【摘要】素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以全面面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，使学生学会做人、学会知识、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。素质教育是有区别于应试教育的一种崭新的教育模式，是郑重培养学生的创新精神和创造能力为目标。实施素质教育要求全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳诸方面全面发展，使学生生动活泼、主动健康地发展。具体在小学语文学科中如何实施素质教育，这是对小语教师提出的新课题、新要求。
　　【关键词】语文教学；素质教育；课堂教学
　　“素质教育”“减负”等已经成为当前不仅仅是语文教学，而且是当前教育工作的一项基本要求。减轻学生学习负担，并非减轻其作业量，也不是降低学习要求，而是更高的要求我们的课堂教育的高效率，全面的提升学生的各项素质。特别是小学语文教育是九年义务教育中的基础教育，是学生接受其他各种教育的基础，因此，在小学语文教育中普及素质教育有及其重要的意义。
　　1. 对素质教育的初步认识 要理解素质教育首先要理解什么是素质。笔者认为“素质”指的主要不是知识。我们讲素质教育要从知识入手，特别是从人文知识入手，但其主要又不是知识，而主要是指人的心理品质。原教育部副部长周远清曾经说过：“素质是在人的先天生理基础上，经过后天的教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。”但由于素质是一个多方面、多层次的结构体，因此，对素质教育的理解及定义也是众说纷纭的，尽管人们对素质教育说法不一，我们还是可以从中认识到素质教育思想所强调的是在人才培养的过程中，在传授知识培养能力的同时，要以学生为本，要注意学生综合素质的提高。目前教育界的普遍共识为：“素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育。”
　　2. 素质教育和小学语文教学 语文学科，在培养和发展学生的语文素質和能力乃至学生各项素质上起着重要的作用，其教学除了教给学生学科的知识和技能外，还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质，以及探索、审美、创造能力等人格情操的培养，因此在实施素质教育中有着得天独厚的优势。下面笔者将从几个方面分析小学语文教学和素质教育的关系。
　　2.1 语文学科具有基础性
　　语文学科具有基础性，因为其包括了语言文字知识（如语音，文字、语法、修辞。逻辑等）和运用文字进行实践活动，并创造语文实践活动成果（如思维、写作、演讲、交际等）的训练内容，是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，其教学除了教给学生学科的知识和技能外，还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质，以及探索、审美、创造能力等人格情操的培养，因此在实施素质教育中有着得天独厚的优势。
　　2.2 语文教育具有社会交际的工具性
　　语文学科具有社会交际的工具性。其规定并制约着语文教育要着眼于发展学生的语文素质。语文素质的高低，可以影响到学生的课程学习、社会交往和个性发展。同时，语文学科又有很强的思想教育性，这一点在语文教学中也不容忽视，也要很好的在语文教学中体现出来。
　　所以，小学语文教学是基础素质教育的核心内容，其根本目的就是为了给学生的语文基础能力打下良好的基础，并在次基础上形成初步正确的人生观、世界观和价值观，全面提高学生素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教学改革中势在必行的措施和手段，也是小学语文教学的重中之重。
　　总之，在小学语文教学中，教师要教会学生学习方法，树立以学生为主的教育思想，发挥学生主动学习的精神，充分调动学生学习的积极性、主动性。千方百计让学生掌握学习方法，自己去听、去说、去写、去想，做到耳到、口到、眼到、手到、心到，使学生真正成为学习的主人。