摘 要：有了好的课堂管理办法，教学效果才能更好，通过学生自主管理纪律、卫生，会起到“事半功倍”的效果。
　　关键词：课堂管理 自主管理 纪律管理 卫生管理
　　中图分类号：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08--01
　　高中音乐鉴赏课是一节师生双边活动极其活跃的课程，要求教师带领学生去体验，感受音乐，认真聆听音乐，组织学生积极思考、乐于探究，让学生成为教学的主角，需要师生之间是互动合作的关系，而不是对立的关系。
　　然而，如果不能很好地管理好课堂纪律，管理好教室卫生，师生之间就不可能非常默契，也不能顺利达成教学目标。
　　课堂上总会有少数学生习惯差，要么违反纪律，要么不讲卫生，针对这些情况，我在多年的教学过程中，思考总结了一些行之有效的管理方法。
　　一、民主选举“纪律督查”，协助老师管控课堂纪律
　　以往在教学过程中，教师一边忙于教学，一边忙于管理违纪的学生，经常搞得顾此失彼，甚至出现学生不服管理顶撞老师的事件，使教学双边活动受到严重的影响。
　　于是我通过学生自主管理的模式，既管好了纪律，又保持了学生参与教学的积极性。不仅转化了师生之间的对立关系，而且提高了教学效果。
　　通过学生的民主选举，推出一名“纪律督查”，教师当众宣布“纪律督查”的权利和责职：“纪律督查”有权管理每一个学生，违纪学生要服从管理，对少数不服从管理的学生，由纪律督查报告音乐老师进行协调处理。“纪律督查”的要以身作则，遵守纪律，如果课堂上出现了违反纪律的情况，教师首先问责“纪律督查”。
　　我发现，学生自己选出来的“纪律督查”，他们没有对立情绪，这一点要比老师直接任命好，这个选出来的学生往往就是班级里的“刺头”，他做了“纪律督查”后，感到了老师同学们的信任，有了荣誉感，自己也不再象以前那样调皮了， 积极性、自觉性都很高，仿佛象换了一个人似的。
　　最后我说：“相信大家选出来的，一定是大家信任的，能力强的同学，希望大家以后配合纪律督查的管理，共同搞好音乐课的教学。”
　　更可喜的是，通过这一个措施，对于“差生”的转化也起到了很大的作用。这个“刺头”一旦做了“纪律督查”，他自己就不再违反课堂纪律，而且认真的管理其他同学，班级里和他玩的好的那几个小“刺头”也渐渐变好了。原来，这一伙的头就是那个“纪律督查”，俗话说“擒贼擒王”，这句话用在学生身上似乎不恰当，但效果就是这样，一个班级调皮捣蛋的往往就那几个，而这几个学生转好之后，班级的纪律氛围就会有大转变。
　　这一学生自主管理的模式有了一举多得的效果，纪律督查不仅带动那些调皮的学生遵守纪律，而且还常帮助老师管理全班的纪律，老师的授课过程变得流畅， 教学几乎不会受到来自学生违纪的干扰。
　　二、民主选举“卫生督查”，管理音乐教室的卫生
　　音乐教室是一个公共教室，往往会有多个班级轮流来这里上音乐课，所以卫生也是一个比较麻烦的管理问题。
　　因为每节课间的时间只有十分钟，学生从音乐教室回到班级，或许还会有学生要上厕所之类的事情，所以课间时间非常紧张。如果下课后再留人打扫音乐教室，下一节课学生往往要迟到，而通过学生民主推选“卫生督查”帮助老师有效地管理卫生，就解决了问题。
　　具体措施是：下课前3分钟，担任“卫生督查”的同学对全班每个同学进行卫生检查，发现问题立即纠正。这样老师就能专心上课，教室的卫生状况也很好，根本不需要课下再留学生打扫。
　　“破窗理论”告诉我们：环境越差，破坏的人也会越多。我把音乐教室的环境布置的优雅、美观、艺术化，让学生一进入教室就有一种美的享受，他们自然就不会随意破坏环境卫生了。
　　以上是我在多年的教学中，关于音乐课堂管理的一些思考与做法。在实际工作中，已经收到了明显的效果，虽然我不怎么管理课堂纪律，但课堂纪律却比以前好的多，虽然我不怎么管理教室的卫生，可教室却干干净净，一周下来几乎都不用打扫。同时，教学的各个环节变得更加流畅，学生的学习态度变得更加端正，上课注意力也更加集中。师生都觉得，音乐课变得是那样的令人陶醉，令人期待。