论文部分内容阅读
摘要：随着教育改革中素质教育的推进，音乐在小学教学中已经成为一门重要的学科。如何对低年级学段的学生进行音乐素质以及综合能力的培养是小学教师的重要责任。为确保小学的音乐教学能够具有实效，教师必须积极地对教学过程进行创新，以求教学质量以及水平的全面提升。本文结合低年段小学音乐教学中创新教育的意义分析，就创新性教学的相关途径进行了探讨，以供参考。
关键词：音乐;创新;兴趣;理念;模式
在小学的音乐教学中，通过开展创新性的教育，能够提升小学生音乐学习的兴趣以及音乐的创作能力，同时还能够使小学生得到身心的全面发展。创新教育的最终目的就是极大限度地提升学生的创造性和主动性，使学生在音乐学习中具有个性风采。如何在小学音乐教学中进行创新教育是当期小学音乐老师必须高度重视的问题。
一、小学音乐教学的创新意义
1.有利于学生创新意识的培养
处在低年级的小学生充满了好奇，而且在做事上具有较高的积极性。而这个阶段也是他们接受事物最快的时期，如果老师能够在这个时期进行科学的教学规划，就能够实现学生学习潜能的激发。在小学音乐教学中，教师要充分地借助小学生当前的认知特点，积极地进行教学过程中模式以及途径的创新。通过改变教学氛围和模式激发学生的音乐学习兴趣，为小学生成为具有创新意识的人才而奠定基础。
2.创新教学有利于音乐教学质量的提升
对于教学质量来说，科学的模式创新能够实现质量的快速提升。因为相对传统的教学模式，经过创新的教育形式将更加具有趣味性，符合小学生的心理需求，从而能够使他们在学习中充分的发挥主动性，而这是提升课堂教学质量最有效的途径。小学音乐通过教育内容的创新，能够使课堂氛围更加活跃，音乐学习更加有趣，师生之间的交流互动更加频繁，从而能够全面提升课堂的教学质量。
3.符合综合性人才的培养需求
新的教学目标是培养全面发展的综合性人才。所以，小学作为基础教育阶段必须注重综合素质的教学规划。而在综合素质中创新能力是最为基础的要求，教师在创新教育中能够将更多的學习主动性交给学生。培养他们独立思考，主动学习的能力，还能够培养学生进行创新性个性发展。所以，良好的教学创新能够为培养学生的全面发展奠定基础。
二、小学音乐教学中的创新教学途径
1.创设游戏情景式教学
小学生的年龄小，心智没有成熟，在认知上以兴趣为主，好动爱热闹。所以，老师可以从学生的年龄特点出发，在音乐教学中结合游戏进行课堂情境的创设。小学生在游戏中就可能会对音乐内在的情感进行感受。比如《划船比赛》音乐的教学中，老师可以根据音乐节奏创设相关的击鼓传花游戏，让学生们在紧张比赛中感受到乐曲的激昂节奏。另外，通过创设游戏情境，可以在迎合小学生喜欢趣味性的心理特点，能够吸引他们对课堂内容引起兴趣，提升课堂的学习积极性。游戏场景的设置要注重教学目标的加载，同时要符合小学生的心理需求，才能够使音乐教学更加高效。比如，《我是草原小英雄》的教学中，老师可以给学生们播放《草原英雄小姐妹》的短片，让学生能够在实际情境中去感知天上繁星点点，草原上养儿多，白云飘的感觉。教师还可以根据音乐内容编排简单的舞蹈，让学生在手脚并用的舞蹈参与中得到审美境界的提升。
2.借助多媒体活跃课堂氛围
心理研究发现，在吸引学生注意力时，动态的事物比静态事物更有效。所以，教师要充分的借助现代的多媒体技术，能够与音乐教学目标向适应的进行较为新颖的动画情境创设。学生会在观看中产生较为强烈的求职，这也是提升音乐教学效果的目的。同时，教师还应该借助多媒体，互联网进行先进教学案例的引用，通过多样化的教学来活跃课堂氛围。良好的氛围能够激发师生之间的互动，体现学生在学习中的主体地位。让音乐教学能够发挥小学生成长中益智、审美的启蒙作用。借助多媒体技术进行的课堂多元化教学，需要教师充分发挥自身的音乐素养，能够为学生提供经典的课堂内容，激发学生的音乐学习兴趣，使他们在音乐旋律中去感受艺术魅力，体现音乐教学的情操陶冶作用。
3.兴趣激发式教学引导
首先，要为课堂设置一个精彩的导入，比如设置与内容相关的故事，吸引学生对作品的兴趣。比如《丹顶鹤的故事》歌曲，让学生先了解音乐内容中蕴含的感人故事，就能够引燃他们对乐曲学习的兴趣。其次，要充分的引导学生进行音乐鉴赏，小学生在没有音乐基础的情况下，只有让美好的音乐来激发他们的幼小心灵，他们才会逐渐形成对音乐的爱好和兴趣。最后，在音乐课堂上，教师要注意与音乐背景相关的情境设置，比如播放相关的视频，能够让小学生有身临其境的感觉，特别是在乐器的使用方法教学上，老师可以将各类乐器的形状，发出的声音，相关的名曲通过视频展现出来，让学生能够了解到不同乐器发出来的美妙乐曲。以学生的心理特点来调动他们的音乐爱好和兴趣，逐渐的提升音乐教学的课堂效果。
4.让“唱出来”成为音乐教学的核心
“唱”是学生去直观感受音乐魅力的最佳途径。教师要引导学生去唱，在唱中去感知音乐的美好，而在唱中也就培养了他们的学习主动性。比如《音乐是好朋友》，老师要以柔和的唱式声音去讲解，让学生知道音乐是好朋友的含义，教师要将歌曲中四分音符和八分音符的变化传达给学生，并对“啦啦啦…”的唱法进行重点的教唱。教师通过引导学生唱出来，来提升学生的自信和表达能力，特别是独唱害羞的同学，教师要重点帮他们克服唱出来的障碍。在唱出来的同时，老师还应该引导学生去尝试进行歌曲的评价，可以通过小组互评的形式，能够既保护学生的自尊，又以他们的听觉来进行直观的评价。最后再由教师通过正确的措词引导对整体的音乐歌唱进行点评和纠正。
三、结语
总而言之，随着音乐教学在小学学习阶段的重要性提升，教师必须从提升小学生音乐学习兴趣和主动性角度，对音乐教学内容以及形式进行创新，使音乐教学有利于学生的综合素质提升。教师要对音乐教学中的创新进行共同的探讨和交流，不断摸索教学经验，借助先进的教学理念和模式，使小学生在音乐课堂上获得更好的发展。
关键词：音乐;创新;兴趣;理念;模式
在小学的音乐教学中，通过开展创新性的教育，能够提升小学生音乐学习的兴趣以及音乐的创作能力，同时还能够使小学生得到身心的全面发展。创新教育的最终目的就是极大限度地提升学生的创造性和主动性，使学生在音乐学习中具有个性风采。如何在小学音乐教学中进行创新教育是当期小学音乐老师必须高度重视的问题。
一、小学音乐教学的创新意义
1.有利于学生创新意识的培养
处在低年级的小学生充满了好奇，而且在做事上具有较高的积极性。而这个阶段也是他们接受事物最快的时期，如果老师能够在这个时期进行科学的教学规划，就能够实现学生学习潜能的激发。在小学音乐教学中，教师要充分地借助小学生当前的认知特点，积极地进行教学过程中模式以及途径的创新。通过改变教学氛围和模式激发学生的音乐学习兴趣，为小学生成为具有创新意识的人才而奠定基础。
2.创新教学有利于音乐教学质量的提升
对于教学质量来说，科学的模式创新能够实现质量的快速提升。因为相对传统的教学模式，经过创新的教育形式将更加具有趣味性，符合小学生的心理需求，从而能够使他们在学习中充分的发挥主动性，而这是提升课堂教学质量最有效的途径。小学音乐通过教育内容的创新，能够使课堂氛围更加活跃，音乐学习更加有趣，师生之间的交流互动更加频繁，从而能够全面提升课堂的教学质量。
3.符合综合性人才的培养需求
新的教学目标是培养全面发展的综合性人才。所以，小学作为基础教育阶段必须注重综合素质的教学规划。而在综合素质中创新能力是最为基础的要求，教师在创新教育中能够将更多的學习主动性交给学生。培养他们独立思考，主动学习的能力，还能够培养学生进行创新性个性发展。所以，良好的教学创新能够为培养学生的全面发展奠定基础。
二、小学音乐教学中的创新教学途径
1.创设游戏情景式教学
小学生的年龄小，心智没有成熟，在认知上以兴趣为主，好动爱热闹。所以，老师可以从学生的年龄特点出发，在音乐教学中结合游戏进行课堂情境的创设。小学生在游戏中就可能会对音乐内在的情感进行感受。比如《划船比赛》音乐的教学中，老师可以根据音乐节奏创设相关的击鼓传花游戏，让学生们在紧张比赛中感受到乐曲的激昂节奏。另外，通过创设游戏情境，可以在迎合小学生喜欢趣味性的心理特点，能够吸引他们对课堂内容引起兴趣，提升课堂的学习积极性。游戏场景的设置要注重教学目标的加载，同时要符合小学生的心理需求，才能够使音乐教学更加高效。比如，《我是草原小英雄》的教学中，老师可以给学生们播放《草原英雄小姐妹》的短片，让学生能够在实际情境中去感知天上繁星点点，草原上养儿多，白云飘的感觉。教师还可以根据音乐内容编排简单的舞蹈，让学生在手脚并用的舞蹈参与中得到审美境界的提升。
2.借助多媒体活跃课堂氛围
心理研究发现，在吸引学生注意力时，动态的事物比静态事物更有效。所以，教师要充分的借助现代的多媒体技术，能够与音乐教学目标向适应的进行较为新颖的动画情境创设。学生会在观看中产生较为强烈的求职，这也是提升音乐教学效果的目的。同时，教师还应该借助多媒体，互联网进行先进教学案例的引用，通过多样化的教学来活跃课堂氛围。良好的氛围能够激发师生之间的互动，体现学生在学习中的主体地位。让音乐教学能够发挥小学生成长中益智、审美的启蒙作用。借助多媒体技术进行的课堂多元化教学，需要教师充分发挥自身的音乐素养，能够为学生提供经典的课堂内容，激发学生的音乐学习兴趣，使他们在音乐旋律中去感受艺术魅力，体现音乐教学的情操陶冶作用。
3.兴趣激发式教学引导
首先，要为课堂设置一个精彩的导入，比如设置与内容相关的故事，吸引学生对作品的兴趣。比如《丹顶鹤的故事》歌曲，让学生先了解音乐内容中蕴含的感人故事，就能够引燃他们对乐曲学习的兴趣。其次，要充分的引导学生进行音乐鉴赏，小学生在没有音乐基础的情况下，只有让美好的音乐来激发他们的幼小心灵，他们才会逐渐形成对音乐的爱好和兴趣。最后，在音乐课堂上，教师要注意与音乐背景相关的情境设置，比如播放相关的视频，能够让小学生有身临其境的感觉，特别是在乐器的使用方法教学上，老师可以将各类乐器的形状，发出的声音，相关的名曲通过视频展现出来，让学生能够了解到不同乐器发出来的美妙乐曲。以学生的心理特点来调动他们的音乐爱好和兴趣，逐渐的提升音乐教学的课堂效果。
4.让“唱出来”成为音乐教学的核心
“唱”是学生去直观感受音乐魅力的最佳途径。教师要引导学生去唱，在唱中去感知音乐的美好，而在唱中也就培养了他们的学习主动性。比如《音乐是好朋友》，老师要以柔和的唱式声音去讲解，让学生知道音乐是好朋友的含义，教师要将歌曲中四分音符和八分音符的变化传达给学生，并对“啦啦啦…”的唱法进行重点的教唱。教师通过引导学生唱出来，来提升学生的自信和表达能力，特别是独唱害羞的同学，教师要重点帮他们克服唱出来的障碍。在唱出来的同时，老师还应该引导学生去尝试进行歌曲的评价，可以通过小组互评的形式，能够既保护学生的自尊，又以他们的听觉来进行直观的评价。最后再由教师通过正确的措词引导对整体的音乐歌唱进行点评和纠正。
三、结语
总而言之，随着音乐教学在小学学习阶段的重要性提升，教师必须从提升小学生音乐学习兴趣和主动性角度，对音乐教学内容以及形式进行创新，使音乐教学有利于学生的综合素质提升。教师要对音乐教学中的创新进行共同的探讨和交流，不断摸索教学经验，借助先进的教学理念和模式，使小学生在音乐课堂上获得更好的发展。