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【摘 要】 语文是一门博大精深的学科，是一切学科的基础。作为文化的重要组成部分，学好语文具有重要意义。小学教育是学生步入知识殿堂的起点，其在整个学习生涯中的重要性不言而喻。目前，在小学语文教学过程中，存在着教学模式僵化、以分数论“英雄”、缺乏对学生创新思维的正确引导等问题。
【关键词】 小学语文 教学过程 兴趣
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其表明了一个人的兴趣与爱好，对于学习知识具有显著作用。学习兴趣是提高学生学习主动性与积极性的关键所在，是激发学生积极思维、探求知识的动力。因此，教师有必要了解小学语文教学现状，从而针对其中的问题提出有效的改善措施。
一、兴趣教学理论概述
兴趣是人们对外界事物认识的欲望，兴趣教学理论是将兴趣与教学有机地结合起来，通过激发学生的注意力来实现课堂内容的教学。兴趣教学不同于传统课堂僵化、缺乏活力，它强调快乐发展、快乐学习，这是适合小学生身心特点的，有利于学生的发展。兴趣教学充分调动了师生的积极性，在这种双向互动中，是教学与共同进步的结合。兴趣教学的本质是面向全体学生，通过师生和谐互动，实现人的自由全面发展。这与我国当前的教育改革理念是一致的，是一种具有创新性和前瞻性的教育理念。在小学语文教学中，利用语文学科的特点，充分发挥语文的魅力，活跃课堂气氛，达到教学目的。同时，小学语文兴趣教学对教师的能力要求更高，这就要求教师结合课堂内容，制定相应的教学策略，营造宽松和谐的课堂氛围，使师生获得身心自由，提高学习效果，实现学习目标，达到学生乐于学习，教师善于教学的双赢局面。
二、教学观念的改变
在小学语文课堂中进行趣味教学，应该牢牢抓紧趣味教学的核心，在重视学生课文内容学习的同时，注重方式方法，注重学生自学能力的培养，让学生进入到语文美妙的世界，让学生有对语文学习的兴趣，这样老师的教学和学生的学习效率才会更高效。因此，老师可以在实际的教学中进行语文文字游戏，让学生参与游戏的同时，也能学到语文知识，让语文学习和游戏相互融合，两者劳逸结合，促进学生的语文知识的学习和进步。寓教于乐，才是老师和学生雙赢的教学理念。
三、小学语文教师要善于构建活跃课堂氛围
活泼好动、求知欲强是小学生的天性，为此，我们语文教师要充分抓住学生的这一有利心理契机，步步引导，切忌为了规范课堂秩序而挫伤学生好奇心和探索欲。在课堂上，我们语文教师要语言丰富、语调抑扬顿挫，并辅助于丰富的肢体来组织课堂教学，为学生构建一个轻松自由的学习氛围，只有学生沉浸在一种自由轻松的学习氛围中，他们才能放下思想包袱，全身心参与教学活动，积极发言，不断思考，产生源源不断的学习兴趣。此外一些课文涉及很多其他学科内容和生活化场景，为此我们语文教师要善于变化教学方式，促使学生在深层次触及语文内涵中发展个性和感悟生活，进一步增强学习驱动力。
四、小学语文教师要善于激发学生学习兴趣
一般而言，我们语文教师一般采取由易到难和步步深入的理念来处理教材内容，同时兼顾学生学习兴趣的激发，以便促使学生长时间处于积极的情感中，提高学生学习兴趣。此外我们语文教师还要适当融入趣味内容，在教学方式上也要灵活多样，以便维持学生学习兴趣，此外为了更加生动形象地展示课文内容，我们语文教师要构建新颖和真实的氛围，吸引学生关注力，此外我们语文教师还要善于利用插图、图片、多媒体等等，促使学习内容更加直观和富有乐趣。比如：在讲解某篇课文时，我们语文教师可以将这些课文内容制作成多媒体课件，借助于光彩、声音，以生动、真实和优美的图像丰富学生想象，增强学生求知欲，加深记忆，进而又快又好地实现教学任务。
五、小学语文教师要善于增强学生阅读兴趣
当学生对所学的东西产生兴趣后，他们的情感会得到丰富，他们的生活经历会得到激发，然后他们会以积极主动的情绪学习。因此，我们的语文教师应充分利用这一契机，有意识、有步骤、灵活、全面地选择教学策略，千方百计激发学生的阅读欲望。我们的语文教师应善于倾听学生的发言，表扬喜欢阅读的学生，并向他们推荐一些合适的好书。另外，我们语文老师要善于营造适合学生阅读的氛围，在良好的阅读氛围中，学生的阅读欲望会受到刺激，他们会情不自禁地阅读。另外，我们语文教师要积极营造学习氛围，使学生有良好的阅读习惯，这对学习效果有很大的影响。因此，我们语文教师应该有意识地、循序渐进地引导，使阅读内化为学生的一种喜好。此外，我们语文老师还可以举办一些阅读比赛，让学生沉浸在紧张刺激的气氛中，体验阅读的成就感。另外，我们语文老师也可以举办一些阅读比赛，我们还应该与家长保持良好的沟通，引导和培养家庭阅读氛围，提高学生在浓浓的亲情中的阅读兴趣。
总之，兴趣是实现语文教学优化的基础和前提，而学生语文能力高低和学习兴趣具有千丝万缕的关联，为此我们语文教师在课堂教学中，除了要传授一些专业知识和培养学生基本技能以外，我们更要激发学生学习语文的兴趣，只有这样，才能为语文课堂教学有效性起到锦上添花之效果，也只有这样，才能进一步落实和推动语文课程改革。
参考文献
[1] 高飞.浅议如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2015.
[2] 贾坤.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2014.
【关键词】 小学语文 教学过程 兴趣
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其表明了一个人的兴趣与爱好，对于学习知识具有显著作用。学习兴趣是提高学生学习主动性与积极性的关键所在，是激发学生积极思维、探求知识的动力。因此，教师有必要了解小学语文教学现状，从而针对其中的问题提出有效的改善措施。
一、兴趣教学理论概述
兴趣是人们对外界事物认识的欲望，兴趣教学理论是将兴趣与教学有机地结合起来，通过激发学生的注意力来实现课堂内容的教学。兴趣教学不同于传统课堂僵化、缺乏活力，它强调快乐发展、快乐学习，这是适合小学生身心特点的，有利于学生的发展。兴趣教学充分调动了师生的积极性，在这种双向互动中，是教学与共同进步的结合。兴趣教学的本质是面向全体学生，通过师生和谐互动，实现人的自由全面发展。这与我国当前的教育改革理念是一致的，是一种具有创新性和前瞻性的教育理念。在小学语文教学中，利用语文学科的特点，充分发挥语文的魅力，活跃课堂气氛，达到教学目的。同时，小学语文兴趣教学对教师的能力要求更高，这就要求教师结合课堂内容，制定相应的教学策略，营造宽松和谐的课堂氛围，使师生获得身心自由，提高学习效果，实现学习目标，达到学生乐于学习，教师善于教学的双赢局面。
二、教学观念的改变
在小学语文课堂中进行趣味教学，应该牢牢抓紧趣味教学的核心，在重视学生课文内容学习的同时，注重方式方法，注重学生自学能力的培养，让学生进入到语文美妙的世界，让学生有对语文学习的兴趣，这样老师的教学和学生的学习效率才会更高效。因此，老师可以在实际的教学中进行语文文字游戏，让学生参与游戏的同时，也能学到语文知识，让语文学习和游戏相互融合，两者劳逸结合，促进学生的语文知识的学习和进步。寓教于乐，才是老师和学生雙赢的教学理念。
三、小学语文教师要善于构建活跃课堂氛围
活泼好动、求知欲强是小学生的天性，为此，我们语文教师要充分抓住学生的这一有利心理契机，步步引导，切忌为了规范课堂秩序而挫伤学生好奇心和探索欲。在课堂上，我们语文教师要语言丰富、语调抑扬顿挫，并辅助于丰富的肢体来组织课堂教学，为学生构建一个轻松自由的学习氛围，只有学生沉浸在一种自由轻松的学习氛围中，他们才能放下思想包袱，全身心参与教学活动，积极发言，不断思考，产生源源不断的学习兴趣。此外一些课文涉及很多其他学科内容和生活化场景，为此我们语文教师要善于变化教学方式，促使学生在深层次触及语文内涵中发展个性和感悟生活，进一步增强学习驱动力。
四、小学语文教师要善于激发学生学习兴趣
一般而言，我们语文教师一般采取由易到难和步步深入的理念来处理教材内容，同时兼顾学生学习兴趣的激发，以便促使学生长时间处于积极的情感中，提高学生学习兴趣。此外我们语文教师还要适当融入趣味内容，在教学方式上也要灵活多样，以便维持学生学习兴趣，此外为了更加生动形象地展示课文内容，我们语文教师要构建新颖和真实的氛围，吸引学生关注力，此外我们语文教师还要善于利用插图、图片、多媒体等等，促使学习内容更加直观和富有乐趣。比如：在讲解某篇课文时，我们语文教师可以将这些课文内容制作成多媒体课件，借助于光彩、声音，以生动、真实和优美的图像丰富学生想象，增强学生求知欲，加深记忆，进而又快又好地实现教学任务。
五、小学语文教师要善于增强学生阅读兴趣
当学生对所学的东西产生兴趣后，他们的情感会得到丰富，他们的生活经历会得到激发，然后他们会以积极主动的情绪学习。因此，我们的语文教师应充分利用这一契机，有意识、有步骤、灵活、全面地选择教学策略，千方百计激发学生的阅读欲望。我们的语文教师应善于倾听学生的发言，表扬喜欢阅读的学生，并向他们推荐一些合适的好书。另外，我们语文老师要善于营造适合学生阅读的氛围，在良好的阅读氛围中，学生的阅读欲望会受到刺激，他们会情不自禁地阅读。另外，我们语文教师要积极营造学习氛围，使学生有良好的阅读习惯，这对学习效果有很大的影响。因此，我们语文教师应该有意识地、循序渐进地引导，使阅读内化为学生的一种喜好。此外，我们语文老师还可以举办一些阅读比赛，让学生沉浸在紧张刺激的气氛中，体验阅读的成就感。另外，我们语文老师也可以举办一些阅读比赛，我们还应该与家长保持良好的沟通，引导和培养家庭阅读氛围，提高学生在浓浓的亲情中的阅读兴趣。
总之，兴趣是实现语文教学优化的基础和前提，而学生语文能力高低和学习兴趣具有千丝万缕的关联，为此我们语文教师在课堂教学中，除了要传授一些专业知识和培养学生基本技能以外，我们更要激发学生学习语文的兴趣，只有这样，才能为语文课堂教学有效性起到锦上添花之效果，也只有这样，才能进一步落实和推动语文课程改革。
参考文献
[1] 高飞.浅议如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2015.
[2] 贾坤.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2014.