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摘 要： 学生的英语阅读能力与学生的个人修养审美层次有着密不可分的联系，因此，优秀合格的英语教师在提高学生英语阅读能力的同时，不要把注意力单独放在知识的累计上，更重要的是向学生传递美感教育，让学生把阅读当成一种心灵上的享受，在学习中体会美。
关键词： 英语教学 阅读能力 个人修养 审美教育
要想改变传统的教学方法，首先，要改变我们的教学模式，让我们的学生能够积极主动地去学习、去阅读，对学生的道德情操与审美情趣进行培养。只有学生认为阅读不是逼迫，而是自己的一种兴趣、是一种享受，这样才有助于学生阅读水平的提高。在教学过程中，除了学习外还包括很多其他内容，比如，正确的价值观，积极上进的人生态度，美感教育，都在教学中扮演着重要的作用，所以，在学习英语、提高英语水平的过程中，我们不仅要从课本上学习，还要不断完善我们的价值观、人生态度及重视美感教育。在我们这个多变的社会，人与事物的多变性、知识的全面性，使人们对审美的要求越来越高，这就决定了我们要开展美感教育。在英语教学中进行审美教育，需要做好以下方面的工作。
一、重视阅读教学中语音语调的和谐，引导学生感受美
在对学生进行英语阅读训练的同时，我们应该让学生学会体会，欣赏新教材富有特色的语言。英语这种语言有着一种独有的韵味，它用自己独特的方式表达着人们的意愿，是一种容易让人接受的语言，所以越来越被世界上如此多的人使用。在英语的使用过程中，语音语调的不同会赋予英语不同的含义，哪怕是一个标点的位置标注不同，也会产生不同含义。因此，在英语教学中，教师应该引导学生进行大量的阅读，感受声调、音韵的和谐之美；另外，流畅、精炼、快捷的书写，也是一种绝妙的艺术，具有很高的审美价值。一个人的字写得如何，往往体现一个人的性格特点，有时会影响人的一生。“见其字，如见其人”就是这个道理。英语流畅、精炼、快捷的书写来自于多说、多写、多练习。
二、品味文章的魅力，引导学生鉴赏美
在让学生学会阅读，体会教材语言之美的同时，我们应该鼓励他们进行大量的阅读，因为只有在大量的、真实的、反复的、循序渐进的阅读中，才能体会到英语这种语言之美。在体会语言之美的同时，他们也满足了对周围新事物的好奇，锻炼了抽象思维能力和分析能力，使得学生能体会到阅读过程中的美感。英语作品文质兼美，哪怕是一首简单的小诗，作者都是通过对生活的感受和思考，在生活的背景中揭示出生活的本质和人生的真谛，具有使人获得精神愉悦的审美属性。如“Hoe grain to be noon for day，began sweating grain soils，who know and each all pain.”，对此，在英语教学时，应努力引导学生体会作者写作时候的思考，让学生走进作品领悟体会文章蕴含的哲理，从而获得特别的审美愉悦。
三、让多媒体在教学过程中充分发挥作用
在英语阅读中，教学所选的内容都要源于我们的生活，最好是选取我们平时的熟悉的，或是我们经历的事情，只有这样，大家的感受才会产生共鸣。但是，单纯的文字是很枯燥的，要想让学生深层次地感受这些，可以借助多媒体技术。通过对情境的设置，可以让学生有身临其境的感觉。这样有助于学生更进一步体会其中的内容，而且可以提高学生学习英语的兴趣，让学习变成快乐的事，在轻松的环境中学生就能掌握本来很难掌握的内容，做到事半功倍。例如，运用多媒体课件，模拟学生去商店买物品的情景，可布置题为《逛商场》的英语口语训练。商店里各种文具的种类名称都标上英语名称，视频中的学生推销商品和购买物品，都有意识地与售货员用英语进行交流，突出物品的样子、颜色，并简单用英语介绍物品的用途等，情景交融，主动交际。学生看得认真耐心，从中感受到英语带给我们生活的美感。要引导学生形成新的学习方式，让学生在学习中坚定信心，鼓舞勇气，不断追求，利用多媒体充分调动学生学习的积极性和主动性。学生已有的生活经验是他们的人生财富，我们要很好地开发和利用，帮助学生理解和掌握知识，提高各种能力。
四、让英语课堂学习与课外实践相结合
如果学习与课外实践分离，那么学习就会变得生硬，所以我们要让英语课堂学习与课外实践相结合，让学生多读一些各方面的课外阅读材料，让他们能更深层次理解文章的内涵。在日常生活中，有很多的机会可激发学生的学习兴趣，通过实践可达到更好的学习效果。另外，我们要多订阅报纸杂志，从中学习西方的风俗文化并区分东西方文化。它们之间存在很多不同，文化背景的不同就会对同样的事情有不同的理解，做出不同的判断和反映。所以，我们在学习英语的过程中，不能单纯地局限于书本知识，让学生多读一些各方面的课外阅读材料，只有这样，我们才能灵活地运用好英语这个谁都离不开的工具。
五、在英语教学中渗透对于语言美的教育
审美化阅读在我们英语阅读中起着非常重要的作用，我们要充分挖掘现有阅读中的美，把阅读本身与美育结合到一起，形成审美化的阅读模式。学生的感情丰富，容易受到感染，只要我们正确引导学生，那么肯定能收到理想的效果。在我们的教学过程中，我们应该让学生时刻体会美，细心鉴赏美，竭力创造美，让学生把阅读当做体会美的过程，提高各种能力。同时要转变学生的学习方式，使每一位学生都能有效学习，培养和提高学生的能力，调动全体学生参与教学活动的积极性和主动性，建立起多层面、全方位、立体的学习模式，增强解决问题的能力，极大地唤醒学生的学习主体意识，使学生养成自主学习的习惯，提高主动探究能力，大大提高英语学习的有效性。
在英语教学中，我们要渗透对于语言美的教育，要追求语言的幽默感、韵律感、新鲜感，运用一定的形式，把教学的内容转化成审美对象，使我们的教学过程变得生动、有趣，这样才能从根本上提高我们的英语阅读水平。
参考文献：
[1]康和刚.英语课堂中的有效课堂的创设[J].中学教学参考，2010（34）.
[2]何婉盈.创建英语课堂的精彩[J].云南教育（中学教师），2010（Z1）.
[3]张云香.浅谈信息技术与英语教学模式整合形式的思考[J].校园英语，2012（03）：67-68.
[4]张海青.英语教学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012.10.
[5]刘赫.试析英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2012.23.
[6]罗柳.提高英语课堂有效性教学的策略浅探[J].成功（教育），2012.24.
关键词： 英语教学 阅读能力 个人修养 审美教育
要想改变传统的教学方法，首先，要改变我们的教学模式，让我们的学生能够积极主动地去学习、去阅读，对学生的道德情操与审美情趣进行培养。只有学生认为阅读不是逼迫，而是自己的一种兴趣、是一种享受，这样才有助于学生阅读水平的提高。在教学过程中，除了学习外还包括很多其他内容，比如，正确的价值观，积极上进的人生态度，美感教育，都在教学中扮演着重要的作用，所以，在学习英语、提高英语水平的过程中，我们不仅要从课本上学习，还要不断完善我们的价值观、人生态度及重视美感教育。在我们这个多变的社会，人与事物的多变性、知识的全面性，使人们对审美的要求越来越高，这就决定了我们要开展美感教育。在英语教学中进行审美教育，需要做好以下方面的工作。
一、重视阅读教学中语音语调的和谐，引导学生感受美
在对学生进行英语阅读训练的同时，我们应该让学生学会体会，欣赏新教材富有特色的语言。英语这种语言有着一种独有的韵味，它用自己独特的方式表达着人们的意愿，是一种容易让人接受的语言，所以越来越被世界上如此多的人使用。在英语的使用过程中，语音语调的不同会赋予英语不同的含义，哪怕是一个标点的位置标注不同，也会产生不同含义。因此，在英语教学中，教师应该引导学生进行大量的阅读，感受声调、音韵的和谐之美；另外，流畅、精炼、快捷的书写，也是一种绝妙的艺术，具有很高的审美价值。一个人的字写得如何，往往体现一个人的性格特点，有时会影响人的一生。“见其字，如见其人”就是这个道理。英语流畅、精炼、快捷的书写来自于多说、多写、多练习。
二、品味文章的魅力，引导学生鉴赏美
在让学生学会阅读，体会教材语言之美的同时，我们应该鼓励他们进行大量的阅读，因为只有在大量的、真实的、反复的、循序渐进的阅读中，才能体会到英语这种语言之美。在体会语言之美的同时，他们也满足了对周围新事物的好奇，锻炼了抽象思维能力和分析能力，使得学生能体会到阅读过程中的美感。英语作品文质兼美，哪怕是一首简单的小诗，作者都是通过对生活的感受和思考，在生活的背景中揭示出生活的本质和人生的真谛，具有使人获得精神愉悦的审美属性。如“Hoe grain to be noon for day，began sweating grain soils，who know and each all pain.”，对此，在英语教学时，应努力引导学生体会作者写作时候的思考，让学生走进作品领悟体会文章蕴含的哲理，从而获得特别的审美愉悦。
三、让多媒体在教学过程中充分发挥作用
在英语阅读中，教学所选的内容都要源于我们的生活，最好是选取我们平时的熟悉的，或是我们经历的事情，只有这样，大家的感受才会产生共鸣。但是，单纯的文字是很枯燥的，要想让学生深层次地感受这些，可以借助多媒体技术。通过对情境的设置，可以让学生有身临其境的感觉。这样有助于学生更进一步体会其中的内容，而且可以提高学生学习英语的兴趣，让学习变成快乐的事，在轻松的环境中学生就能掌握本来很难掌握的内容，做到事半功倍。例如，运用多媒体课件，模拟学生去商店买物品的情景，可布置题为《逛商场》的英语口语训练。商店里各种文具的种类名称都标上英语名称，视频中的学生推销商品和购买物品，都有意识地与售货员用英语进行交流，突出物品的样子、颜色，并简单用英语介绍物品的用途等，情景交融，主动交际。学生看得认真耐心，从中感受到英语带给我们生活的美感。要引导学生形成新的学习方式，让学生在学习中坚定信心，鼓舞勇气，不断追求，利用多媒体充分调动学生学习的积极性和主动性。学生已有的生活经验是他们的人生财富，我们要很好地开发和利用，帮助学生理解和掌握知识，提高各种能力。
四、让英语课堂学习与课外实践相结合
如果学习与课外实践分离，那么学习就会变得生硬，所以我们要让英语课堂学习与课外实践相结合，让学生多读一些各方面的课外阅读材料，让他们能更深层次理解文章的内涵。在日常生活中，有很多的机会可激发学生的学习兴趣，通过实践可达到更好的学习效果。另外，我们要多订阅报纸杂志，从中学习西方的风俗文化并区分东西方文化。它们之间存在很多不同，文化背景的不同就会对同样的事情有不同的理解，做出不同的判断和反映。所以，我们在学习英语的过程中，不能单纯地局限于书本知识，让学生多读一些各方面的课外阅读材料，只有这样，我们才能灵活地运用好英语这个谁都离不开的工具。
五、在英语教学中渗透对于语言美的教育
审美化阅读在我们英语阅读中起着非常重要的作用，我们要充分挖掘现有阅读中的美，把阅读本身与美育结合到一起，形成审美化的阅读模式。学生的感情丰富，容易受到感染，只要我们正确引导学生，那么肯定能收到理想的效果。在我们的教学过程中，我们应该让学生时刻体会美，细心鉴赏美，竭力创造美，让学生把阅读当做体会美的过程，提高各种能力。同时要转变学生的学习方式，使每一位学生都能有效学习，培养和提高学生的能力，调动全体学生参与教学活动的积极性和主动性，建立起多层面、全方位、立体的学习模式，增强解决问题的能力，极大地唤醒学生的学习主体意识，使学生养成自主学习的习惯，提高主动探究能力，大大提高英语学习的有效性。
在英语教学中，我们要渗透对于语言美的教育，要追求语言的幽默感、韵律感、新鲜感，运用一定的形式，把教学的内容转化成审美对象，使我们的教学过程变得生动、有趣，这样才能从根本上提高我们的英语阅读水平。
参考文献：
[1]康和刚.英语课堂中的有效课堂的创设[J].中学教学参考，2010（34）.
[2]何婉盈.创建英语课堂的精彩[J].云南教育（中学教师），2010（Z1）.
[3]张云香.浅谈信息技术与英语教学模式整合形式的思考[J].校园英语，2012（03）：67-68.
[4]张海青.英语教学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012.10.
[5]刘赫.试析英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2012.23.
[6]罗柳.提高英语课堂有效性教学的策略浅探[J].成功（教育），2012.24.