【摘 要】
：
【摘要】在芬蘭教学期间，对芬兰人学英语进行了调查。通过调查，发现芬兰整体英语素质很高，尤其是英语运用能力很强，与中国的英语状况形成了很大的反差。芬兰人之所以能够轻松而有效地掌握英语，这一切完全归功于国家教育体制的重视，学校教学方法的科学、学生学习负担的合理、家庭学习环境的配合、良好的学习习惯、浓厚的兴趣等。 【关键词】芬兰教育；英语素质；运用能力
论文部分内容阅读
【摘要】在芬蘭教学期间，对芬兰人学英语进行了调查。通过调查，发现芬兰整体英语素质很高，尤其是英语运用能力很强，与中国的英语状况形成了很大的反差。芬兰人之所以能够轻松而有效地掌握英语，这一切完全归功于国家教育体制的重视，学校教学方法的科学、学生学习负担的合理、家庭学习环境的配合、良好的学习习惯、浓厚的兴趣等。
【关键词】芬兰教育；英语素质；运用能力
其他文献
【摘要】“美国梦”是美国文学史上经久不衰的话题。本文通过比较《了不起的盖茨比》和《推销员之死》这两部作品中主人翁的出身、命运等相同点和对待财富、追求财富目的等不同点来简要阐述盖茨比和洛曼美国梦破灭的个人原因及社会原因。 【关键词】美国梦；盖茨比；洛曼；相同点；不同点
【摘要】孟浩然是继陶渊明、谢灵运之后与王维齐名的著名山水田园诗人，其山水田园诗清淡的主导风格一直为历代评论家赞赏。本文拟从艺术表现手法的角度深入解析孟浩然山水田园诗清淡的艺术风格形成的原因。 【关键词】孟浩然；山水田园诗；清淡
新课程标准下理想的课堂，是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地、富有个性地学习。但是，在传统教学中，教师习惯性地满足于“讲授”而剥夺了学生发表意见的机会，教学中只有教师的“独白”而几乎没有学生的声音。所以，被誉为“拉丁美洲的杜威”的巴西教育家保罗·弗菜雷以解放教育理论为指导，提出了 “对话式教学”。弗莱雷认为，教育具有对话性——师生间的双向性相
【摘 要】用启发性的导读，激发学生审美的情趣，学生置身于教师创造的这种氛围中，就会进入文章的情感世界，使学生产生审美追求，领悟文章所营造的美学意境。配乐朗读，激发美感，有利于学生在愉悦中主动学习。欣赏画面，激发审美兴趣，形象性的画面引发想象，唤起学生的审美感受能力。引导学生品析詞语，开拓审美联想和想象能力，提高语文素质。组织学生赏析讨论，透视美的层次，捕捉美的感光点。 【关键词】审美赏析；美学意
【摘要】多年的英语学习始终是“葫芦里的饺子倒不出”，為了攻克职中英语教学的这一难关，本文作者以句子教学作为突破口，充分利用其强大的“表达”功能和“结构”功能，使整个职中英语语言知识之“树”不断“枝”繁“叶”茂起来，从而帮助学生理清思路、形成系统、促进实践，最终实现自由表达。 【关键词】be动词；do动词；句子系列；主谓宾结构；英语知识“树”
创新是一个民族进步的灵魂，是人类社会前进的动力，培养具有创新精神和实践能力的学生是落实素质教育和新课程标准的终极目标。而综合实践活动这一新的学习方式是实现这一目标的有力武器，是以发展学生综合实践能力、探究创新能力為主的发展性课程，充分体现了以人为本的新的教育理念。它让学生通过实践活动积累经验、收获知识、培养能力、提高素质。本人在实施综合实践活动课程教学时深深体会到，综合实践活动这一新的课程形式不同
國务院总理温家宝在2010年的《政府工作报告》中强调：切实搞好农民工子女的教育问题，让这些孩子们同城里的孩子在同一片平等的天空下共同学习与成长，不但是民工兄弟的心愿，更是“两会”代表和我们所有人共同的心愿。
【摘要】在物理实验教学中开展“探究性学习”实践，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生思考和发现问题，培育出学生的实验能力、创造熱情、科学探究精神。为进一步提高物理新课程的实施打好基础。 【关键词】实验教学；探究性学习；实验方案；观察思考；解决问题；课外实验
【摘要】培养学生的思维能力是学校教学的一项基本任务。小学數学课堂教学培养学生的思维能力，要培养兴趣，激发求知欲，引发思维；巧设疑问，培养学生的思维能力；提高计算速度，培养学生思维的敏捷性；加强语言训练，促进学生思维发展；巧设练习，强化思维。 【关键词】小学；数学教学；学生；思维能力
【摘要】本文针对传统英语阅读教学中存在的问题，通过对一节阅读课的教学案例的分析和思考，阐述了基于学生体验的高中英语阅读教学模式来真正实现教学的实效性，而阅读教学具有了实效性才能将教师的教学活动效果在学生的学习活动中体现出来，才能将教师的“教”真正转化为学生的“學”。 【关键词】学生体验；阅读教学；案例；师生互动；参与生成