论文部分内容阅读
分析了切削加工过程中的切削热分布，建立了切屑动态传热模型，并结合刀具传热模型，得出了直角干切削过程中摩擦热在切屑和刀具间的能量分配比Ｒｆ和切屑，刀具内温度分布的理论计算方法。
直角干切削动态传热模型
【摘 要】
：
分析了切削加工过程中的切削热分布，建立了切屑动态传热模型，并结合刀具传热模型，得出了直角干切削过程中摩擦热在切屑和刀具间的能量分配比Ｒｆ和切屑，刀具内温度分布的理论计算方法
【机 构】
：
重庆大学机械工程一系,重庆大学热力工程系
【出 处】
：
重庆大学学报(自然科学版)
【发表日期】
：
1997年1期
其他文献
利用Pro/E软件的参数化建模功能,按圆弧齿轮的法面齿廓曲线,经过系列坐标变换,实现了圆弧齿轮的三维精确造型.通过对模型加载Ansys6.0有限元分析,得出了圆弧圆柱齿轮有限元分
校务公开是高校民主政治建设的重要组成部分。在信息时代的今天,校务公开在会议、公文、传媒等传统路径的基础上,通过网络平台的创新达到迅速、便捷、透明的良好效果,但实践
数学建模就是解决数学问题的过程,在这一过程中,建立数学模型是最关键,最重要的环节;它需要数学语言和工具,对问题进行概括、提炼,利用合适的数学工具描述事物特征的数学模型
数学的学习离不开合理的猜想，没有猜想的数学，也就不会有创新. 数学其实就是人们探索事物本质的过程. 在探索中，人们会运用一些已有的经验去进行大胆的假设和猜想，当这些猜想被大量的事例证明之后，就形成了概念. 因此，我们在小学数学教学中，就要教会学生运用猜想的方式去探索数学规律，让他们在猜想的过程中，体会到数学概念形成的过程，并为他们的创新提供契机. 那么，在教学实践中，我们该如何去做呢？ 一、营造
一、进制转换题 例1 日常生活中我们使用的数是十进制数，而计算机使用的数是二进制数，即数的进位方法是“逢二进一”. 二进制数只使用数字0，1，如二进制数1101记为1101（2）. 1101（2）通过式子1 × 23 1 × 22 0 × 21 1 × 20可以转换为十进制数13，仿照上面的转换方法，将二进制数11101（2）转换为十进制数是 . 解析 根据二进制数的定义可知：
建立了三线摆无阻尼自由扭转非线性振动方程，研究解的非线性特下，求出了周期和解的精确表达式。图示振幅，线长，盘径等参数对周期的影响，截取级数展开式给出近似解。
本文从教师、教材和学生三维角度来入手,着重探讨了英语课堂上教师在传授学生专业知识的同时如何对学生进行情感教育与引导,以培养适应新时代要求的高专业素质和高人文素质相
26例仔猪肺经肺实质和肺胸膜下注射30%普鲁士蓝氯仿溶液、剖查其器官内淋巴管及淋巴流向.结果表明猪肺的器官内淋巴管有浅淋巴管和深淋巴管2种.左肺前叶淋巴管分别注入左支气
首先通过对统一潮流控制器工作机理的分析，进提出了一种实用的潮流计算方法，该方法能够系统的潮流计算与ＵＰＦＣ的控制得到充分的协调，并能用于计算具有多个ＵＰＦＣ的系统潮流。ＩＥＥＥ５节点系统ＩＥＥＥ３０节点系