【中图分类号】G62.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
　　假期是学生从课堂学习走向社会生活，开展自我服务的大好时机，所以，学生假期作业的布置，要由基础课知识延伸转变为着眼于学生整体素质的提高，体现“人性化”、“社会化”有利于学生运用校园文化进行社会实践活动。
　　少点抄抄写写，多点阅读积累的几个月的学校生活，学生对无休止地抄写已十分厌倦，迫切需要在假期里读点自己想读的书，干点自己想干的事情。我们可以引导学生走进图书馆，书店，去读以儿童文学作品、人物传记、以及自然科学、人文科学等方面的其它优秀读物；背诵自己喜欢的名言、佳句、诗文或精彩片断，养成良好的阅读习惯。也可以请父母讲一讲伟人的故事或自己过去的事情，增强家人的亲和力。假期影视节目是一份丰富的“晚餐”，指导学生有选择地看一看，同样能丰富学生的知识。
　　社会实践活动可以使学生看到在书本上无法学到的许多知识。利用假期学生外出旅游、探亲访友的机会，让他们走进社区文化，收集信息，了解特点。教师可以鼓励、引导学生多接触社会，关注社会，要求学生尽量按时收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《新闻调查》、《道德与法制》等新闻法制类的电视节目，并对重大事件应作必要的记录和感受；要根据教材内容及实际情况有针对性地提供几个课题，安排学生单独或适当分组进行某一项社会调查或实践活动，并形成文字材料（调查报告、手抄报或其他形式皆可）。也可以做一次社会调查，收集一些环境的资料，自发进行参观活动或做一些力所能及的宣传，进一步了解家乡，热爱家乡工作，同时作为一项研究性课题，培养了学生研究性学习的能力。像这样的作業富有延续性，开校可组织进行“为了共同的家园”等的综合活动课。还可就以上内容写若干篇日记，但类型不限，观察日记、剪贴日记、信息日记、气象日记、摘录日记、实验日记、心得日记……随自己的能力和兴趣来写。“走进成语“诗语，歇后语，格言警句、世界”、“古诗游乐园”可以使学生通过搜集、整理，发现其中的奥妙，在中华文化的海洋里汲取更多的营养。
　　这样的作业能充分调动学生的视觉、听觉和感觉的能动性，在轻松愉乐中接受知识，有利于调节学生的精神生活。
　　少点硬性接受型的，多点自主能动型的学校作业都是在老师的布置下学生机械操作的，单调而枯燥，往往使学生的精神变得空虚，行为更为迟缓。假期作业该变变脸了，变得好“玩”一些，让学生在假期可以乐于“玩”作业，如让学生做几幅自己喜爱的画或布贴、线贴、纸贴均可；彩笔、素描、国画也行；吹几首曲子，办一期手抄报，利用废品做一件科技作品，仿写几方钢（铅、毛）笔字，学几种游戏，或几套体操（韵律操、舞蹈），制作一个个人网页，变一个魔术，举办一次家庭游艺活动……都能使学生的情感生活丰富起来。
　　这类作业只给学生一个大致的范围，留有一定的选择余地，多方面地引发学生兴趣，一般都能有乐而为，从而培养学生广泛的爱好，成为生活的多面手。
　　少点隔列封闭性的，多点道德体验性的我们发现许多学生在假期里早晨睡懒觉，中午贪着玩，晚上看电视，唯我独尊，衣来伸手，饭来张口，学校培养的良好习惯，经过一个假期的洗涤几乎荡然无存。所以，假期不是把学校教育划上句号，而是把学校培养的道德品质进行检验和延伸。假期里也不要忘了让孩子做一两件关心父母，关爱他人，善待自己的事情。首先应使学生制定“假日作息时间表”，让他们参与家务劳动，有利于学生形成正确的道德和劳动观念。列“家庭收支表”、“个人花钱明细表”，了解父母的工作情况，当一周家长，自己上街买一回菜，打扫一次自己所在单元的楼梯或居民区的卫生，学会整理自己的房间，练习诜自己的衣物，改掉一个坏习惯，写一篇假期总结等都可以使孩子体验到生活的真谛，感受到自己存在的社会价值。
　　需要指出的是：教师在学生假期作业布置中只起一种指导和点拨的辅助作用，要注意学生假期作业的丰富多彩和形式的新颖多样，激发学生参加活动的兴趣。布置的假期作业要切实可行，不求大，不求多，简单易行，切忌把学生根本无法理解和无条件进行的内容硬塞给学生。同时，要合理分配学生的作业时间和分量，使学生既能休息好，又不误学习，过一个充实而愉快的假期。