2012年9月，我国提出坚决制止盲目撤并农村义务教育学校，采取多种措施办好村小和教学点，农村教育由此进入“后撤点并校”时代，但受多重因素影响，乡镇一级的学校学生数量锐减，一两个学生的学校屡见不鲜。
　　记者日前来到福建省仙游县西苑乡西苑学校，在这所九年一贯制学校里看到，这所山上的学校设施齐全、环境优美，不但有标准化的教学楼、宿舍楼、食堂，还有漂亮的塑胶跑道，各项设施可谓一应俱全。“学校很漂亮，老师也很好，学校28名教师中一半以上具有本科学历，可就是没学生。”西苑学校校长陈文谋说，包括幼儿园的学生，整个学校学生不到100人，平均每班不足10人，最少的只有5人。从现在情况看，未来几年学生人数也不会增多。“我们是万事俱备，只欠学生啊！”
　　近年来，由于人口外流，像西苑学校一样，很多学校都面临学生数量锐减的局面。仙游县度尾镇中心小学副校长林金全说，现在学生外流情况越到高年级越严重，今年全镇小学毕业生600多人，其中有200多人到县城读书，还有不少学生从小学甚至幼儿园就在县城或者外地读书了。
　　除了这类办学条件好、师资力量不错的学校外，也有一些农村学校和教学点虽然保留了，但是教学条件较为简陋，教学质量难以保证，有的教学点常年只有一个老师，甚至只有一个学生，直至自然消亡。
　　“现在不是行政手段撤学校，而是保不住。”山西省武乡县教育局局长关国庆说：“全县100所小学里，有58所是教学点，7名学生以下的有38所，最小的教学点只有1个学生。国家禁止盲目撤点并校后，武乡县对农村小学能保则保，但每年仍有20所自然消亡。”
　　由于农村生源持续减少，引发一系列问题：教育资源闲置甚至浪费现象严重；影响农村学校正常教学；县城或流入地教育资源紧张。
　　由于农村学校大量向城镇和县城集中，导致出现“城满、乡弱、村空”的局面，其直接后果是在城区出现超大班额和巨型学校，在许多地方，学生人数达五六千人的小学、一二万人的中学已不在少数。
　　记者在福建晋江、江苏张家港等经济发达地区调研获悉，由于有产业支撑，大量外来人口涌入，当地的农村学校学生人数近年来呈现上升趋势。晋江市初等与学前教育科科长蔡金禄说，由于大量外来学生，不要说城区教育资源紧张，连有的农村学校都要靠电脑摇号派位。
　　福建省仙游县教育局副局长宋群毅说，虽然农村地区生源近年来锐减，但只要有学生，教学点和学校还得保留，但是不知道哪天这些学生又走了，也不知道什么時候学生还会回流，所以在做教育投入、教师安排、教学点撤并等工作时非常困惑。
　　21世纪教育发展研究院院长杨东平、中国教育科学研究院研究员储朝晖等专家认为，随着农村人口的不断减少，未来农村学龄儿童的总趋势是在减少，小规模办学是农村教育发展的方向。这需要中央在财政投入、教师专业发展、教育研究等方面采取措施，比如高等师范院校要加大小教专业全科教师的培养，在“国培计划”中加大全科教师和复式教学教师的培训，以提高乡村教师的全面教学能力。
　　中国教育学会农村教育分会理事长韩清林说，农村教育均衡发展根本在老师，当前农村老师基本都是“爷爷奶奶”，几年后即使这些学校还保留着，但随着这些教师的退休会出现没人教学的情况。韩清林建议，中央拿出专项经费，建立全国统一的津贴制度，解决农村老师待遇低的问题，只有农村教师能安心踏实下来，农村教育才能好起来。（来源： 新华网）