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摘
探求培养学生创新意识的有效策略
【摘 要】
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摘 要： 2011年版《数学课程标准》相对于旧课标更体现了教育是为了学生的全面发展。其明确指出：学生的发展，离不开创新意识的培养。本文从激疑促思、科学引路、循序渐进三方面阐述培养学生创新意识的有效策略。 关键词： 创新意识 激疑促思 科学引路 循序渐进 《新课标》指出：数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年75期
其他文献
摘 要： 中职语文教学不仅要让学生掌握语文知识，提高语文能力，还要围绕“职”字，提高学生的职业素养。 关键词： 中专语文教学 职业素养 培养策略 当前我国中等职业教育普遍存在重技能培养轻视文化素质教育的现象。事实上，很多中职学生在生活中存在礼貌意识弱，语言表达贫瘠，对中国传统文化了解甚少，没有基础文化底蕴等问题，令人担忧。 一、中职语文教学与中职生职业素养培养 中职生职业素养的界定是
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01 摘 要 体育教学具有较强的实践性和操作性，因此示范教学是比较通用的体育教学方法。高中体育课堂中，教师应该遵循体育教学规律和高中生身心发展特点，本文结合自己的基层体育教学经验，针对示范教学的策略和实证展开分析，以期增强高中体育教学的教学效果。 关键词 高中体育课堂 示范教学 体育训练 一、通过专业性
摘 要： 听力理解一直以来都是中国学生的弱项，听力教学则是中学和大学英语教学的薄弱环节。参加中外合作办学项目的学生整体英语基础不够扎实，又必须通过有较高难度的雅思听力考试。本文从图式理论出发探讨适合中外合作办学项目生源基础的雅思听力教学模式，以期为拥有此类项目的高校或其他英语听力课程提供借鉴。 关键词： 图式理论 雅思听力 教学模式 中外合作办学 一、引言 听力作为一项基本语言技能，
摘 要： 随着教学改革的不断深入，对小学数学的改革进入了一个新的阶段，小学教学课程虽然成果显著，但不可避免地存在问题。新课程数学教学仍然偏向于理论化教学，学生难以将数学知识应用于实际生活。对很多学生而言，学习数学就是为了考试，而不是为了解决生活中遇到的实际问题。本文从小学数学的生活化教学含义出发，对其重要性进行了讨论，并提出了新课程改革背景下小学数学教学生活化教学策略。 关键词： 新课程改革
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01 摘 要 动态分层教学模式与职业中专传统的体育教学模式相比，具有诸多的优势，能够有效的促进教学质量和教学成效的提高。因此，本文就针对动态分层教学在职业中专体育教学中的应用问题进行了分析。文章首先分析的动态分层教学在职业中专体育教学中应用的必要性，然后又在此基础之上提出了动态分层教学模式在职业中专体育教学
摘 要： 如何设计语文教学目标是新课改对语文教师能力提出的一项重要指标。教学中，教师应该充分发挥教材的作用，让学生借助语言文字，通过朗读展开丰富的想象，获得真实的情感体验，将自己的情感和课文表达的情感交织在一起，达到最佳朗读效果。 关键词： 小学语文教学 教学规律 教学目标 教材 小学语文教材中的课文语言生动、意境优美，为学生提供丰富多彩的情感世界。教师在朗读教学中要善于激发学生情感，
摘 要： 英语中动语态构式与主动语态、被动语态共同构成英语语态的完整连续统，它相对于主动态和被动态，既表现出独立性，又呈现出统一性的特征。独立性在于它与主动态和被动态都有着明显的区别性特征，而统一性则表现在句法形式带有主动语态的特征，而语义上又具有被动语态的意义。本文以认知语言学的原型理论、基于认知参照点的行为链模式为理论背景，以中国英语专业和非英语专业英语学习者为研究对象，通过试卷测试的形式，