的实验操作，对学生错误的操作行为要加以改正，帮助学生在实验过程中养成良好的习惯。在结束实验课之后，要求学生养成写实验报告的习惯，当学生养成良好的实验操作习惯后，未来的实验课程也会进行得更加顺利。
3.开展物理探究性活动，培养学生的创造性思维
在物理学习中，最重要的就是，学生要有发散性思维去解决物理问题，所以在物理教学中教师要尝试培养学生的创造性思维。教师在实验课程中可以尝试开展探究性活动。探究性活动，主要是在教师指导下开展形式多样，丰富多彩的实践活动，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择你所研究的物理课题，并针对某一个环节进行观察，进行独立的研究分析，并解决问题。学生在参加探究性活动的过程中，可以培养自己的独立学习能力以及发散性思维，培养自身创新意识。物理实验并不是简单的习题，它更重要的是教会学生主动去发现问题，亲身实践并得出感悟。
4.提升学生对物理实验教学的兴趣
兴趣是学生学习的基础。如果学生对物理实验有浓厚的兴趣，那么在课堂上的学习也会事半功倍，学习效率自然也会提高。教师应该提高学生对物理实验的兴趣，可以在物理课堂上采用小组比赛的方法，将学生分为几个小组将实验内容分发给各个小组，让学生在小组内自主进行合作交流探讨，这样不仅可以激发学生对物理实验操作的兴趣，还可以增强学生之间的感情，有助于实验过程更顺利地开展有效的提高课堂的效率。
综上所述，在物理的教学过程中，物理实验教学起着至关重要的作用，对学生未来的发展也十分重要，物理实验教学可以有效地提高学生对物理课堂的兴趣，也可以帮助学生加强基础理论知识的掌握，培养学生的创造性思维，所以物理实验课堂是值得引起各方注意的。但是就目前而言，物理实验课堂仍有一些欠缺，需要引起重视，并进行一系列改变，这就需要教师与学生要共同努力，加强对物理实验课堂的重视，提高物理实验课堂效率。
[参考文献]
[1]许积银.初中物理实验教学的实践与思考[J].读写算：教师版，2014（1）：46-46.
[2]王宏伟.论初中物理实验教学的实践与思考[J].学周刊，2016（4）：120-121.
[3]苏莉君.初中物理实验教学的思考[J].学园，2015，33（11）：154-154.
[4]林尊豪.浅析初中物理实验教学的实践与思考[J].考试周刊，2019（34）.
（作者单位：甘肃省天水市第六中学，甘肃 天水 741000）