论文部分内容阅读
【摘要】
基于分析家园携手对“幼小衔接”教育的影响。首先分析出家园携手，有利于帮助幼儿养成良好的学习习惯、掌握人际交往技能、强化幼儿的任务意识。其次分析出幼小衔接教育中存在幼儿学习生活不适应、小学化教育倾向严重两个问题。通过家长与幼儿教师树立统一教育理念;整合家园教育资源;组织多样教育活动三种教育途径，实现幼小的有效衔接，为幼儿顺利、自然过渡小学生活与学习奠定基础。
【关键词】 家园携手 幼小衔接 教育影响
一、家园携手对“幼小衔接”教育的积极影响
（一）养成良好的学习习惯
可以说，良好的学习习惯培养对幼儿的一生学习具有很大的帮助，这其中包括幼儿的学习兴趣、学习能力与学习耐力等等方面。幼儿园作为幼儿学习的主要场所，幼儿的学习习惯养成与幼儿教师的教育方式、教育理念密切相关，而家长作为幼儿的启蒙老师，对幼儿的学习习惯形成也有重要的作用。所以家园携手展开的“幼小衔接”教育，更利于幼儿养成良好的学习习惯[1]。比如，在幼儿园中教师可以通过游戏，引导幼儿在活动中学习本领，或者组织幼儿进行小组合作活动，鼓励幼儿去完成学习任务;在家中，家长可以为幼儿创造良好的学习环境，并为幼儿提供每日自主学习的时间，从而帮助幼儿逐渐学会学习、养成独立学习的好习惯，为升入小学奠定好基础。
（二）掌握人际交往技能
幼儿园与小学生活不同，所以想要让幼儿更加快速的适应小学的新环境，能够融入集体生活中，去结交新的伙伴，这都需要幼儿具备一定的社交能力。因为当幼儿进入小学后，对面对的教师、同学和环境都是新鲜、陌生的，这对幼儿来说是人生中的一个全新转折点，所以只有幼儿掌握一定的人际交往技能，学会主动的表达，成为一个乐于交往的人，才会促使幼儿感受到小学学习生活的乐趣[2]。因此，幼儿教师可以为幼儿传授语言沟通、表达的知识，而在日常生活中，家长能够带领幼儿与不同年龄段、不同性格和性别的幼儿交往，从而家园携手共育，更利于幼儿顺利、自然的进入到小学。
二、家园携手对“幼小衔接”教育的负面影响
在幼小衔接教育过程中，幼儿教师与家长尚未认识到幼儿进入小学可能出现的种种问题，导致幼小衔接教育效果十分理想[4]。主要体现以下三点：其一，幼儿对生活环境的不适应，因为小学的教室环境布置、校园环境与幼儿园相比差异很大，导致幼儿面对陌生的环境难以快速的适应;其二，幼儿对社会关系的不适应，当幼儿进入小学后，教师与同伴，乃至教育标准都发生改变，这对幼儿来说更是一项挑战;其三，幼儿的学习方式不适应，由于幼儿园以游戏为活动的教学，提倡幼儿在游戏中学习与发展，但是小学教学则以课堂为主，导致幼儿的学习方式出现巨大的转变。
三、家园携手的“幼小衔接”教育的有效策略
（一）树立统一教育理念
对于家园携手的幼小衔接教育来说，家长要与幼儿教师保持一致的教育理念，注重游戏与生活对幼儿的发展起到的积极作用。因此，家长需要了解幼儿园教育理念、课程内容，确保家庭教育与幼儿园教育的相互融合、顺利衔接，为幼儿提供一个更加完整的教育，避免出现两者分离的现象[6]。比如，幼儿一周有5天在幼儿园学习的时间，而在幼儿园学习过程中已经具备初步的自我服务意识，能够做到自己吃饭、洗手和穿、脱衣服，但是在周末2天休息时间，家长对孩子的过度宠爱，没有将幼儿在幼儿园中形成的好习惯强化，反而是代劳，开始为幼儿喂饭、为幼儿穿、脱衣服等等，导致幼儿园教育被家庭教育所消解。所以只有家长与幼儿教师形成教育的合力，才能将幼儿园的教育内容延伸到家庭教育，帮助幼儿养成良好的习惯与品质。
（二）整合家园教育资源
可以说，幼小衔接教育并非单方面的力量即可完成，而是需要家庭、幼儿园乃至社区的三方教育主体，来发挥出教育的合力。因此，幼儿教师要加强对家庭教育资源的整合，通过家园携手去强化幼儿的各个方面能力，为幼儿快速适应小学生活打好提前量。想要让幼儿适应小学生活，幼儿教师与家长就要为幼儿创造良好的教育环境。比如，幼儿教师将每次通知给家长的做法，改变为传给幼儿，让幼儿去传递给家长，来锻炼幼儿的语言表达能力，以便幼儿升入小学后，能够清楚的向家长传达学校的信息[7]。此外，家长要改变以往为幼儿收拾书包的习惯，而是引导幼儿去自主整理书包，并且在每天入园前让幼儿模仿小学生一样背书包上学，以此来帮助幼儿逐渐适应小学生活，同时培养幼儿的独立性与自理能力。
因此，通过家园携手的“幼小衔接”教育，幼儿教师要与家长可以带领幼儿参与多样化的社会实践活动、混龄的游戏活动、分享会等等，或者家长带领幼儿走入小学校园去参观，让幼儿亲身体验小学生活，去鼓励幼儿主动与他人交流，同时让幼儿学会礼貌待人，逐渐提升幼儿的社交能力与环境适应力，从而为幼兒顺利、自然过渡小学阶段奠定好基础。
【结束语】
综上所述，家园携手对“幼小衔接”教育具有很大的帮助，能够帮助幼儿更加顺利、自然的过渡小学阶段学习与生活，为幼儿的健康、和谐发展打好基础。通过家庭教育与幼儿园教育形成合力，发挥幼小衔接教育的最大化价值，根据幼儿的身心成长规律、认知水平和个性差异等方面，为幼儿做好入学的全面准备，逐渐培养幼儿良好的适应力与社交能力，同时帮助幼儿养成积极、自主的学习习惯，从而确保幼儿更加快速的适应小学生活。
【参考文献】
[1]张敏. 家园携手幼小衔接教育的实践探索[J]. 新教育（海南）， 2019（20）：69-70.
基于分析家园携手对“幼小衔接”教育的影响。首先分析出家园携手，有利于帮助幼儿养成良好的学习习惯、掌握人际交往技能、强化幼儿的任务意识。其次分析出幼小衔接教育中存在幼儿学习生活不适应、小学化教育倾向严重两个问题。通过家长与幼儿教师树立统一教育理念;整合家园教育资源;组织多样教育活动三种教育途径，实现幼小的有效衔接，为幼儿顺利、自然过渡小学生活与学习奠定基础。
【关键词】 家园携手 幼小衔接 教育影响
一、家园携手对“幼小衔接”教育的积极影响
（一）养成良好的学习习惯
可以说，良好的学习习惯培养对幼儿的一生学习具有很大的帮助，这其中包括幼儿的学习兴趣、学习能力与学习耐力等等方面。幼儿园作为幼儿学习的主要场所，幼儿的学习习惯养成与幼儿教师的教育方式、教育理念密切相关，而家长作为幼儿的启蒙老师，对幼儿的学习习惯形成也有重要的作用。所以家园携手展开的“幼小衔接”教育，更利于幼儿养成良好的学习习惯[1]。比如，在幼儿园中教师可以通过游戏，引导幼儿在活动中学习本领，或者组织幼儿进行小组合作活动，鼓励幼儿去完成学习任务;在家中，家长可以为幼儿创造良好的学习环境，并为幼儿提供每日自主学习的时间，从而帮助幼儿逐渐学会学习、养成独立学习的好习惯，为升入小学奠定好基础。
（二）掌握人际交往技能
幼儿园与小学生活不同，所以想要让幼儿更加快速的适应小学的新环境，能够融入集体生活中，去结交新的伙伴，这都需要幼儿具备一定的社交能力。因为当幼儿进入小学后，对面对的教师、同学和环境都是新鲜、陌生的，这对幼儿来说是人生中的一个全新转折点，所以只有幼儿掌握一定的人际交往技能，学会主动的表达，成为一个乐于交往的人，才会促使幼儿感受到小学学习生活的乐趣[2]。因此，幼儿教师可以为幼儿传授语言沟通、表达的知识，而在日常生活中，家长能够带领幼儿与不同年龄段、不同性格和性别的幼儿交往，从而家园携手共育，更利于幼儿顺利、自然的进入到小学。
二、家园携手对“幼小衔接”教育的负面影响
在幼小衔接教育过程中，幼儿教师与家长尚未认识到幼儿进入小学可能出现的种种问题，导致幼小衔接教育效果十分理想[4]。主要体现以下三点：其一，幼儿对生活环境的不适应，因为小学的教室环境布置、校园环境与幼儿园相比差异很大，导致幼儿面对陌生的环境难以快速的适应;其二，幼儿对社会关系的不适应，当幼儿进入小学后，教师与同伴，乃至教育标准都发生改变，这对幼儿来说更是一项挑战;其三，幼儿的学习方式不适应，由于幼儿园以游戏为活动的教学，提倡幼儿在游戏中学习与发展，但是小学教学则以课堂为主，导致幼儿的学习方式出现巨大的转变。
三、家园携手的“幼小衔接”教育的有效策略
（一）树立统一教育理念
对于家园携手的幼小衔接教育来说，家长要与幼儿教师保持一致的教育理念，注重游戏与生活对幼儿的发展起到的积极作用。因此，家长需要了解幼儿园教育理念、课程内容，确保家庭教育与幼儿园教育的相互融合、顺利衔接，为幼儿提供一个更加完整的教育，避免出现两者分离的现象[6]。比如，幼儿一周有5天在幼儿园学习的时间，而在幼儿园学习过程中已经具备初步的自我服务意识，能够做到自己吃饭、洗手和穿、脱衣服，但是在周末2天休息时间，家长对孩子的过度宠爱，没有将幼儿在幼儿园中形成的好习惯强化，反而是代劳，开始为幼儿喂饭、为幼儿穿、脱衣服等等，导致幼儿园教育被家庭教育所消解。所以只有家长与幼儿教师形成教育的合力，才能将幼儿园的教育内容延伸到家庭教育，帮助幼儿养成良好的习惯与品质。
（二）整合家园教育资源
可以说，幼小衔接教育并非单方面的力量即可完成，而是需要家庭、幼儿园乃至社区的三方教育主体，来发挥出教育的合力。因此，幼儿教师要加强对家庭教育资源的整合，通过家园携手去强化幼儿的各个方面能力，为幼儿快速适应小学生活打好提前量。想要让幼儿适应小学生活，幼儿教师与家长就要为幼儿创造良好的教育环境。比如，幼儿教师将每次通知给家长的做法，改变为传给幼儿，让幼儿去传递给家长，来锻炼幼儿的语言表达能力，以便幼儿升入小学后，能够清楚的向家长传达学校的信息[7]。此外，家长要改变以往为幼儿收拾书包的习惯，而是引导幼儿去自主整理书包，并且在每天入园前让幼儿模仿小学生一样背书包上学，以此来帮助幼儿逐渐适应小学生活，同时培养幼儿的独立性与自理能力。
因此，通过家园携手的“幼小衔接”教育，幼儿教师要与家长可以带领幼儿参与多样化的社会实践活动、混龄的游戏活动、分享会等等，或者家长带领幼儿走入小学校园去参观，让幼儿亲身体验小学生活，去鼓励幼儿主动与他人交流，同时让幼儿学会礼貌待人，逐渐提升幼儿的社交能力与环境适应力，从而为幼兒顺利、自然过渡小学阶段奠定好基础。
【结束语】
综上所述，家园携手对“幼小衔接”教育具有很大的帮助，能够帮助幼儿更加顺利、自然的过渡小学阶段学习与生活，为幼儿的健康、和谐发展打好基础。通过家庭教育与幼儿园教育形成合力，发挥幼小衔接教育的最大化价值，根据幼儿的身心成长规律、认知水平和个性差异等方面，为幼儿做好入学的全面准备，逐渐培养幼儿良好的适应力与社交能力，同时帮助幼儿养成积极、自主的学习习惯，从而确保幼儿更加快速的适应小学生活。
【参考文献】
[1]张敏. 家园携手幼小衔接教育的实践探索[J]. 新教育（海南）， 2019（20）：69-70.