多元感知与视点难题——“完整电影”先期形态考

来源 :电影评介 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tianyq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“完整电影”这一概念,初见于20世纪20年代的电影研究。于果•明斯特伯格在20世纪20年代《电影》一文中讨论电影声音和空间幻觉时,就已涉及这一话题。鲁道夫•阿因海姆在1938年的《新拉奥孔》一文中,首次使用“完整电影”这一概念。20世纪40年代,安德烈•巴赞又以《完整电影的神话》,对这一概念进行了专门论述。[1]虽然阿因海姆与巴赞使用“完整电影”的视角不同、语境不同,观点也有差异,但有基本共识,即电影技术的发明、发展是源于人类希望完整再现外部世界的本能。
其他文献
在当前的教育发展趋势下,信息化教学手段为体育教学提供了新的思路。因此,本文搜集了与信息化教学有关的资料,结合相关的研究结论,具体阐述如何在初中体育教学中实施信息化教学。
信息技术的教育价值在“科教兴国”战略的影响下已经被绝大多教师淋漓尽致地发挥在了课堂教学实践活动当中。因此,作为信息化时代下的一名小学数学教师,应充分认识信息技术之于课堂教学所起到的积极作用,从而将信息技术与数学教学内容有机融合在一起,使学生以充满自信的态度积极主动地学习数学知识,以求达到提升小学数学课堂教学质量的目的。
数字时代纸质书逆流而上,实现了“非数字化”的另类生存模式,本研究主要探索传统媒体逆转背后深层次的价值转变逻辑。基于“认知——情感——行为”的逻辑链,本研究采用感知价值理论,以纸质书偏好为对象,通过深度访谈与焦点小组访谈开展定性研究,开发了纸质书感知价值量表,进行了大样本的问卷调查,获得有效样本416个,采用结构方程数据分析方法,研究发现:纸质书成为互联网一代受众感受“新奇”的介质,流体验价值在传统媒体上重新回归;习惯不具有显著影响,受众对传统媒体的终极美感欣赏不会转换行为意向以及具体行动;使用
在新课程教学改革背景下,传统初中数学课堂也在面临着全面的改革、优化,纵观以往的初中数学新课程教学改革发展,虽然这一改革举措已经初获成效,帮助学生们在这一教学改革的背景下获得了更好的初中数学学习效果。但是,随着这一初中数学新课程改革的推进,改革中存在的问题也逐渐地凸显出来。由此,本文将针对初中数学新课程教学改革中存在的问题进行阐述,思考引发这一问题的原因同时针对性地提出相应改革措施,希望能够对未来初中数学新课程教学改革的落实做出帮助。
七月底的河南,一场特大暴雨让国人格外揪心。伴随着暴雨灾害的蔓延,既有的关于灾害的记忆被一再唤醒,成为危机处置现场教科书。此次与郑州“7·20”水灾关联在一起的既有灾难事件就有驻马店“75·8”洪灾、北京“7·21”水灾、上海“11·15”大火等。按照常识,既有灾害中的教训和经验会成为解决同类灾害的智慧坐标,以降低社会运行的试错成本。例如,郑州水灾事件中,在京广北路隧道口喊话救人的侯文超,就因为经历过北京“7·21”水灾而对隧道风险有了特别的认知,并救出了很多人。关于灾害的记忆如果能够有
随着小学阶段的英语学科变得越来越重要,许多社会上的目光开始投入到了小学阶段的英语课堂中,在这样的情况下,许多英语教师都开始将一些教学方法带入到课堂中,以此来培养学生的相应能力。而阅读能力作为学生学习知识和获取信息的主要渠道,同样也受到了英语教师的关注。所以本文就将结合笔者的教学实践经验,简单的谈一谈如何在小学英语课堂中锻炼学生的阅读能力,并提出一些实质性的建议或教学策略,希望能够给广大英语教师提供一些帮助。
《第十一回》是由陈建斌执导,周迅、陈建斌、窦靖童、春夏、大鹏、宋佳等主演的剧情片。该片围绕普通中年男人马福礼,讲述了马福礼一家人和话剧团一出戏之间矛盾纠缠的故事。该片于2020年11月在第33届中国电影金鸡奖金鸡影展上举行了全球首映,于2021年4月在中国大陆上映。影片由30年前一桩杀人案被市话剧团拿来改编成舞台剧的广播作为起点,被导演划分为十一个章节,每一章通过中国传统章回体小说的标题形式来点出
为了促进学生的全面发展,桃花源小学校用“桃文化”全面引领学校工作,围绕“桃花朵朵开”的办学理念,致力于学校特色文化建设,融“桃文化”于德、智、体美、劳,培桃根、启桃智、润桃心、铸桃魂,面向全体学生,走教育特色发展之路,走教育回归本质之路。实践证明,在“桃文化”的引领下,我校的办学内涵不断丰富,办学特色不断彰显,办学品味不断提升。
在高中老师教学过程中,不仅要注重提高学生文化课程学习成绩,更应该不断加强对德育教育的重视力度,德育教育对高中生综合素养的培养有着较为重要的作用,也有利于促进学生全面健康发展,对学生未来学习和成长都有着较为重要的促进作用。因此,在今后高中老师实际教学过程中,更应该不断加强对高中德育工作的重视力度,本文主要针对高中德育工作实践展开了论述和分析。
识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学要培养孩子们的识字兴趣,教给他们科学的识字方法,并逐步培养孩子的识字能力。