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摘 要：对于化学与制药工程专业的学生来说，熟练检索并利用化学文献是一项很重要的技能。尽管大部分拥有该专业的大学为帮助学生提高文献检索技巧已经将一系列独特的练习加入了大学生的基础课及专业基础课中，但是仍然有部分学生不会使用相关的资源、文献以及数据库。该文以河北科技大学制药工程专业实验课为例，实验课教师采用对话式教学法，指导学生如何从大量的相关资源中找出明确的文献来帮助学生更好的巩固知识和应用知识。
关键词：文献检索 制药工程 化学信息学 对话式教学 实践教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（c）-0164-02
制药工程是一门交叉性、实践性很强的应用性学科。制药工程专业实验课是一门制药工程专业开设的重要的专业课程。通过对该实验课的学习，不仅能培养学生熟练的实验技能，加深对理论课程中基本理论和概念的理解，同时也是培养学生观察能力、实践能力和创新能力的重要环节和途径。但在制药工程专业实验的教学过程中，我们感觉到按照目前的教学方法学生仅按实验教材或实验讲义进行“按方抓药”式操作，但是并不了解实验是如何设计的，也就是怎样“开药方”。学生只是仅仅训练了实验技能，无法进行深层次思考，缺乏创新性训练，影响了学生能力的培养[1-2]。为了改善这一状况，需要增强学生的主观能动性，使学生不仅能够训练基本操作而且能够得到实验相关信息并对其进行思考。
1 高等教育中对文献检索能力的培养
信息资源是人类进行学习和研究、技术创新、科学发现、发明创造、事业发展的重要资源。科技工作者掌握学科前沿动态， 提高科研水平， 培养创新能力， 拓宽学习途径，都需要掌握和利用检索工具。随着中国知网、维普、万方、SciFinder、ISI web of knowledge等网络数据库及检索工具的出现，学生可以有效的使用各种网络检索工具。同时方便学生掌握以上数据库的检索方法，出版了多种相关的杂志和书籍[2]。此外学校实施不同的化学信息学授课方法。学院开展了文献检索的全套课程，同时其他的课程也通过多种相关实例练习提高文献检索技巧。例如将化学信息学与有机化学、无机化学或分析化学等课程融合，将各种类型的训练与化学文献检索练习联系起来。然而文献的检索、分析、归纳以及处理是一项操作性很强的技能，不能像其他理论课程一样强调其理论体系、知识结构的全面性。而是应该与实际应用深度结合，在实际应用中去锻炼、去摸索、去总结[3]。因此该文尝试将专业实验与文献检索二类实践性很强的学科相结合，在熟悉实验操作的同时能够利用不同的数据库和参考文献来查找他们需要的实验步骤。而不是仅仅依赖百度、谷歌等非专业的检索方法。最终达到让学生不但能够“按方抓药”，还能够自己“开药方”。
2 对话式教学法与实验教学
为了有效的提高学生的文献检索能力，我们采用了对话式教学法。它是当代西方教育发达国家中普遍采用的一种方法。实践证明， 对话式教学法对于调动学生的学习兴趣和参与意识确有一定效果，对于教师教学水平的不断提高也有一定的帮助[4]。目前对话式教学法已经广泛运用于课堂教学中，但是国内的实验教学中并未得到广泛运用。河北科技大学制药工程专业实验课程教学过程中，尝试采用对话式教学法培养学生使用多种数据库和文献使其能够独立的通过文献检索来查找他们的实验项目所需的目标化合物的结构、实验操作步骤和结构确认所需要的光谱数据。
3 利用对话式教学法在实验教学中培养学生文献检索能力
该训练方法是在日常的专业实验课中的空闲且较为安全的时间段，如干燥试验期间进行，时间约为20 min的与实验课指导教师的对话式训练。在教学活动中，学生两人一组以便于互相帮助。实验教师要求每组学生采用不同的方法最大程度合理使用不同的资源来检索。同时为了提高检索效率允许学生使用相关的书籍、笔记等。在训练期间，每个学生都需要明确需要检索的有机反应来查找与该反应相关的各种信息。教师的主要任务是对整个过程进行观察，通过讨论和反馈来帮助学生，对进度较慢的同学进行适当的提醒。
为了验证我们的教学思想我们设计了如下教学案例：在苯妥英钠的合成实验中，采用不同的数据库及检索工具将二苯乙醇酮氧化为二苯乙二酮。学生需要找到二苯乙醇酮和二苯乙二酮的物理性质和化学性质以及相关的光谱数据并查找出相关的实验步骤与实验讲义的步骤相比较。为了提高学生的积极性，该部分内容占到该项实验成绩的15%，具体分值如表1所示：
4 结语
经过两届6个教学班的教学实践发现，学生学习专业实验课的的目的更加明确， 独立思考问题的能力大为提高， 实验成功率增加， 实验报告的书写内容也更加丰富， 提高了参与实验的能动性， 在之后的毕业环节中检索文献更加得心应手。这对他们今后的学习及工作等都很有启发。我们提出的学生实验课检索成绩考核评价方法， 制定的考核指标及评分细则合理，增强了可操作性。使教师在先进教育思想理论和该体系的指导下，能够对学生在实验课检索方面的表现做出客观公正的评价，从促进了学生对文献检索能力的重视、提高实验课程教学质量并强化了学生的文献检索能力。
参考文献
[1] 刘凤志，王守箐，张海娟，等.制药工程专业实验教学体系的探索与实践[J].化工高等教育，2014（2）：8-10.
[2] 邓淑芳，刘冬蔷.文献检索课课程体系教学内容的设置[J].现代情报，2004（3）：202-204.
[3] 颜廷虎，孔丽娟.系统分析我国高校文献检索课教学一种新型的文献检索课教学模式[J].现代情报，2007（3）：195-196.
[4] 王菊，王晶.“对话式”教学与高校研究性教学的构建[J].辽宁教育研究，2007（1）：79-81.
关键词：文献检索 制药工程 化学信息学 对话式教学 实践教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（c）-0164-02
制药工程是一门交叉性、实践性很强的应用性学科。制药工程专业实验课是一门制药工程专业开设的重要的专业课程。通过对该实验课的学习，不仅能培养学生熟练的实验技能，加深对理论课程中基本理论和概念的理解，同时也是培养学生观察能力、实践能力和创新能力的重要环节和途径。但在制药工程专业实验的教学过程中，我们感觉到按照目前的教学方法学生仅按实验教材或实验讲义进行“按方抓药”式操作，但是并不了解实验是如何设计的，也就是怎样“开药方”。学生只是仅仅训练了实验技能，无法进行深层次思考，缺乏创新性训练，影响了学生能力的培养[1-2]。为了改善这一状况，需要增强学生的主观能动性，使学生不仅能够训练基本操作而且能够得到实验相关信息并对其进行思考。
1 高等教育中对文献检索能力的培养
信息资源是人类进行学习和研究、技术创新、科学发现、发明创造、事业发展的重要资源。科技工作者掌握学科前沿动态， 提高科研水平， 培养创新能力， 拓宽学习途径，都需要掌握和利用检索工具。随着中国知网、维普、万方、SciFinder、ISI web of knowledge等网络数据库及检索工具的出现，学生可以有效的使用各种网络检索工具。同时方便学生掌握以上数据库的检索方法，出版了多种相关的杂志和书籍[2]。此外学校实施不同的化学信息学授课方法。学院开展了文献检索的全套课程，同时其他的课程也通过多种相关实例练习提高文献检索技巧。例如将化学信息学与有机化学、无机化学或分析化学等课程融合，将各种类型的训练与化学文献检索练习联系起来。然而文献的检索、分析、归纳以及处理是一项操作性很强的技能，不能像其他理论课程一样强调其理论体系、知识结构的全面性。而是应该与实际应用深度结合，在实际应用中去锻炼、去摸索、去总结[3]。因此该文尝试将专业实验与文献检索二类实践性很强的学科相结合，在熟悉实验操作的同时能够利用不同的数据库和参考文献来查找他们需要的实验步骤。而不是仅仅依赖百度、谷歌等非专业的检索方法。最终达到让学生不但能够“按方抓药”，还能够自己“开药方”。
2 对话式教学法与实验教学
为了有效的提高学生的文献检索能力，我们采用了对话式教学法。它是当代西方教育发达国家中普遍采用的一种方法。实践证明， 对话式教学法对于调动学生的学习兴趣和参与意识确有一定效果，对于教师教学水平的不断提高也有一定的帮助[4]。目前对话式教学法已经广泛运用于课堂教学中，但是国内的实验教学中并未得到广泛运用。河北科技大学制药工程专业实验课程教学过程中，尝试采用对话式教学法培养学生使用多种数据库和文献使其能够独立的通过文献检索来查找他们的实验项目所需的目标化合物的结构、实验操作步骤和结构确认所需要的光谱数据。
3 利用对话式教学法在实验教学中培养学生文献检索能力
该训练方法是在日常的专业实验课中的空闲且较为安全的时间段，如干燥试验期间进行，时间约为20 min的与实验课指导教师的对话式训练。在教学活动中，学生两人一组以便于互相帮助。实验教师要求每组学生采用不同的方法最大程度合理使用不同的资源来检索。同时为了提高检索效率允许学生使用相关的书籍、笔记等。在训练期间，每个学生都需要明确需要检索的有机反应来查找与该反应相关的各种信息。教师的主要任务是对整个过程进行观察，通过讨论和反馈来帮助学生，对进度较慢的同学进行适当的提醒。
为了验证我们的教学思想我们设计了如下教学案例：在苯妥英钠的合成实验中，采用不同的数据库及检索工具将二苯乙醇酮氧化为二苯乙二酮。学生需要找到二苯乙醇酮和二苯乙二酮的物理性质和化学性质以及相关的光谱数据并查找出相关的实验步骤与实验讲义的步骤相比较。为了提高学生的积极性，该部分内容占到该项实验成绩的15%，具体分值如表1所示：
4 结语
经过两届6个教学班的教学实践发现，学生学习专业实验课的的目的更加明确， 独立思考问题的能力大为提高， 实验成功率增加， 实验报告的书写内容也更加丰富， 提高了参与实验的能动性， 在之后的毕业环节中检索文献更加得心应手。这对他们今后的学习及工作等都很有启发。我们提出的学生实验课检索成绩考核评价方法， 制定的考核指标及评分细则合理，增强了可操作性。使教师在先进教育思想理论和该体系的指导下，能够对学生在实验课检索方面的表现做出客观公正的评价，从促进了学生对文献检索能力的重视、提高实验课程教学质量并强化了学生的文献检索能力。
参考文献
[1] 刘凤志，王守箐，张海娟，等.制药工程专业实验教学体系的探索与实践[J].化工高等教育，2014（2）：8-10.
[2] 邓淑芳，刘冬蔷.文献检索课课程体系教学内容的设置[J].现代情报，2004（3）：202-204.
[3] 颜廷虎，孔丽娟.系统分析我国高校文献检索课教学一种新型的文献检索课教学模式[J].现代情报，2007（3）：195-196.
[4] 王菊，王晶.“对话式”教学与高校研究性教学的构建[J].辽宁教育研究，2007（1）：79-81.