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摘 要:多媒体教学是用最现代化的手段和方式,将学生的思维带到现代化科技中,使学生容易接受生活,易接受新时代,易接受新观点。电化教学媒体以其具有声感、色感、行感、动感的独特功能,在教学中起到传统教学所无法替代的作用。它的作用表现在利用多媒体教学创造教学情境,调动学生学习的积极性;利用多媒体教学,能使学生在背诵课文时把抽象的事物具体化;利用多媒体教学,加大教学密度,提高学习效率;利用多媒体教学,能拓宽学生视野,开发他们的创造潜力。
关键词:多媒体教学 现代化 激发 培养 创造性 情境
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0183-01
多媒体教学是用最现代化的手段和方式,将学生的思维带到现代化科技中,使学生容易接受生活,易接受新时代,易接受新观点。随着信息技术的发展,多媒体在语文教学中应用越来越广泛,以其具有的声感、色感、行感、动感的独特功能,在教学中起到传统教学所无法替代的作用。它不仅直观形象,生动活泼,而且时代感强,信息量大。如何在教学中发挥好它的作用,是值得探讨的问题,下面就谈谈我在语文教学实践中的几点粗浅认识。
1 利用多媒体教学创造教学情境,调动学生学习的积极性
多媒体教学以其形象、直观、生动的特点,极大激发了学生学习语文的兴趣,缩短教学时间,活跃学生思维,加深学生对教材的理解和记忆,有助于学生技能和智力的发展。使用电教手段,声画并茂比文字教学有更大的诱惑力,对学生的思维有着重要意义。它不仅有助于创设情境激发学生的想象和联想,而且有助于学生理解知识,强化记忆。尤其是在说明文教学中运用电教手段,不仅能让学生了解说明顺序,而且有助于学生理解课文内容和掌握说明方法。另外在教学中播放配乐朗诵录音还可以校正学生的读音,加强语言文学的表现力和感染力,如讲余光中的诗《乡愁》,播放配乐朗读,加上海水画面展示,让学生更加体会到诗人那种思乡、思国之情,使学生在声、光、电的氛围中轻轻松松学到语文知识,课堂教学效率得到极大的提高。学生见其形闻其声,使紧张的学习过程变得轻松愉快,激发学生的学习兴趣。
2 利用多媒体教学,指导背诵课文
背诵课文是阅读教学的重要内容之一。对于职校学生来说,背诵课文往往感到困难,而且习惯于死记硬背,巧用电教场景指导背诵,能使学生进一步理解课文的内容。如背诵《登泰山记》一文,我利用电教场景实现了教学的目的。多幅连续的幻灯片,配上适当的背景音乐,造成课文描绘的情景,然后反复放几遍。这样视听结合,能巧妙地将课文语言内容形象化地再现出来,要求学生用语言描述出来,不看书要尽量用书中原文,学生在描述与比较中较好地完成背诵任务。这样指导背诵,化枯燥的机械重复为有声有色有形地学习表达,能提高背诵效果,使课本语言在学生头脑中活起来,有利于发展学生的联想能力,培养学生的自读能力。
3 利用多媒体教学,加大教学密度,提高学习效率
教师在讲课时利用多媒体教学,可以做到高密度,大信息量知识传授,大大提高课堂效率。比如我经常在设计课件时把抽象的文字叙述制成形象的画面,以提高学生的认知速度。图形不是语言,但比语言更直观,比语言包容的信息量更大。我在教学中根据学生的要求和学生的实际情况,在进行每篇课文的教学中,都涉、设计字词方面的文字卡片,象注音、填词、辨字词、辨析多音字、成语填空等。由于连用文字卡片节省了课堂板书的时间,突破了教学版面的限制,增减了课堂密度,加大了课堂容量,提高了教学质量。
4 利用多媒体教学,能拓宽学生视野,开发其创造潜力
每个学生都可以而且应该发展创造力,并在创造活动中体味到成功的喜悦。教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动,这是教育成功的标志。如果我们培养的学生要能在将来挤身于社会,现在就必须将其培养成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的人。电教媒体能激发学生大脑处于兴奋状态,活跃了学生的思维活动,有利于学生创造性潜力的开发。
如学习朱自清《荷塘月色》第四段:“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子,叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”我让学生边听配乐朗读边根据大屏幕上显现的荷叶,把荷叶与芭蕾舞女组合起来,想象朱自清笔下的“荷塘”,请学生说出自己想象的情境:“你们看,朱自清笔下的荷塘是满眼繁茂的荷叶,荷叶片片相连,因为出水很高,才像亭亭的舞女的裙,像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙。”于是,静静的荷塘幻想化为了动态的舞台,学生们仿佛看到了舞女们穿着绿色的裙子,翩翩起舞,轻盈的旋转,随着想象的驰骋,学生们进入到月光笼罩下的荷塘美景中,死的文字变成了活的形象,作品在想象中得到了复活。这一过程中学生创造性思维得到了培养。
总之,多媒体教学在语文课堂教学发挥了巨大的作用,培养了学生的听说读写能力,促进了教师教法和学生学法的改革,促进了教学质量的提高。多媒体技术仿佛是一剂良药,给腰酸背痛的传统语文课堂注入了一股强大的生命力量。只要因课制宜、因需所取、因势利导,多媒体技术将使语文课堂更加鲜活生动、绚丽多姿。
参考文献
[1] 学周刊·理论与实践.2009(4).
[2] 教育理论与教学研究.
[3] 语文教学法.
关键词:多媒体教学 现代化 激发 培养 创造性 情境
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0183-01
多媒体教学是用最现代化的手段和方式,将学生的思维带到现代化科技中,使学生容易接受生活,易接受新时代,易接受新观点。随着信息技术的发展,多媒体在语文教学中应用越来越广泛,以其具有的声感、色感、行感、动感的独特功能,在教学中起到传统教学所无法替代的作用。它不仅直观形象,生动活泼,而且时代感强,信息量大。如何在教学中发挥好它的作用,是值得探讨的问题,下面就谈谈我在语文教学实践中的几点粗浅认识。
1 利用多媒体教学创造教学情境,调动学生学习的积极性
多媒体教学以其形象、直观、生动的特点,极大激发了学生学习语文的兴趣,缩短教学时间,活跃学生思维,加深学生对教材的理解和记忆,有助于学生技能和智力的发展。使用电教手段,声画并茂比文字教学有更大的诱惑力,对学生的思维有着重要意义。它不仅有助于创设情境激发学生的想象和联想,而且有助于学生理解知识,强化记忆。尤其是在说明文教学中运用电教手段,不仅能让学生了解说明顺序,而且有助于学生理解课文内容和掌握说明方法。另外在教学中播放配乐朗诵录音还可以校正学生的读音,加强语言文学的表现力和感染力,如讲余光中的诗《乡愁》,播放配乐朗读,加上海水画面展示,让学生更加体会到诗人那种思乡、思国之情,使学生在声、光、电的氛围中轻轻松松学到语文知识,课堂教学效率得到极大的提高。学生见其形闻其声,使紧张的学习过程变得轻松愉快,激发学生的学习兴趣。
2 利用多媒体教学,指导背诵课文
背诵课文是阅读教学的重要内容之一。对于职校学生来说,背诵课文往往感到困难,而且习惯于死记硬背,巧用电教场景指导背诵,能使学生进一步理解课文的内容。如背诵《登泰山记》一文,我利用电教场景实现了教学的目的。多幅连续的幻灯片,配上适当的背景音乐,造成课文描绘的情景,然后反复放几遍。这样视听结合,能巧妙地将课文语言内容形象化地再现出来,要求学生用语言描述出来,不看书要尽量用书中原文,学生在描述与比较中较好地完成背诵任务。这样指导背诵,化枯燥的机械重复为有声有色有形地学习表达,能提高背诵效果,使课本语言在学生头脑中活起来,有利于发展学生的联想能力,培养学生的自读能力。
3 利用多媒体教学,加大教学密度,提高学习效率
教师在讲课时利用多媒体教学,可以做到高密度,大信息量知识传授,大大提高课堂效率。比如我经常在设计课件时把抽象的文字叙述制成形象的画面,以提高学生的认知速度。图形不是语言,但比语言更直观,比语言包容的信息量更大。我在教学中根据学生的要求和学生的实际情况,在进行每篇课文的教学中,都涉、设计字词方面的文字卡片,象注音、填词、辨字词、辨析多音字、成语填空等。由于连用文字卡片节省了课堂板书的时间,突破了教学版面的限制,增减了课堂密度,加大了课堂容量,提高了教学质量。
4 利用多媒体教学,能拓宽学生视野,开发其创造潜力
每个学生都可以而且应该发展创造力,并在创造活动中体味到成功的喜悦。教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动,这是教育成功的标志。如果我们培养的学生要能在将来挤身于社会,现在就必须将其培养成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的人。电教媒体能激发学生大脑处于兴奋状态,活跃了学生的思维活动,有利于学生创造性潜力的开发。
如学习朱自清《荷塘月色》第四段:“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子,叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”我让学生边听配乐朗读边根据大屏幕上显现的荷叶,把荷叶与芭蕾舞女组合起来,想象朱自清笔下的“荷塘”,请学生说出自己想象的情境:“你们看,朱自清笔下的荷塘是满眼繁茂的荷叶,荷叶片片相连,因为出水很高,才像亭亭的舞女的裙,像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙。”于是,静静的荷塘幻想化为了动态的舞台,学生们仿佛看到了舞女们穿着绿色的裙子,翩翩起舞,轻盈的旋转,随着想象的驰骋,学生们进入到月光笼罩下的荷塘美景中,死的文字变成了活的形象,作品在想象中得到了复活。这一过程中学生创造性思维得到了培养。
总之,多媒体教学在语文课堂教学发挥了巨大的作用,培养了学生的听说读写能力,促进了教师教法和学生学法的改革,促进了教学质量的提高。多媒体技术仿佛是一剂良药,给腰酸背痛的传统语文课堂注入了一股强大的生命力量。只要因课制宜、因需所取、因势利导,多媒体技术将使语文课堂更加鲜活生动、绚丽多姿。
参考文献
[1] 学周刊·理论与实践.2009(4).
[2] 教育理论与教学研究.
[3] 语文教学法.