努力探索最佳的结尾方法

来源 :现代教育科学:中学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ycy111
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
尾声是一堂课走向成功的最后一步。只有良好的开头和成功的过程,而没有圆满的结尾,整堂课就会黯然失色。一个精彩的结尾能振奋学生的精神,激活学生的思维;一个富有新意、回味悠长的结尾,能使课堂知识条理化、系统化;一个响亮的让人震动的结尾,能起到承上启下、画龙点睛的作用。因此,结尾作为课堂教学不可或缺的重要环节,作为教学的有机组成部分,作为给学生留下印象最深刻的几分钟,是应该引起教学一线老师认真关注的。
其他文献
教师要转变教学思想,改变教学方式,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让学生真正成为
“开放式”体育教学是依据体育教学的总体思路,结合体育教学中存在的主要问题,以终身教育、情感教育、人格教育、身体教育为宗旨,让学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼
在经济全球化日益深化的当今,出口越来越成为地方经济增长的重要因素.通过因果关系检验与弹性分析两种计量手段,测度湖北出口与湖北GDP的关系,结果表明,湖北出口尚不能成为湖
"对象性的活动"的提出,意味着马克思已经开始整合德国古典哲学的"活动"原则和"感性对象性"原理.随着对费尔巴哈的清算,马克思实现了从"对象性的活动"到"感性活动"的理论升华,
本文通过分析影响胚胎干细胞分化的因素,探讨了胚胎干细胞在自然条件下的分化原理。
在实验基础上采用自主观察与合作探究相结合的方式,以问题为契机和载体,让学生在思考、讨论、探究和分析中理解水分在植物体内的运输过程,从而培养学生的探究和合作能力。
与西方社会关系的间接化、抽象化和普遍化相比,中国传统社会关系伦理化使关系本身具有间接的、抽象的和普遍性特性.它造成了关系对社会组织和本应是权利主体之个体的消解、公
生物学教学中的“核心概念”是指生物学科最核心的概念性知识。本文从四方面探讨了如何利用学生已有的知识基础包括生活经验和学过的知识以及具备的能力等来进行生物核心概念
我国弱势群体子女主要包括贫困农民子女、下岗失业人员子女和农民工子女等。在社会主义初级阶段,其子女教育在入学机会、教育活动等方面严重失衡。这主要由教育资源配置不均
1选题目的2012年春天,本应春暖花开、柳树发芽的时节,惊奇地发现在学校四周2棵柳树,却没有任何发芽长叶的迹象,渐渐地在于枯死亡,令人十分痛心。于是就开始进行柳树死亡病因的调查