论文部分内容阅读
【摘要】：目的：分析心理护理联合健康教育对于冠心病心绞痛患者的作用效果。方法：选取在我院治疗的冠心病心绞痛患者100例，随机分为两组，各50例。对照组行常规护理，实验组行心理护理联合健康教育。结果：实验组患者焦虑、抑郁程度相对较低，并且护理满意度更好，服药依从性评分较好（P<0.05）。结论：对冠心病患者采用心理护理联合健康教育护理效果较好，可推广实践。
【关键词】：心理护理、健康教育、冠心病、心绞痛
冠心病是在临床上非常常见的疾病，主要是由于冠状动脉的供血不足而导致心肌出现急剧而又暂时性的缺氧和缺血，在临床上主要表现为胸部不适和发作性胸部疼痛，主要发生于中老年患者中。该疾病如若在早期能够发现，治疗难度倒也不大，但是由于在疾病早期患者不适感较轻，很多人认为忍一忍就过去了而不清楚其潜在原因导致错过最佳治疗阶段，且在后期难以治愈，极易出现病情的反复从而久治不愈，所以要加强相关护理，临床研究显示心理护理结合健康教育在冠心病心绞痛的护理中效果较好，因此本研究对其护理效果进行探究。
1、资料与方法
1.1、一般资料
选取在我院治疗的冠心病心绞痛患者100例，隨机分为两组，各50例。对照组行常规护理，实验组行心理护理联合健康教育。纳入标准：①两组疾病类型相同，患病所纳入对照实验的患者疾病程度相当，并且给予患者所采取的治疗措施相同。②两组患者病情无较大差异，并且均比较严重，需及时给予治疗。排除标准：①患者除该疾病外伴随有其他种类恶性肿瘤、急性致命疾病以及其他心血管疾病。②精神异常，或者有精神病。③不配合治疗和护理，对于护理人员和医师的各项嘱托均不执行，拒绝医护人员的建议，不接受疾病审查。
1.2、护理方法
对照组为常规护理方法，给予患者心理和饮食指导，告知患者用药时间和用药量。
实验组患者行心理护理联合健康教育。
1.2.2、心理护理
首先要全面了解患者的状况，包括其患病类型、状态、严重程度、治疗方式等，了解患者真实的心理状态并减轻患者对疾病的恐惧。与患者进行积极的沟通。护理人员首先需要明确患者的症状、疾病严重程度以及当前心理问题，需要知道由于治疗的影响患者此时不可发生剧烈活动，因而注意护理过程动作，如若幅度过大不仅仅会增加患者不必要的痛苦，甚至可能使之前的治疗效果大打折扣，所以动作一定要轻柔。询问患者机体是否不适及发生不适感的位置，若部位允许可进行较小幅度的按摩以增强患者舒适感。在护理前要询问医师明确要重点关注的事项。加强同患者的沟通，对于患者的不适和内心感受要充分理解，对于患者情绪不稳定现象要充分包容并进行安慰，若患者提出不过分的要求时要尽可能满足，使患者情绪稳定，这样也对患者疾病的康复有推动效果，同时为接下来的治疗作出铺垫。在术后是需要重点把控其心理的时候，患者情绪极易出现波动，产生紧张不适感，该现象虽属正常，仍要认真应对，要给予患者鼓励和安慰。
1.2.3、药物护理
每日一次口服100mg的拜阿司匹林;每日三次每次服用5-10mg的消心痛;每日一次口服10mg的瑞舒伐他汀，每日观察记录患者情况。;配合使用丹参川穹嗪10ml配之以5%的250ml葡萄糖溶液进行静脉滴注，每日一次，以15d为一个疗程，每日观察记录患者情况。
1.2.6、出院指导
不良的心理因素过度紧张精神刺激然后会造成精神衰弱和心跳加速，会加重疾病的进一步发展，因此生活中需要避免精神紧张，要了解冠心病的发生与精神刺激有明确的关系，学习、工作、生活要有规律，避免过度劳累，以防止复发。需要纠正不良的生活习惯，勿暴饮暴食，戒烟、戒酒，避免摄入刺激性食物。指导病人按医嘱正确服药，学会观察疗效及不良反应，不随便停药，以减少复发。遵循医嘱时间进行复诊，若有心率不齐、心慌等症状时要立即就医。
1.3、观察指标
对两组心理状态用SDS、SAS进行列表评估，记录两组患者护理满意度，对两组服药依从性进行评价，满分为100。
2、结果
具体见表1
3、讨论
冠心病心绞痛的发病率近年来逐年上升，它不仅影响到了患者的正常生活，甚至会导致其他脏器出现损伤乃至于危及生命。在临床上一般对冠心病患者采取手术治疗，效果较好，但患者术后常常出现焦虑抑郁等情绪，并且术后如果护理不得当还可能影响预后效果，引起并发症，因此要配合恰当的护理手段，才能发挥最佳的治疗效果。心理护理联合健康教育在临床上对于患者的心理状态进行护理，保障患者由良好的心理状态，并结合术后护理和康复训练，使患者预后效果较好。本研究对心理护理联合健康教育的护理效果进行评价，结果显示，患者心理状态较好，服药依从性更好，可临床实践。
【参考文献】
[1]李春林.心理护理与健康教育在治疗冠心病心绞痛中的应用[J].继续医学教育，2021，35（05）：108-109.
[2]朱志霞.心理护理联合健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果观察[J].心理月刊，2021，16（09）：122-123.
【关键词】：心理护理、健康教育、冠心病、心绞痛
冠心病是在临床上非常常见的疾病，主要是由于冠状动脉的供血不足而导致心肌出现急剧而又暂时性的缺氧和缺血，在临床上主要表现为胸部不适和发作性胸部疼痛，主要发生于中老年患者中。该疾病如若在早期能够发现，治疗难度倒也不大，但是由于在疾病早期患者不适感较轻，很多人认为忍一忍就过去了而不清楚其潜在原因导致错过最佳治疗阶段，且在后期难以治愈，极易出现病情的反复从而久治不愈，所以要加强相关护理，临床研究显示心理护理结合健康教育在冠心病心绞痛的护理中效果较好，因此本研究对其护理效果进行探究。
1、资料与方法
1.1、一般资料
选取在我院治疗的冠心病心绞痛患者100例，隨机分为两组，各50例。对照组行常规护理，实验组行心理护理联合健康教育。纳入标准：①两组疾病类型相同，患病所纳入对照实验的患者疾病程度相当，并且给予患者所采取的治疗措施相同。②两组患者病情无较大差异，并且均比较严重，需及时给予治疗。排除标准：①患者除该疾病外伴随有其他种类恶性肿瘤、急性致命疾病以及其他心血管疾病。②精神异常，或者有精神病。③不配合治疗和护理，对于护理人员和医师的各项嘱托均不执行，拒绝医护人员的建议，不接受疾病审查。
1.2、护理方法
对照组为常规护理方法，给予患者心理和饮食指导，告知患者用药时间和用药量。
实验组患者行心理护理联合健康教育。
1.2.2、心理护理
首先要全面了解患者的状况，包括其患病类型、状态、严重程度、治疗方式等，了解患者真实的心理状态并减轻患者对疾病的恐惧。与患者进行积极的沟通。护理人员首先需要明确患者的症状、疾病严重程度以及当前心理问题，需要知道由于治疗的影响患者此时不可发生剧烈活动，因而注意护理过程动作，如若幅度过大不仅仅会增加患者不必要的痛苦，甚至可能使之前的治疗效果大打折扣，所以动作一定要轻柔。询问患者机体是否不适及发生不适感的位置，若部位允许可进行较小幅度的按摩以增强患者舒适感。在护理前要询问医师明确要重点关注的事项。加强同患者的沟通，对于患者的不适和内心感受要充分理解，对于患者情绪不稳定现象要充分包容并进行安慰，若患者提出不过分的要求时要尽可能满足，使患者情绪稳定，这样也对患者疾病的康复有推动效果，同时为接下来的治疗作出铺垫。在术后是需要重点把控其心理的时候，患者情绪极易出现波动，产生紧张不适感，该现象虽属正常，仍要认真应对，要给予患者鼓励和安慰。
1.2.3、药物护理
每日一次口服100mg的拜阿司匹林;每日三次每次服用5-10mg的消心痛;每日一次口服10mg的瑞舒伐他汀，每日观察记录患者情况。;配合使用丹参川穹嗪10ml配之以5%的250ml葡萄糖溶液进行静脉滴注，每日一次，以15d为一个疗程，每日观察记录患者情况。
1.2.6、出院指导
不良的心理因素过度紧张精神刺激然后会造成精神衰弱和心跳加速，会加重疾病的进一步发展，因此生活中需要避免精神紧张，要了解冠心病的发生与精神刺激有明确的关系，学习、工作、生活要有规律，避免过度劳累，以防止复发。需要纠正不良的生活习惯，勿暴饮暴食，戒烟、戒酒，避免摄入刺激性食物。指导病人按医嘱正确服药，学会观察疗效及不良反应，不随便停药，以减少复发。遵循医嘱时间进行复诊，若有心率不齐、心慌等症状时要立即就医。
1.3、观察指标
对两组心理状态用SDS、SAS进行列表评估，记录两组患者护理满意度，对两组服药依从性进行评价，满分为100。
2、结果
具体见表1
3、讨论
冠心病心绞痛的发病率近年来逐年上升，它不仅影响到了患者的正常生活，甚至会导致其他脏器出现损伤乃至于危及生命。在临床上一般对冠心病患者采取手术治疗，效果较好，但患者术后常常出现焦虑抑郁等情绪，并且术后如果护理不得当还可能影响预后效果，引起并发症，因此要配合恰当的护理手段，才能发挥最佳的治疗效果。心理护理联合健康教育在临床上对于患者的心理状态进行护理，保障患者由良好的心理状态，并结合术后护理和康复训练，使患者预后效果较好。本研究对心理护理联合健康教育的护理效果进行评价，结果显示，患者心理状态较好，服药依从性更好，可临床实践。
【参考文献】
[1]李春林.心理护理与健康教育在治疗冠心病心绞痛中的应用[J].继续医学教育，2021，35（05）：108-109.
[2]朱志霞.心理护理联合健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用效果观察[J].心理月刊，2021，16（09）：122-123.