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摘要：我国的教育正在寻找一条新型改革的发展道路，作为一名初中教师应当积极地响应国家的号召，为开辟特色教育增添光彩。在初中班级内制定自主管理的制度，并对学生展开合理、科学地指导，能够实现教育形式的多样化，激烈学生真正的主导自我的学习与生活。
关键词：初中生;班級自主管理;指导策略
前言：
新课改提倡教师应当给予学生充分地尊重，将权利授予学生，鼓励学生自主地进行自我管理，建设自主管理班级的方式，能够让学生真正成为班级的“主角”，使学生感受到尊重、自主与独立，提升学生的幸福指数，为学生的健康成长打好基础。
一、建立健全班级自主管理的机制
班级相较于学生来说就是一个小型的集体，要想让集体得以正常地运转，必须有健全的机制作为加持，而合理的岗位设置制度则是班级健全的自主管理机制的核心。班级岗位的设置有很大的学问，岗位设置过少有可能导致岗位人压力过大，无法兼顾全面，岗位设置过多则会出现责任不明确的现象，因此，设置合理的岗位数量是重点。其次，教师还应当以公平公正、民主的制度带领学生进行岗位负责任的竞选。例如，在选举的过程中为了避免一些不必要的事件的发生，教师可以为学生组织匿名投票的形式，事先准备一个密闭的盒子，并为学生发放大小、颜色、材质一样的投票纸张，学生在纸上写下自己心仪的投票对象之后，将投票纸张按照呈正方形，然后放入教师所准备好的密闭的盒子中。完成投票之后再进行现场唱票，及时地公布投票结果，以此保证竞选的各个环节的公正性。所精选出来的岗位负责人必须尽职尽责，真心诚意地为班集体、为其他学生服务。每学期或者是半学期组织一次换届选举，表现优异的学生可以连任，在这里要注意的是，教师一定要根据实际情况灵活地调整选举的制度，如果发现所竞选出来的负责人德不配位，应当及时地进行岗位负责人的变更。
二、实行班级纪律的自主管理制度
纪律问题一直是班级教师所重点关注，同时也是一个十分头疼的问题。在全新的班级管理系统之下，教师可以把权利交给学生，让学生自主地进行纪律的管理，并和学生一起进行纪律自主管理制度的制定，以及提升学生的自律水平。在进行纪律管理时可以从以下几方面的纪律问题入手：课堂纪律、课件纪律、活动纪律、课间操纪律等等。确定好纪律管理的内容之后，教师首先应当对学生进行良好的德育教育与校园文化底蕴渗透教育，提升学生遵守纪律的认同感，激发学生进行纪律自主管理的积极性。接下来，教师可以组织商讨大会，在和学生的共同商定之下，制定自主纪律管理的条例。并根据纪律管理内容的不同，分别设定小组长和副组长，监管班级当中学生的纪律问题，包括维护纪律、记录问题、纠正问题等等。以做操纪律为例，在和学生的激烈讨论下，结合学校的规章制度和班级的管理条例，制定三大规定：第一不准随意散漫，第二在做操期间不可随意上厕所，第三听负责人的指挥。学生对于自己自主制定的规定更容易去遵守，每个纪律小组的小组长和副组长的职位采取轮流替换的制度，让所有学生都参与到纪律的自主管理与监督他人当中。
三、制定班级学习的自主管理制度
初中教师的教学任务通常来说比较重，教学压力相对的也比较大，如果一直处于这样负担重、压力大的精神状态之下，初中教师在整体教学的过程当中呈现出来的教学效果，可能会不尽如人意。在建立班级自主管理机制之后，教师可以引导学生去制定班级学习的自主管理制度。首先教师可以让学生自行结合或者是在教师安排下组成不同的学习小组，通过公平的票选制度选择出每一小组的学习负责人。学习负责人的主要职责是管理班级的大小学习事务，包括组织管理、上传下达、答疑解惑、集中反馈等等。这样一方面能够让学生更加的亲近教师，另一方面还能够让教师及时、准确地了解班级内学生的真实学习情况，并开展针对性的教学。最重要的是建立了班级学习的自主管理制度之后，教师的教学任务能够得到大幅度的缓解，教师也能够把自己更多的精力投入到提升教学效果上面。
此外，教师还可以制定学习互助小组的计划，让班级当中优等生帮助学困生，每一个互助小组的人数最多是两个，小组内以优等生为主要的负责人，进行互助方案的制定和互助方式的策划。这样精准的计划能够使得教育更加具有针对性，此外学生与学生之间的交流远比师生的交流更加容易且高效，在潜移默化地影响中以及榜样的作用推动下，学困生的学习态度将会迎来巨大的转变，学习水平也能够得到大幅度提升。
总结：
一言以蔽之，在班级当中建立自主管理的制度，一方面能够使得班集体凝聚力增强，使得班集体的运转更加有序，并快速地实现校园的教育目标，丰富校园文化。另一方面还能够促进学生形成良好的意志品质，为学生的幸福成长、健康发展提供导向。
参考文献：
[1]周谧洋.初中班主任管理工作中学生自主管理的意义与实践[J].新课程（中学），2019（07）：254.
[2]王鹏.初中学生班级自主管理能力提高的对策[J].新课程（中），2018（08）：218.
福建省漳州市南靖县城关中学 吴瑞木
关键词：初中生;班級自主管理;指导策略
前言：
新课改提倡教师应当给予学生充分地尊重，将权利授予学生，鼓励学生自主地进行自我管理，建设自主管理班级的方式，能够让学生真正成为班级的“主角”，使学生感受到尊重、自主与独立，提升学生的幸福指数，为学生的健康成长打好基础。
一、建立健全班级自主管理的机制
班级相较于学生来说就是一个小型的集体，要想让集体得以正常地运转，必须有健全的机制作为加持，而合理的岗位设置制度则是班级健全的自主管理机制的核心。班级岗位的设置有很大的学问，岗位设置过少有可能导致岗位人压力过大，无法兼顾全面，岗位设置过多则会出现责任不明确的现象，因此，设置合理的岗位数量是重点。其次，教师还应当以公平公正、民主的制度带领学生进行岗位负责任的竞选。例如，在选举的过程中为了避免一些不必要的事件的发生，教师可以为学生组织匿名投票的形式，事先准备一个密闭的盒子，并为学生发放大小、颜色、材质一样的投票纸张，学生在纸上写下自己心仪的投票对象之后，将投票纸张按照呈正方形，然后放入教师所准备好的密闭的盒子中。完成投票之后再进行现场唱票，及时地公布投票结果，以此保证竞选的各个环节的公正性。所精选出来的岗位负责人必须尽职尽责，真心诚意地为班集体、为其他学生服务。每学期或者是半学期组织一次换届选举，表现优异的学生可以连任，在这里要注意的是，教师一定要根据实际情况灵活地调整选举的制度，如果发现所竞选出来的负责人德不配位，应当及时地进行岗位负责人的变更。
二、实行班级纪律的自主管理制度
纪律问题一直是班级教师所重点关注，同时也是一个十分头疼的问题。在全新的班级管理系统之下，教师可以把权利交给学生，让学生自主地进行纪律的管理，并和学生一起进行纪律自主管理制度的制定，以及提升学生的自律水平。在进行纪律管理时可以从以下几方面的纪律问题入手：课堂纪律、课件纪律、活动纪律、课间操纪律等等。确定好纪律管理的内容之后，教师首先应当对学生进行良好的德育教育与校园文化底蕴渗透教育，提升学生遵守纪律的认同感，激发学生进行纪律自主管理的积极性。接下来，教师可以组织商讨大会，在和学生的共同商定之下，制定自主纪律管理的条例。并根据纪律管理内容的不同，分别设定小组长和副组长，监管班级当中学生的纪律问题，包括维护纪律、记录问题、纠正问题等等。以做操纪律为例，在和学生的激烈讨论下，结合学校的规章制度和班级的管理条例，制定三大规定：第一不准随意散漫，第二在做操期间不可随意上厕所，第三听负责人的指挥。学生对于自己自主制定的规定更容易去遵守，每个纪律小组的小组长和副组长的职位采取轮流替换的制度，让所有学生都参与到纪律的自主管理与监督他人当中。
三、制定班级学习的自主管理制度
初中教师的教学任务通常来说比较重，教学压力相对的也比较大，如果一直处于这样负担重、压力大的精神状态之下，初中教师在整体教学的过程当中呈现出来的教学效果，可能会不尽如人意。在建立班级自主管理机制之后，教师可以引导学生去制定班级学习的自主管理制度。首先教师可以让学生自行结合或者是在教师安排下组成不同的学习小组，通过公平的票选制度选择出每一小组的学习负责人。学习负责人的主要职责是管理班级的大小学习事务，包括组织管理、上传下达、答疑解惑、集中反馈等等。这样一方面能够让学生更加的亲近教师，另一方面还能够让教师及时、准确地了解班级内学生的真实学习情况，并开展针对性的教学。最重要的是建立了班级学习的自主管理制度之后，教师的教学任务能够得到大幅度的缓解，教师也能够把自己更多的精力投入到提升教学效果上面。
此外，教师还可以制定学习互助小组的计划，让班级当中优等生帮助学困生，每一个互助小组的人数最多是两个，小组内以优等生为主要的负责人，进行互助方案的制定和互助方式的策划。这样精准的计划能够使得教育更加具有针对性，此外学生与学生之间的交流远比师生的交流更加容易且高效，在潜移默化地影响中以及榜样的作用推动下，学困生的学习态度将会迎来巨大的转变，学习水平也能够得到大幅度提升。
总结：
一言以蔽之，在班级当中建立自主管理的制度，一方面能够使得班集体凝聚力增强，使得班集体的运转更加有序，并快速地实现校园的教育目标，丰富校园文化。另一方面还能够促进学生形成良好的意志品质，为学生的幸福成长、健康发展提供导向。
参考文献：
[1]周谧洋.初中班主任管理工作中学生自主管理的意义与实践[J].新课程（中学），2019（07）：254.
[2]王鹏.初中学生班级自主管理能力提高的对策[J].新课程（中），2018（08）：218.
福建省漳州市南靖县城关中学 吴瑞木