在英语教学中,通过开展丰富多彩、形式多样的活动能够培养和激发学生的学习兴趣,这种作用具体体现为“情”、“趣”、“新”三大特点:
　　这里所说的“情”主要是指面部表情。表情可以对学生施加心理影响,是向学生传达教师思想感情的桥梁。一个人的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊全都可以通过面部表情体现出来。教师在英语课堂教学中如能针对课堂上出现的不同情况,恰当运用面部表情语言,可以有效地调节课堂教学气氛,提高单位时间内的课堂教学效率。在面部表情的运用中,要特别注意微笑和眼神的运用。
　　微笑是一个教师乐观、自信、积极向上的心理状态的反应,如果能经常用在学生身上,也会使学生产生乐观、自信、积极向上的心态,这必将大大提高课堂教学的效率。作为一名英语教师,每当上课铃响起,就要精神饱满、面带微笑地走进课堂,并亲切地向学生问候。每当学生正确回答问题的时候,也应微笑着给予鼓励,如竖起大拇指说“Excellent”、“Good”、“You are right”。即使学生犯了错误,也应用微笑给学生以理解和期待。总之,要把微笑带进课堂,让它贯穿课堂教学的始终,使它最大限度地发挥作用。当然,微笑并非拒绝严肃和严厉,严肃有时也有必要,但一定要把握好分寸,否则就会挫伤学生学习的积极性。可以说教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受,教育的确重要,但不需要板着脸孔来实施。
　　眼睛是心灵的窗口,因此,目光是最富于表现力的一种语言,眼睛的语言,其实蕴含着一个教师的品质与修养。一个成熟而有教养的教师会控制自己的情感,即使他/她对某些学生的言行不满,也不能轻易地露出鄙夷或不屑的眼神。教师的眼神应展示出一种落落大方、亲和友善的儒雅风度,让学生受到某种程度的心灵净化。作为一名英语教师,要知道眼神不仅能表达教学内容中的有关情感,而且还可以通过它与学生进行情感交流,用多样化的眼神可以影响学生、增强感染力。所以,教师在课堂上艺术而科学地运用好眼神,对于辅助教学语言、增强教学效果具有至关重要的作用。
　　这里所说的“趣”是指课要有趣味性,要使学生迷恋。教学的积极性是调动学生学习积极性的一个积极因素,有一位教育家曾经说过:“有趣味有吸引力的东西使记忆可能几乎增加一倍,这就是教学的潜力所在。”教师在教学中要运用兴趣教学法,采用直观演示,也可以充分使用现代化教学手段,以光、电、声像等手段作用于学生耳目,最终达到深入人心的目的。
　　例如:在学打电话时,我把两部手机带到班级,让学生练习如何打电话接电话,这样能使学生在真实或模拟真实的环境中得到充分的锻炼。
　　教学是通过语言进行的,如课前5分钟放录音机,播放一段优美动听的英语歌曲或简单生动的英语故事,用英语在黑板上方抄一段名言警句等,都会像童话中的魔棒一样,使学生煞有趣味地学习,“粘”住学生的注意力,开启学生的兴趣之门。
　　只有开展丰富多彩、形式多样的活动,才能使活动具有新奇刺激性、生动活泼性、盼望期待性,从而更易于被学生所接受。活动内容要力争新颖、突出,要符合感知觉和注意规律,要符合学生的需要,使活动具有感染力、吸引力,成为一种愉快的享受。活动前要使学生产生一种期待感,活动后要使学生有所得,产生满足感、追求感,活动内容形式要常更新,使学生产生新奇感、新鲜感,这样才能使学生成为活动的客体,进而激发学生参与活动的责任感和积极性。
　　中学生具有好奇好胜的特点,只有教学内容和教学方法不断更新与变化,才能有效地激发学生的探究意识,保持与发展学生旺盛的求知欲。如果采用比较单一的教学方法,即使教学方法比较好,学生学习的积极性也会受到抑制。为此,我精心备课,利用实物、挂图、简笔画、录音机等工具去组织协调教学,同时也常常变换教学方法,使学生每上一节课都有新奇感。