【摘 要】
:
海德格尔认为,传统形而上学没有正确认识存在,他们将一切真实存在的东西看作为存在,进而通过各种各样的关于实体的解说形成他们的存在论理论.在海德格尔那里,存在不是存在者.
【机 构】
:
黑龙江大学 黑龙江哈尔滨150080
论文部分内容阅读
海德格尔认为,传统形而上学没有正确认识存在,他们将一切真实存在的东西看作为存在,进而通过各种各样的关于实体的解说形成他们的存在论理论.在海德格尔那里,存在不是存在者.如果要正确认识存在,必须运用现象学的方法,让存在者“如其所是”地显现自身.所以他首先对传统形而上学进行批判并阐述了自己的存在理论,力求在思存关系中寻求到通达存在的道路.
其他文献
2018年,教育部颁布了《普通高中思想政治课标准》,其中指出:“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”新课标还提出了要“构建以培养思想政治核心学科素养以主导的活动型学科课程”。由此,适应活动型课程的议题式教学法应运而生。高中思想政治课教师在课堂教学中起到重要作用,要充分发挥议题式教学法的作用,就必须调动教师积极性,发挥教师的引领作用。然而,教师在实施议题式教学法时面临着一系列的挑战,教学观念滞后、教学能力不足等。教师必须积极应对这些挑战,砥
在全新的社会背景下,各高职院校中的思政教育,面临着比较多的挑战,在这种情况下,实施思政教育的改革和创新非常有必要。因此,为了能够提升高职院校中思政教育的实际效率,可以利用新媒体的优势,将其应用在实际教育过程中,体现出新媒体的实际作用。以此能够增强思政教育的实际效果,有效巩固大学生的思想阵地。
调查显示学前教育专业的学生对中华优秀传统文化学习态度较积极,但也存在认识偏颇、素养不高、对传统文化践行不主动等问题,社会大环境、学校教育和家庭对学生传统文化素养养成有重要影响。加强学前教育专业学生的传统文化素养培育要关注其专业和性别的特殊性,发挥好学校和教师的主导作用,激发学生的主体自觉,构建政府主导、学校主体、家校联动、社会广泛参与的培育机制。
文章首先分析了高职妇产科护理学微课与学生自主管理模式的内涵,其次指出高职妇产科护理学教学中微课的应用对于构建学生自主管理模式的意义,最后分析学生自主管理模式下高职妇产科护理学微课教学的应用特色,以期推动高职妇产科护理学微课的合理设计,并基于微课来促进学生自主管理能力的提高,增强学生的自主学习意识和动力。
文章以高职思想政治教育为研究对象,首先对高职思想政治教育资源开发以及管理效率的内涵进行解析;其次,基于一线教学经验总结当下思想政治教育管理工作中存在的资源开发问题;最后从开发渠道、网络教育资源开发、资源优化整合、开发内容,以及本土资源的开发利用提出丰富思想政治教育资源和提高教育管理效率的具体策略。
全国职业院校教学能力比赛是教育部举办的国家级A类比赛,是每年全国职业院校教师为之倾尽全力的比赛,比赛的意义在于更好地提升教师的教育教学水平,创新职业院校思想政治模式,“三教”改革为动力,提升教师“双师”素质与占比。以赛促教、以赛促研、以赛促改。
随着互联网技术的不断发展,其与传统行业进行了越来越深入的融合,有效推动了传统行业的发展,并有效提升了传统行业的经济效益。以“互联网+”为背景,将互联网技术应用于高职院校的学生管理工作之中,有利于促使高职院校综合管理工作的水平得到提升。因此,文章针对“互联网+”背景下高职院校学生管理工作的策略进行了分析探讨。
近年来伴随我国科技水平与经济水平的不断提升,互联网已经深入到人们的日常生活中。在此背景下,高职学生在日常学习生活中接触到的文化也更加多元,其容易受到不良思想的影响。因此为帮助学生健康发展形成正确的价值观念,在高职院校开展教学的过程中,应当注重课堂思政建设,从立德树人视域出发对高职英语网课教学进行研究,真正实现教育育人。
我国教育事业的蓬勃发展,推动着高职护理教学模式日益发生了不小的变革。高职护理教学的主要目的,是为我国培养大量的优秀护理人员,从而使护理专业学生更好地为社会医疗事业提供服务。随着科学技术的愈加先进,高职护理专业教学也面临着全新的发展契机。护理专业教师应不断推陈出新,突破传统教学模式局限,积极为学生营造混合教学模式学习氛围,才能贯彻落实培养复合型技术技能护理人才的教育任务。文章以高职护理教学为探究视角,针对混合教学模式的应用进行了思考,并提出了相关措施。
文章针对《物流建模与仿真》教学中课程设计不够科学、理论课教学方法单一、实践学时不足,总体学习效果不佳等教学现状展开研究,通过改进教学理念和教学方法、以Flexsim支撑建模实践,实施线上线下混合式教学、增加课内实验等教改措施,实现了理论与实践的有效结合,提升了物流建模质量和建模创新应用能力。