英国教育学家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光。凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分地或自由地发展。”班主任对学生的爱就像阳光雨露，滋润着学生，哺育了学生。我一直把这些奉为自己的信条，并用行动证实着自己的信念一“教育是植根于爱的。”
　　
　　一、细心无价
　　
　　以前学生常用玻璃瓶装开水喝。记得有一次，一名学生在回家途中无意摔了一跤，胳膊刚好砸在打碎的玻璃杯子的碎片上，顿时血流如注，到医院缝了几针。家长、学生都很着急，我也暗暗自责：平时怎么没有想到这个安全隐患呢?事发后，我立即告诉学生不要用玻璃瓶装水。我想亡羊补牢，为时未晚。从此，只要发现学生生活中有危险因素存在，我就会提醒学生注意，防患于未然。
　　苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”对于那些因某些方面缺少天赋、犯错误而陷入孤立、家庭经济困难及其他原因而感到自卑的学生，我通过细心观察、交流沟通，同他们建立了良好的师生关系，让他们重新找回自我，树立信心，自我上进。其实我所倡导的细心无价，是以爱心为底价的。在我的“细心”教育下，学生很乐意同我交流，学习、生活都有所改善。
　　
　　二、信任无边
　　
　　人与人之间存在差异是毋庸置疑的。任何一个班主任接手一个班，都会碰到各种各样的学生。一个学生对我们老师来说可能是几十分之一的希望。但对一个家庭来说则是全部的希望。因此，在班级管理中。我对学生们都一视同仁，从不因学生家庭文化、经济、政治等背景，以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。
　　一个好的班主任应该是一个“懒”的班主任。苏霍姆林斯基强调：“要把劳动的快乐、学习上取得成功的欢乐给予儿童，在儿童的心里激起自豪感和自尊感——这是教育的第一信条。”只要学生会做的事，就一定要放手让学生做；学生不会做的事，就让他们学着做。我所带班级的班干部都采取竞争上岗的方法，只要达到一半以上的票数即可担任，任期只有一个月，月末总结改选。如果想连任，必须达到百分之七十以上的票数才行。早读课、晨会课、班队课甚至出黑板报都是由学生轮流组织，我所做的事是事前指导。事后引导学生点评。久而久之。绝大部分学生的口语交际能力、组织能力有了很大的提高。公平公正地对待每一个学生，尊重每一个学生，信任每一个学生，关爱每一个学生，你一定会成为一个最快乐的、最有成就感的班主任。
　　
　　三、“谎言”美丽
　　
　　诚实是一个人的美德。但心理学表明：一个品行端正的人，在社会交往中，每天至少撒五个善意的谎。作为班主任有时恰当的、善意的谎言同样也会收到良好的教育效果。
　　一日，一位家长神秘地叫住我：“潘老师，和你说一件事……”原来我们班同学在“六一”前夕互赠贺卡，唯独没有人送给她的儿子。她的儿子为了证明和其他人关系好，就主动送了一张贺卡给一个同学，可是那同学对他一点也不领情。当天放学回家，她儿子足足哭了两个小时，非常伤心。这位母亲劝慰他：“不要紧，明天是31号，还有一天才到‘六一’节，说不定有同学或老师将送贺卡给你。”第二天清晨，这位家长带着一张贺卡。悄悄地找到我，请我送给她的儿子，并且叮嘱我保密……
　　一个普通的家长尚能如此，作为一名教育工作者，我想更应该注意教育的艺术。老师如果不关爱他(她)的学生，当学生告诉他(她)这件事时，他(她)可能就会大声呵斥：“活该!谁叫你平时不和同学友好相处的!”我清楚地记得：我接过贺卡，根据那孩子的特点，写了几句话，并签上了自己的名字和日期。展会课上。我在全班同学面前郑重地把贺卡送给那学生时，他愣在那里，随即对我说：“谢谢老师!”同学们也投去了羡慕的目光，于是在我的语文课上。那学生频频举起了自信的小手……
　　上述事例中的学生回家把心里的苦恼。一股脑儿向父母倾诉，可见平时的家庭教育比较恰当。作为教师，如果学生有心里话不敢向你倾诉，那会让我们深深感到：如果缺少“教育智慧”会给我们带来些许失落和遗憾。现代教育不仅要注重智商的培养，更要关注学生的情商。处理同一件事情。不同的方法会产生不同的结果。仍说那位家长，对不会与人相处的孩子，没有批评、指责，而是采取一种宽容的态度，在不伤害孩子自尊心的前提下，对孩子进行自信心的培养。我想这个孩子一辈子都可能记住：在一个“六一”儿童节前夕，收到了一份老师给他的“珍贵”礼物，这对他该有多大的促进!同样，在教育学生时，我们如果能恰当地运用美丽的谎言，那也一定会达到更好的教育效果。
　　爱的力量是很伟大的，爱能够感染别人，也能让别人学会爱，在班主任和学生之间，这种关系尤为明显。我用自身的人格魅力为学生树起了一道靓丽的风景。一位教育家曾说过：“集体自身就能成为一种很好的教育力量。”我常对学生们说：“我们这个班集体就是一个大家庭。这朵集体之花要靠每一个同学的实际行动去灌溉，才会鲜艳。”因而我力求营造班集体真诚、友爱、活泼、轻松、上进的氛围，让每一个学生都能在爱的环境中健康成长。