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核心素养的意象阅读、艺术表现、审美判断、创作实践和文化理解五个方面，在中国传统文化与小学版画教学融合的过程中得到了完美的体现。将中国优秀传统文化融入版画教育，将版画教学与传统文化相结合，制作版画课程，相互滋养，碰撞新的文化魅力，促进版画与传统文化的发展。
基于核心素养的中华传统文化融入版画教学课程化研究
【摘 要】
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核心素养的意象阅读、艺术表现、审美判断、创作实践和文化理解五个方面，在中国传统文化与小学版画教学融合的过程中得到了完美的体现。将中国优秀传统文化融入版画教育，将版画教学与传统文化相结合，制作版画课程，相互滋养，碰撞新的文化魅力，促进版画与传统文化的发展。
【机 构】
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四川省德阳市北街小学
【出 处】
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中华活页文选（传统文化教学与研究）
【发表日期】
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2021年12期
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数学文化包括了数学发展史、数学知识、数学问题等多方面的内容，数学文化中不仅介绍了数学的思想、数学的方法，还包含了很多数学精神，可以说数学文化是数学知识与精神的综合体现。对数学文化进行探索，并在数学教学中进行有效应用，可以推进数学教学体系的完善，还能培养学生的科学思想、理性思维，更能陶冶学生的情操，是落实核心素养教育的主要途径。基于此，本文即探究数学文化在小学数学教学中的应用价值与策略。
教育改革要求学生全面发展，因此在高中数学的课堂教学当中，应该引进传统文化的相应知识，使得学生在数学学习的过程中，感受中国传统文化的魅力，实现高中数学教学的全面发展。在高中数学教学当中融入传统文化，一方面可以使高中数学教学更加生动，提升课堂的吸引力与趣味性，提升学生的学习兴趣。另一方面也可以推动中华优秀传统文化的创新性发展，使得中华传统文化在高中数学课堂上焕发新的生机。本文主要对高中数学教学与传统文化教育融合的困境进行分析，希望可以对中华传统文化融入高中数学课堂教学有所帮助。
中国传统文化作为自古以来由中华文明转化而来的一种民族文化，自始至终在我国都具有重要的影响。随着我国企业文化的快速发展和我国对教学的高度重视，将中国传统文化运用到数学教学过程中已成为大势所趋。通过这种沉浸式课堂教学，学生可以在一定程度上将数学课与中国传统文化紧密结合，促进学生正确“三观”的培养。本文就此针对“小学数学教学中渗透中国传统文化”进行探讨与分析。
世界之大，无处不有数学；数学之实，百般皆属文化。数学是一种文化，数学教育也体现出明显的文化性。本文首先阐述了传统文化教学对高中数学的重要意义，其次分析了传统文化教学在高中数学课堂中存在的问题，最后提出相应的对策建议，希望对目前的高中数学教学有所裨益。
小学是学习语言的黄金阶段，小学英语教育的意义，就在于帮助学生从小打下良好的语言基础。小学也是学生身心发育成长的重要阶段，通过对学生进行传统文化教育，有利于学生的人格塑造和习惯培养。如果小学英语教师能够在英语教学中渗透传统文化教育，将两者合二为一，不仅能够激发学生对中华传统文化的热爱，帮助学生养成良好的文明礼仪习惯，同时也有助于锻炼学生跨文化交流的能力，对英语教学起到一定的积极作用。本文就如何在小学英语教学中融入中国传统文化进行了探索，试图找出传统文化与语言教学的契合点。
在全球化发展不断加快的背景下，通过在大学英语教学中渗透传统文化教育，不仅可以提高学生的语言表达能力，同时还能够使学生对传统文化有更多的了解，让他们在跨文化交际中对传统文化进行传播，从而使我国传统文化得以发展和普及。但是在实际教学过程中，对于传统文化的运用还存在一些问题。因此，需要加强大学英语教学中传统文化融入问题的分析，并提出相应的对策，以保证传统文化能够融入大学英语教学中。
高中英语的主要教学目标是提高学生的语言交流能力，培养学生英语阅读、英语理解能力。语言作为一种文化载体，英语主要传达了西方各国的价值观念、风俗习惯、宗教信仰等各方面内容。在全球化发展的今天，中华传统文化同样需要走出国门，此时通过英语教学让学生更加了解优秀的传统文化，也能够让学生学会如何向西方世界介绍优秀的传统文化，培养学生的跨文化交流能力，实现英语教学质量的提高。
随着教育领域的不断发展，国家对中国优秀传统文化教育的重视程度日益提升，也提出了越来越完善的要求，各个学科均摒弃以往单一教学的局面，不同程度地融入了中国传统文化，为教育领域注入了新鲜的血液。本文首先阐述了中国传统文化教学的特点，其次分析了高中数学教学中渗透中国传统文化的可能性，最后提出了传统数学文化在高中数学课程中的应用对策，以期为我国高中数学教学提供一定参考。
中华传统文化历史悠久，博大精深，优秀传统文化是历经淬炼的结晶，是滋养中华儿女的重要养料。《道德与法治》课程在精选有代表性的各类内容基础上，教师应该结合时代要求以及学生实际情况精心设计、精心施育，让千百年来哺育中华儿女的优良传统道德，提振中华儿女的民族精神，精准融入课堂、融入学生，实现宝贵的优秀文化财富在新时代的课堂、新一代身上得到新的延续、新的传扬。
在中等职业学校英语课程标准的引领下，本文简要说明传统文化渗透的必要性，从文化启蒙、文化挖掘与加工、文化对比、文化认同、文化认知、文化体验、文化自信、文化传播几方面详细阐述传统文化渗透的践行要求，旨在助力中国新时期具备核心素养的技能型人才的培养。