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摘要:随着时代发展,信息技术已经成为了如今的潮流,出现在生活中的方方面面。在高中的教学中,信息技术也成为了一个重要科目,它可以提高学生对信息的敏感度,还能让学生在这个信息化的时代能够更快的融入社会。在对高中学生进行信息技术教学中,从生活角度出发的教学方式更能有效,所以,教师应该通过进行情境创设,让学生能够更快的学习信息技术。
关键词:信息技术;高中;生活化教学
信息技术与生活中的各种事物都息息相关,在如今这个信息化时代,学生们能否将信息技术在生活中进行运用是十分重要的,想要让学生提高学习信息技术的效率,就需要将“生活化”的教学方式融入到信息技术教学课堂中。然而,在这种条件下,在实施过程中总会出现或大或小的问题,那么,怎样才能解决这些问题,让学生在信息技术的学习中能够更加游刃有余,体会到学习信息技术的乐趣,更快掌握信息技术的知识,能够充分运用在生活實践中,成为了如今亟待解决的难题。
1什么是信息技术生活化教学
从根本上讲,信息技术生活化其实就是让学生能够从课本中抽象、虚拟的束缚中摆脱出来,在接受生活中的各种事物中,能够更多的感受到自然、社会、事实、事件、人物、过程。这样一来,在学生和现实世界的接触中,能够将自身所学知识进行交流融合,让学生能够在生活中发现信息技术,在自身生活经验中对信息技术能够更好的理解,以便能够让信息技术应用在生活中。作为一个新兴学科,信息技术需要也必将进行生活化,在生活情境中的学习能够让学生更好的理解和应用,充分感受到信息技术的魅力,提高自身学习效率。
2 高中信息技术课堂中运用生活化教学方式的必要性
2.1信息技术源于生活、应用于生活
信息技术并不是我们认为的触不可及的知识内容,相反,我们在日常生活中随时都能感受到信息技术的应用。比如,我们在坐公交车刷卡中,在银行自助仪器上的存钱取钱,亦或是我们在进行多媒体教学过程中,其实都是信息技术的应用。因此,信息技术与我们的生活息息相关,让我们的生活能够更加方便快捷。
2.2 信息技术的教学必须进行生活化
在新课改的背景下,教学方式的一大改进就是必须进行生活化。在生活化的教学方式中,能够让学生在自身熟悉的环境中进行学习,让学生在面对难题时能更好的结合实践进行处理,这样就能更好的调动学生的积极性,提高学生的学习效率。
3生活化信息技术教学的方法
想要让信息技术能够更好的对生活做出贡献,就需要学生能够在学习信息技术这一学科中,将理论和实践进行结合,在多样化的情景教学中让学生对这一学科产生兴趣,这样一来,学生接受了这样的信息技术,对于它的采用度和重视度都要得到一定的提高。
3.1创设生活化教学情境
我们在学习任何科目的时候,必须清楚的认识到激发学生兴趣的重要性,信息技术也是如此。高中生对于信息技术虽然有基本的理解,但是,在实际生活中,所学知识并不能得到很好的利用,这也就会让学生兴趣缺乏。所以,生活教学情境的设立是至关重要的。要根据学生的生活情景,让学生对信息技术有更为清楚的了解。教师在布置任务的同时,也要多从生活应用方面进行考虑,让学生体会到生活中信息技术的广泛应用。教师还可以于学生多进行交流,在讨论和交流中,更有利于学生信息技术的学习和发展。
3.2 做到理论和实践相结合
就目前为止,很多高中所学科目大多都是以理论教育为主的教学方式,然而,作为新兴学科的信息技术,它在实践方面有着更为严格的要求。在信息技术教学中,教师应该多注重理论和实践相结合的教学方式,让学生能多去接触关于信息技术的教学素材,这样才能让所学知识应用在生活中,发现错误、改正错误、不断进步。另外,教师要让学生明白现如今信息技术已经与生活息息相关,让学生明白学习的重要性,还要让学生多与他人进行交流应答,在与他人交流过程中,找到自己的不足,结合自身实际情况,就能更好的对信息技术进行掌握。
3.3增加综合实践活动
信息技术的知识内容并不是条理清晰的,它很难形成知识网络进行记忆,所以,在学习信息技术的时候,就需要学生进行知识回顾。教师要积极主动的对学生进行章节回顾的综合活动,这样对于学生的思维结构和逻辑能力有着重要提高,另外,教师还可以让学生多去构想一些与计算机有关的问题,比如程序编辑如何才能更方便快捷、如何能够清晰明了、如何才能保证正确的同时最为简略。这样就能让学生理解信息技术的重要性。
4 结语
生活化教学在高中信息技术教学中是必不可少的,还要将课堂时间进行充分划分,让课堂能够更加活跃,提高学生的学习兴趣。另外,生活化教学的实施不是一蹴而就的,它需要的是循序渐进,在生活化教学中,让学生能够将基础知识进行充分掌握,将自身所学知识进行灵活运用,这样才能让生活化教学在高中信息技术教学中发挥更大作用。
参考文献:
[1]陈小玲.高中信息技术生活化教学策略初探[J].考试周刊.2020(07)
[2]刘子陶.浅谈高中信息技术生活化教学[J].数字通信世界.2020(06)
关键词:信息技术;高中;生活化教学
信息技术与生活中的各种事物都息息相关,在如今这个信息化时代,学生们能否将信息技术在生活中进行运用是十分重要的,想要让学生提高学习信息技术的效率,就需要将“生活化”的教学方式融入到信息技术教学课堂中。然而,在这种条件下,在实施过程中总会出现或大或小的问题,那么,怎样才能解决这些问题,让学生在信息技术的学习中能够更加游刃有余,体会到学习信息技术的乐趣,更快掌握信息技术的知识,能够充分运用在生活實践中,成为了如今亟待解决的难题。
1什么是信息技术生活化教学
从根本上讲,信息技术生活化其实就是让学生能够从课本中抽象、虚拟的束缚中摆脱出来,在接受生活中的各种事物中,能够更多的感受到自然、社会、事实、事件、人物、过程。这样一来,在学生和现实世界的接触中,能够将自身所学知识进行交流融合,让学生能够在生活中发现信息技术,在自身生活经验中对信息技术能够更好的理解,以便能够让信息技术应用在生活中。作为一个新兴学科,信息技术需要也必将进行生活化,在生活情境中的学习能够让学生更好的理解和应用,充分感受到信息技术的魅力,提高自身学习效率。
2 高中信息技术课堂中运用生活化教学方式的必要性
2.1信息技术源于生活、应用于生活
信息技术并不是我们认为的触不可及的知识内容,相反,我们在日常生活中随时都能感受到信息技术的应用。比如,我们在坐公交车刷卡中,在银行自助仪器上的存钱取钱,亦或是我们在进行多媒体教学过程中,其实都是信息技术的应用。因此,信息技术与我们的生活息息相关,让我们的生活能够更加方便快捷。
2.2 信息技术的教学必须进行生活化
在新课改的背景下,教学方式的一大改进就是必须进行生活化。在生活化的教学方式中,能够让学生在自身熟悉的环境中进行学习,让学生在面对难题时能更好的结合实践进行处理,这样就能更好的调动学生的积极性,提高学生的学习效率。
3生活化信息技术教学的方法
想要让信息技术能够更好的对生活做出贡献,就需要学生能够在学习信息技术这一学科中,将理论和实践进行结合,在多样化的情景教学中让学生对这一学科产生兴趣,这样一来,学生接受了这样的信息技术,对于它的采用度和重视度都要得到一定的提高。
3.1创设生活化教学情境
我们在学习任何科目的时候,必须清楚的认识到激发学生兴趣的重要性,信息技术也是如此。高中生对于信息技术虽然有基本的理解,但是,在实际生活中,所学知识并不能得到很好的利用,这也就会让学生兴趣缺乏。所以,生活教学情境的设立是至关重要的。要根据学生的生活情景,让学生对信息技术有更为清楚的了解。教师在布置任务的同时,也要多从生活应用方面进行考虑,让学生体会到生活中信息技术的广泛应用。教师还可以于学生多进行交流,在讨论和交流中,更有利于学生信息技术的学习和发展。
3.2 做到理论和实践相结合
就目前为止,很多高中所学科目大多都是以理论教育为主的教学方式,然而,作为新兴学科的信息技术,它在实践方面有着更为严格的要求。在信息技术教学中,教师应该多注重理论和实践相结合的教学方式,让学生能多去接触关于信息技术的教学素材,这样才能让所学知识应用在生活中,发现错误、改正错误、不断进步。另外,教师要让学生明白现如今信息技术已经与生活息息相关,让学生明白学习的重要性,还要让学生多与他人进行交流应答,在与他人交流过程中,找到自己的不足,结合自身实际情况,就能更好的对信息技术进行掌握。
3.3增加综合实践活动
信息技术的知识内容并不是条理清晰的,它很难形成知识网络进行记忆,所以,在学习信息技术的时候,就需要学生进行知识回顾。教师要积极主动的对学生进行章节回顾的综合活动,这样对于学生的思维结构和逻辑能力有着重要提高,另外,教师还可以让学生多去构想一些与计算机有关的问题,比如程序编辑如何才能更方便快捷、如何能够清晰明了、如何才能保证正确的同时最为简略。这样就能让学生理解信息技术的重要性。
4 结语
生活化教学在高中信息技术教学中是必不可少的,还要将课堂时间进行充分划分,让课堂能够更加活跃,提高学生的学习兴趣。另外,生活化教学的实施不是一蹴而就的,它需要的是循序渐进,在生活化教学中,让学生能够将基础知识进行充分掌握,将自身所学知识进行灵活运用,这样才能让生活化教学在高中信息技术教学中发挥更大作用。
参考文献:
[1]陈小玲.高中信息技术生活化教学策略初探[J].考试周刊.2020(07)
[2]刘子陶.浅谈高中信息技术生活化教学[J].数字通信世界.2020(06)