论文部分内容阅读
摘要：初中阶段的体育教学对初中生来说，不仅可以锻炼身体，还有利于身心素质的提高，能够有效的发展学生的体力和能力。初中阶段正是学生的身体处于成长的阶段，要积极的引导学生、强化学生的体育锻炼，做到运动和教学两不误，还可以学到更多的知识。那么要想让初中生热爱体育，能够积极的投身到体育课堂中，最重要的是要让学生对体育充满兴趣，那么影响学生对体育产生兴趣的因素有很多，本文将浅析一下教学法在初中体育教学中的应用。
关键词：兴趣教学法；初中体育教学；应用研究
G633.96
一、兴趣教学法在初中体育教学中的现状
1.课程的设置没有突破兴趣点
因为初中的文化课程很紧，有些体育项目往往会在一定程度上影响到文化课程的进展，所以在初中体育课程的设计中没有根据初中生的生理和心理进行分析，也没有根据男女的性别进行设计项目的分析，没有达到学生所希望的兴趣点，体育课程传授的往往就是一些简单的运动项目，很难吸引学生。在整个体育教学中，老师是传播知识的主体，学生只能被动的接受，失去了体育教学的意义和目的。
2.兴趣缺乏有效性
在初中阶段的整个体育教学过程中，体育老师对学生的兴趣不够重视，没有意识到兴趣教学法在初中体育教学中的重要性，没有对课程的项目进行细致的兴趣化的划分，这样就在一定程度上面误导学生只重视文化知识，从而忽略了体育课。有些文化课老师为了赶课程的进度，往往会占用体育课的时间来讲解文化课的知识，而且在整个体育课程中，其活动内容都是很单一的，活动的场地也不够完善，这种情况下会影响学生的情绪，不利于学生身心健康的成长。
3.课堂常规不严格
初中体育课的课堂常规不严格、不规范，老师不能有效的驾驭课堂，课堂常规抓的不到位。有些文化课的老师经常延迟下课，拖了后腿，让学生在上体育课的时候没有充足的时间做好准备活动，导致在上课的时候出现误伤。课堂常规中的准备活动抓的不到位，不能够有效的活动开学生身上的各个关节，整节体育课的状态达不到优良，效果不是很好。
二、完善初中体育教学中兴趣教学法的策略
1.小组自由组合学习，激发学生对体育的兴趣
在传统的教学模式中，大多数的情况下都是由老师将教学内容灌输式的讲解给学生，老师做出相应的动作，让学生按照老师的动作进行规范的学习。在新课改的背景下，要求老师一定要注重兴趣教学法的运用，为了激发学生对体育的学习兴趣，老师可以根据学生的特点和爱好进行自由分组，老师还可以引入一些以前没有的新项目融入到体育课堂中，来激发学生的兴趣。比如说，老师可以引入一些文艺活动来吸引学生的眼球，可以教学生学习武术、广播体操和舞蹈等，然后让学生根据自己的爱好进行选择，在学习的过程中老师还可以增加比赛的项目，增强学生学习的动力，激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到学习中。这样的教学方法不仅对课堂教学有了创新，还能够让学生融入到课堂当中。
2.体育课堂中融入游戏，丰富教学内容
傳统的教学中，老师都是将教学内容进行解体，然后亲身给学生做好示范的动作，让学生模仿自己的动作学习，久而久之，学生就形成了机械的模仿学习，学生对教学内容没有疑问、没有兴趣、也没有创新，这种教学方法弊大于利。在新课改的推进下，将游戏融入到课堂教学当中已经是普及的了，因为这种教学方法受到学生的欢迎。所以体育老师也要把这种教学方法引入到体育课中，能够让学生重新重视体育。在教学过程中，老师要合理的分析，选择适合学生的游戏，将教学的内容和游戏融合在一起，在不失教学意义和保证安全的基础上还具有娱乐性，并且可以吸引学生的眼球。让学生在快乐中学习，在学习中享受愉悦。所以说老师一定要讲教学内容和游戏相结合起来进行施教，让学生在玩的过程中学会很多的知识内容。
3.创设教学情景，吸引学生的眼球
体育教学就是涉及到身体素质的教学，在初中的体育教学当中也会涉及到一些耐力方面和专业技能方面的练习，这些教学内容对于一些学生来说是枯燥乏味的，对于另外一部分同学来说是高难度的，总而言之，只有极少数的同学可以接受这种教学内容，尤其是长跑一类的运动是所有学生都不愿意参加的运动，正是因为这些教学内容使得体育课的施教过程中受到了很多的阻碍，给体育老师授课带来了一定的难度，所以，体育老师在授课的时候一定要创设教学情景，激发学生的兴趣，让学生参与到学习当中。比如说，在短跑和长跑的项目中，老师可以设定抓人性质的情景，类似于警察抓小偷，来吸引学生的兴趣。这种教学方法可以有效的吸引学生的注意力，让学生在营造的教学情境中完成体能的训练，不失为一个好的教学方法。
三、初中体育教学中兴趣教学的重要性
1.提高学生对体育课程的兴趣
在初中体育教学中采取兴趣教学的方法，不仅能够活跃课堂的氛围，还能够激发学生的学习兴趣，进而实现德智体美的均衡发展。比如说跳高和跳远的训练，体育老师可以将跳皮筋引入课堂教学当中，让学生在皮筋上连蹦带跳进一步达到跳高和跳远的训练。所以说，把兴趣教学应用到初中体育教学当中有助于学生身心健康的发展和成长。体育教育的最基本的目的就是通过锻炼发掘出学生的潜能，培养学生活泼、开朗的个性，促进学生身心健康的发展。
2、有助于营造良好的学习环境
将兴趣教学应用到初中体育教学当中，可以根据每个学生的身心发展的状况对体育教学档案进行整改，老师可以用创新的教学方案吸引学生融入到课堂当中，有助于营造良好的学习环境。在整个教学环境中，老师可以采用游戏的方式对学生进行训练，游戏的具体内容可以由学生商讨，也可以由老师来安排，只有改变传统的教学方法，让学生真正的成为课堂的主人，才能够有效的激发出学生学习体育的兴趣，体验体育课堂中的乐趣，营造出更好的学习环境。
四、结束语
总而言之，初中的体育教学在整个教学体系中是非常重要的一部分。不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够锻炼学生的心里素质，有利于学生的成长和发展。体育不仅仅有利于学生个人的发展，还能够让学生养成良好的生活习惯、促进身心健康发展，激发出学生的想象力和创造力以及培养学生各方面的能力。但是受到传统教育的影响，在教学过程中还存在一些问题，降低学生学习体育的积极性。体育老师一定要采用正确有效的教学方法让学生参与到体育学习中，改变现在单一式的教学，促进学生全面健康的发展。
参考文献：
[1]赵卫兵，形象直观出兴趣 科学有效达目标——浅谈初中体育教学中多媒体运用[J]，快乐阅读，2012年33期 .
[2]潘正武，经验兴趣学习理论在初中体育教学中的应用分析[J]，文理导航（上旬），2013年06期.
[3]段荣生，浅谈体育教学中的几个环节——我在初中体育教学中的几点体验[J]，蒙自师范高等专科学校学报，1996年04期.
关键词：兴趣教学法；初中体育教学；应用研究
G633.96
一、兴趣教学法在初中体育教学中的现状
1.课程的设置没有突破兴趣点
因为初中的文化课程很紧，有些体育项目往往会在一定程度上影响到文化课程的进展，所以在初中体育课程的设计中没有根据初中生的生理和心理进行分析，也没有根据男女的性别进行设计项目的分析，没有达到学生所希望的兴趣点，体育课程传授的往往就是一些简单的运动项目，很难吸引学生。在整个体育教学中，老师是传播知识的主体，学生只能被动的接受，失去了体育教学的意义和目的。
2.兴趣缺乏有效性
在初中阶段的整个体育教学过程中，体育老师对学生的兴趣不够重视，没有意识到兴趣教学法在初中体育教学中的重要性，没有对课程的项目进行细致的兴趣化的划分，这样就在一定程度上面误导学生只重视文化知识，从而忽略了体育课。有些文化课老师为了赶课程的进度，往往会占用体育课的时间来讲解文化课的知识，而且在整个体育课程中，其活动内容都是很单一的，活动的场地也不够完善，这种情况下会影响学生的情绪，不利于学生身心健康的成长。
3.课堂常规不严格
初中体育课的课堂常规不严格、不规范，老师不能有效的驾驭课堂，课堂常规抓的不到位。有些文化课的老师经常延迟下课，拖了后腿，让学生在上体育课的时候没有充足的时间做好准备活动，导致在上课的时候出现误伤。课堂常规中的准备活动抓的不到位，不能够有效的活动开学生身上的各个关节，整节体育课的状态达不到优良，效果不是很好。
二、完善初中体育教学中兴趣教学法的策略
1.小组自由组合学习，激发学生对体育的兴趣
在传统的教学模式中，大多数的情况下都是由老师将教学内容灌输式的讲解给学生，老师做出相应的动作，让学生按照老师的动作进行规范的学习。在新课改的背景下，要求老师一定要注重兴趣教学法的运用，为了激发学生对体育的学习兴趣，老师可以根据学生的特点和爱好进行自由分组，老师还可以引入一些以前没有的新项目融入到体育课堂中，来激发学生的兴趣。比如说，老师可以引入一些文艺活动来吸引学生的眼球，可以教学生学习武术、广播体操和舞蹈等，然后让学生根据自己的爱好进行选择，在学习的过程中老师还可以增加比赛的项目，增强学生学习的动力，激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到学习中。这样的教学方法不仅对课堂教学有了创新，还能够让学生融入到课堂当中。
2.体育课堂中融入游戏，丰富教学内容
傳统的教学中，老师都是将教学内容进行解体，然后亲身给学生做好示范的动作，让学生模仿自己的动作学习，久而久之，学生就形成了机械的模仿学习，学生对教学内容没有疑问、没有兴趣、也没有创新，这种教学方法弊大于利。在新课改的推进下，将游戏融入到课堂教学当中已经是普及的了，因为这种教学方法受到学生的欢迎。所以体育老师也要把这种教学方法引入到体育课中，能够让学生重新重视体育。在教学过程中，老师要合理的分析，选择适合学生的游戏，将教学的内容和游戏融合在一起，在不失教学意义和保证安全的基础上还具有娱乐性，并且可以吸引学生的眼球。让学生在快乐中学习，在学习中享受愉悦。所以说老师一定要讲教学内容和游戏相结合起来进行施教，让学生在玩的过程中学会很多的知识内容。
3.创设教学情景，吸引学生的眼球
体育教学就是涉及到身体素质的教学，在初中的体育教学当中也会涉及到一些耐力方面和专业技能方面的练习，这些教学内容对于一些学生来说是枯燥乏味的，对于另外一部分同学来说是高难度的，总而言之，只有极少数的同学可以接受这种教学内容，尤其是长跑一类的运动是所有学生都不愿意参加的运动，正是因为这些教学内容使得体育课的施教过程中受到了很多的阻碍，给体育老师授课带来了一定的难度，所以，体育老师在授课的时候一定要创设教学情景，激发学生的兴趣，让学生参与到学习当中。比如说，在短跑和长跑的项目中，老师可以设定抓人性质的情景，类似于警察抓小偷，来吸引学生的兴趣。这种教学方法可以有效的吸引学生的注意力，让学生在营造的教学情境中完成体能的训练，不失为一个好的教学方法。
三、初中体育教学中兴趣教学的重要性
1.提高学生对体育课程的兴趣
在初中体育教学中采取兴趣教学的方法，不仅能够活跃课堂的氛围，还能够激发学生的学习兴趣，进而实现德智体美的均衡发展。比如说跳高和跳远的训练，体育老师可以将跳皮筋引入课堂教学当中，让学生在皮筋上连蹦带跳进一步达到跳高和跳远的训练。所以说，把兴趣教学应用到初中体育教学当中有助于学生身心健康的发展和成长。体育教育的最基本的目的就是通过锻炼发掘出学生的潜能，培养学生活泼、开朗的个性，促进学生身心健康的发展。
2、有助于营造良好的学习环境
将兴趣教学应用到初中体育教学当中，可以根据每个学生的身心发展的状况对体育教学档案进行整改，老师可以用创新的教学方案吸引学生融入到课堂当中，有助于营造良好的学习环境。在整个教学环境中，老师可以采用游戏的方式对学生进行训练，游戏的具体内容可以由学生商讨，也可以由老师来安排，只有改变传统的教学方法，让学生真正的成为课堂的主人，才能够有效的激发出学生学习体育的兴趣，体验体育课堂中的乐趣，营造出更好的学习环境。
四、结束语
总而言之，初中的体育教学在整个教学体系中是非常重要的一部分。不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够锻炼学生的心里素质，有利于学生的成长和发展。体育不仅仅有利于学生个人的发展，还能够让学生养成良好的生活习惯、促进身心健康发展，激发出学生的想象力和创造力以及培养学生各方面的能力。但是受到传统教育的影响，在教学过程中还存在一些问题，降低学生学习体育的积极性。体育老师一定要采用正确有效的教学方法让学生参与到体育学习中，改变现在单一式的教学，促进学生全面健康的发展。
参考文献：
[1]赵卫兵，形象直观出兴趣 科学有效达目标——浅谈初中体育教学中多媒体运用[J]，快乐阅读，2012年33期 .
[2]潘正武，经验兴趣学习理论在初中体育教学中的应用分析[J]，文理导航（上旬），2013年06期.
[3]段荣生，浅谈体育教学中的几个环节——我在初中体育教学中的几点体验[J]，蒙自师范高等专科学校学报，1996年04期.