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“预设”与“生成”是课堂教学中“静”与“动”的对立与统一，没有“预设”的“生成”往往是盲目的，而没有“生成”的“预设”是颓废的。预设是教学规划实施的蓝本，生成是课堂教学的点睛之作。科学而艺术地对待“预设”和“生成”，使“预设”与“生成”相得益彰，我们才会步入理想课堂的境界。本文就浙教版初中《科学》中的有关教学为例对“预设”与“生成”的融合进行阐述。