论文部分内容阅读
【中图分类号】G62.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。对于初学英语的学生来说，起初可能会对英语感到新奇，而且会有一定的兴趣，但随着知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会出现很大差异。所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面
一、和谐宽松的课堂气氛培养学习兴趣
学习英语的目的是为了语言交际传递信息。轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，这就要求我们教师，在课堂教学活动中，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境，根据儿童的特点组织教学，使学生变苦学为乐学，让学生们怀着轻松愉快的心情投入到学习中。
游戏是孩子们喜爱的一项活动，将知识融入游戏中，在玩玩乐乐中学习掌握知识，而更重要的是学生感受到了学习的乐趣，如在学句型What‘s in the bag ？课前在一袋子中放入一些小物品，让学生用It’s a。。来回答，小组之间比赛，看看哪一组猜的快又多，奖给小礼品。这种方法既学习了句型，又巩固了单词，课堂气氛极浓。
在学习五官类词汇时，可采取男女生竞赛贴脸谱的方式巩固新知，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。变要我学为我要学。
二、融洽师生关系培养学习兴趣
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认识活动。学生对某位任课老师喜欢，其课堂气氛就会十分活跃，学生的兴趣就会油然而生。反之，学生“厌其师，恶其道”，更不必谈“兴趣”。那么如何建立良好的师生关系呢？我们可以利用课前课后的几分钟时间，与学生聊天，谈心，通过交谈，既融洽了师生的关系，又了解了学生的学习情况。在英语课外活动时间里，可以与孩子们一起唱歌，跳舞，做游戏。这样的情景不仅增添了师生之间无穷的乐趣，缩小了师生之间的差距，也培养了学生的学习兴趣。
关爱学生是每位教师的天职，也是美德。因此，与学生相处要真诚，和善，做学生的朋友。既要尊重学生的人格，又要关心学生的心里发展。对学生的管理要严而有度，严而有力。對于学生的过失要能宽容，谅解，并积极寻找教育的途径和方法，不要谩骂，讽刺，挖苦。对于学生的点滴进步要及时给与表扬鼓励，让学生在赏识中不断前进。这对融洽师生关系起着举足轻重的作用，也是培养学习兴趣的关键。
三、灵活多样的教学手段，培养学习兴趣
教育心理学告诉我们：小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力极易分散。一旦教学内容枯燥、教学方法死板、节奏慢，就会出现小动作或小声说话等不良习惯。因为小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈，而且他们最关注有趣味性的事物。因此，在教学中教师能否结合小学生活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物的特点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，就显得尤为重要！
1、肢体语言教学
肢体语言是动作，表情，手势和眼神等身体部位表达出的含义。教学中教师的肢体语言直接向学生提供信息，同时教师的表演也吸引了学生的眼球，提高了学习兴趣。要充分利用儿童活泼好动，爱表演的特性，让学生在做做演演中学习英语。如在学习old/young，tall/short，small/big等几组形容词时，我慢慢蹲下，边说short，然后又站起身来说tall，用手做小西瓜大西瓜动作，同时说small/big，这样不用对学生做过多解释，他们也能明白其意思的。与学生一起做动作学习其它几组词，以加深单词记忆，又能活跃课堂气氛，保持英语学习的兴趣。
2、多媒体教学
传统的课堂40分钟教学往往教师讲解、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。教学重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
如：教句型“Is this your…？ Yes，it is./No，it isn‘t.”把计算机里各种各样的图片用在句型的替换部分，并做适当的扩充，如：monkey，tiger，lion，dog等等，这些小动物玩具的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性自然就很高，个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
教师要在教学中有意识的通过多种途径培养和激发孩子对英语的学习兴趣，让学生健康快乐成长。
众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。对于初学英语的学生来说，起初可能会对英语感到新奇，而且会有一定的兴趣，但随着知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会出现很大差异。所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面
一、和谐宽松的课堂气氛培养学习兴趣
学习英语的目的是为了语言交际传递信息。轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，这就要求我们教师，在课堂教学活动中，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境，根据儿童的特点组织教学，使学生变苦学为乐学，让学生们怀着轻松愉快的心情投入到学习中。
游戏是孩子们喜爱的一项活动，将知识融入游戏中，在玩玩乐乐中学习掌握知识，而更重要的是学生感受到了学习的乐趣，如在学句型What‘s in the bag ？课前在一袋子中放入一些小物品，让学生用It’s a。。来回答，小组之间比赛，看看哪一组猜的快又多，奖给小礼品。这种方法既学习了句型，又巩固了单词，课堂气氛极浓。
在学习五官类词汇时，可采取男女生竞赛贴脸谱的方式巩固新知，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。变要我学为我要学。
二、融洽师生关系培养学习兴趣
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认识活动。学生对某位任课老师喜欢，其课堂气氛就会十分活跃，学生的兴趣就会油然而生。反之，学生“厌其师，恶其道”，更不必谈“兴趣”。那么如何建立良好的师生关系呢？我们可以利用课前课后的几分钟时间，与学生聊天，谈心，通过交谈，既融洽了师生的关系，又了解了学生的学习情况。在英语课外活动时间里，可以与孩子们一起唱歌，跳舞，做游戏。这样的情景不仅增添了师生之间无穷的乐趣，缩小了师生之间的差距，也培养了学生的学习兴趣。
关爱学生是每位教师的天职，也是美德。因此，与学生相处要真诚，和善，做学生的朋友。既要尊重学生的人格，又要关心学生的心里发展。对学生的管理要严而有度，严而有力。對于学生的过失要能宽容，谅解，并积极寻找教育的途径和方法，不要谩骂，讽刺，挖苦。对于学生的点滴进步要及时给与表扬鼓励，让学生在赏识中不断前进。这对融洽师生关系起着举足轻重的作用，也是培养学习兴趣的关键。
三、灵活多样的教学手段，培养学习兴趣
教育心理学告诉我们：小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力极易分散。一旦教学内容枯燥、教学方法死板、节奏慢，就会出现小动作或小声说话等不良习惯。因为小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈，而且他们最关注有趣味性的事物。因此，在教学中教师能否结合小学生活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物的特点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，就显得尤为重要！
1、肢体语言教学
肢体语言是动作，表情，手势和眼神等身体部位表达出的含义。教学中教师的肢体语言直接向学生提供信息，同时教师的表演也吸引了学生的眼球，提高了学习兴趣。要充分利用儿童活泼好动，爱表演的特性，让学生在做做演演中学习英语。如在学习old/young，tall/short，small/big等几组形容词时，我慢慢蹲下，边说short，然后又站起身来说tall，用手做小西瓜大西瓜动作，同时说small/big，这样不用对学生做过多解释，他们也能明白其意思的。与学生一起做动作学习其它几组词，以加深单词记忆，又能活跃课堂气氛，保持英语学习的兴趣。
2、多媒体教学
传统的课堂40分钟教学往往教师讲解、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。教学重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
如：教句型“Is this your…？ Yes，it is./No，it isn‘t.”把计算机里各种各样的图片用在句型的替换部分，并做适当的扩充，如：monkey，tiger，lion，dog等等，这些小动物玩具的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性自然就很高，个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
教师要在教学中有意识的通过多种途径培养和激发孩子对英语的学习兴趣，让学生健康快乐成长。