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音乐资源使音乐培养目标得以实施,而音乐课程内容的实施都要建立在一定的课程资源基础上。否则,再好的课程教学构想都只能是空中楼阁。学前教育专业培养目标的特殊性,决定了它的教学模式不应该照搬专业音乐院校的教学模式,而要充分挖掘有效的音乐课程资源,培养学生的音乐学习兴趣,并将其音乐技能和学前儿童的音乐课堂相结合。