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协同创新模式的教师教育是教师教育改革的必然趋势,也是教师专业化提升的内在要求。例如美国为代表的“PDS”模式和我国的“U-G-S”模式均是协同创新教师教育模式的实践运用。在协同创新的模式下,从教育部门的立场、学校的立场和教师自身的立场出发,职前教师处于怎样的角色地位,又将适应什么样的角色转变,是协同创新模式下应当探讨的重要问题。