【摘 要】
:
【想想】我们先弄清什么是场景描写?是指:在哪个地方发生的事情,当时周围的情况如何,我们把它描写下来,这就是场面描写。需注意:1.场面背景(时间、地点、人物、事情);2.突出
【机 构】
:
中国教育学会“中小学优质教育发展研究”课题组,中国教育学会“高效阅读”总课题组,
论文部分内容阅读
【想想】我们先弄清什么是场景描写?是指:在哪个地方发生的事情,当时周围的情况如何,我们把它描写下来,这就是场面描写。需注意:1.场面背景(时间、地点、人物、事情);2.突出主角;3.先描写整个场面,再写细节;4.注意人物动作、语言、神态。【读读】(一)“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进
[Think] we first find out what is the scene description? Refers to: what happened in what place, how the surrounding situation, we describe it, this is the scene description. Note: 1. Scene background (time, place, people, things); 2. Highlight the protagonist; 3. Describe the entire scene, then write the details; 4. Pay attention to the characters movements, language, demeanor. [Read] (a) ”just walked to the reading room door, an angry on the face rushed forward.
其他文献
两只陌生的蚂蚁,在一棵树下相遇了。 “你从哪里来啊?” “城东的一棵大榆树下。那么你从哪里来呢?” “城西的一棵大榕树下。” “你走了多久啊?” “我感觉好久好久。” “是的,我也有这样的感觉,仿佛走了大半生一样。” 它们彼此问询过后,各自准备走掉。 一只蚂蚁的触角碰到了另一只,另一只蚂蚁打了个趔趄,不禁有些生气地说:“你就不能小心点儿啊,瞧你那该死的触角,差点儿给我绊倒。” 被
越南胡志明市一名11岁小女孩拥有一种与生俱来的神秘“超能量”,她身边的任何东西,只要被她一摸,就會莫名其妙地燃烧起来,而她也因此被称为“火娃”。 “火娃”父亲介绍,他们家里的电路经常反复短路,后来注意到女儿似乎拥有某种“超能量”。更令人蹊跷的是,“火娃”的神秘能量仿佛从此一发不可收拾,原本平静的家里隔三岔五地就会着火。 更让人不寒而栗的是,即便当“火娃”的父母把她带到其他地方时,“火灾”依旧如
种子成熟了,落到土里,以后又发芽,生长,这件事本来很自然,很合理,没想到有一粒种子却因此触犯了一块石头。 那是一块古老的石头,据说它最爱安静,它的行动十分稳健。多少年来,不论世界上发生了多大的变化,它都能沉住气,保持一个一动也不动的姿态。不用说,它认为自己很有见解,也很有涵养。 忽然有一粒种子,未经它的许可,大模大样地闯进它的世界来了,而且留下来不走了。这让它大为恼火。石头决心改变这种局面。可
在距秘鲁首都利马东北部约1 60千米远、安第斯山脉约4千米的高处,在云雾之上的稀薄空气中,坐落着一处神秘的高地——马卡瓦斯,它很少被人看到,但见到的人却都被它的神秘震撼了。 不可思议的石雕 秘鲁考古学家丹尼尔·鲁兹就被马卡瓦斯惊呆了—— 他看到那里大約5平方千米的高地上布满了很多石雕。虽然经历了岁月的沧桑,但还是能显示出一定的雕刻技能和艺术技巧。有四座祭坛分别摆设在东、西、南、北四个基本方位
随着现代教育技术在初中数学教学中的普及应用,广大初中数学教师愈加认识到翻转课堂的应用价值,将其作为实施初中生素质教育和促进数学教学的有效手段,不断创新课堂上翻转课
中美经贸合则两利、 斗则俱伤rn1979 年中美建交以来, 双边关系全面发展, 经贸合作快速推进, 已经形成了优势互补、 利益交融、 互利互惠的贸易格局. 中美经贸关系本质上是互
你如一阵微风吹入心里,让人心旷神怡,无比自然舒适。 自我第一声“哇哇”大哭时起,便是我慈爱的奶奶抚养我长大。从小家境不佳,父母外出打工,只有奶奶伴我长大。 在我刚刚会说话时,奶奶就以她小学没毕业的文化水平和口齿不清的普通话教我算术口诀,奶奶时常对我说:“我的孙女啊!要好好學习,以后可不要像你爸爸妈妈那样替别人打工,吃苦啊!”奶奶想让我接受良好的学习环境熏陶,早早地将我送入学校。 那时的乡村学
目的探讨自噬对吉非替尼(Gefitinib)诱导EGFR突变型NSCLC PC-9细胞凋亡的影响及机制。方法MTT法检测Gefitinib对PC-9细胞的生长抑制作用;AO染色观察经Gefitinib处理后PC-9细
数学课程标准指出,学生是学习活动的主体,教师是组织者、引导者、合作者.最近,我听了一节课《组合图形的面积》,在教学中,教师大胆放手,让学生充分地动起来,主动参与到学习过
我坐在书桌旁,伸了伸懒腰,眼睛停留在桌上的小小相框上。我小心翼翼地拿起来,里面是我们一家四口的照片,母亲的笑是最甜的。 从我懂事起,母亲就将我托给一个朋友照顾,与父亲去外地打工,每年只在过年时才回来几天。 那个时候小,母亲又信佛,便给我买了一对银锁镯,上面有两个铃铛。一直到七岁,我都戴在手上。或許,那个铃铛声能平复我对母亲的想念。身边的几个小伙伴也用羡慕的眼光看着我。我还骄傲地四处炫耀:这是我