论文部分内容阅读
【摘 要】排舞简单、易学、时尚，非常适合小学生。因此，学校要重视校园排舞的开发，以适应地方、学校、学生的实际需要。排舞不仅有利于校园大课间活动呈现多种模式共存的良好局面，还给学校体育抹上一层动感色彩。本文对排舞引入校园阳光体育大课间的可行性进行了论证，从其特点与功能等方面来论述、验证排舞在学校的开展意义，为学校体育课程改革提供参考。
【关键词】核心素养；排舞；阳光体育；大课间
一、排舞丰富校园体育文化
校园体育文化主要倡导积极、阳光、健康的活动氛围，引导学生团结协作，相互交流。在阳光体育大课间中加入排舞，丰富了体育课程的内容，同时，也是对校园体育文化建设的补充。排舞的背景音乐优美动听。有韵律感，使学生在紧张的学习生活中得到放松。排舞还能提高学生对艺术的鉴赏能力，深化校园体育文化的内涵与外延。
二、排舞特点决定其作用与功能
1. 丰富的元素拓宽学生视野
排舞把音乐、舞蹈、文化、体育结合起来，构筑了自身强大的功能与特性，最突出的、基本的是它的健身娱乐性。校园排舞集健美操、拉丁舞、华尔兹、伦巴、街舞等元素为一体，丰富的素材能拓宽学生的视野，增强学生学习兴趣。
2. 方向多变促进学生交流
校园排舞由16拍、32拍、48拍、64拍等不同循环节奏组成，其包括体验、运用、分享、总结四个基本过程。在不同方向认识不同的舞伴，能让个人更自然地融入班集体；强化学生方向规律性变化的探寻能力，促进学生探究与沟通能力的发展。
3. 舞曲音乐提高学生艺术鉴赏能力
由于排舞音乐节奏感明显，学生长年累月受音乐熏陶，能够提高自身对音乐的鉴赏能力。
4. 动作编排培养学生创新思维
动作的编排与复杂的队形变换是排舞的重点发展方向，对学生自主创新意识及综合实践能力提出了更高的要求。
三、推动及其功能作用
阳光体育运动推动着校园体育精神文化的建设。为了让学生对排舞掌握得更快，更到位，设计了评价表（分为优秀、良好、及格、不及格4个等级），并制定学习评价等级标准参与表，以及排舞推动及其功能作用分析表。分别见表1、表2、表3。
1. 以课堂教学为例，促进自主学习意识的形成
课堂是学生活动的舞台，在进行动作创编单元学习时，引导学生参与，并大胆展示个人风采。
2. 以大课间分享为例，促进探究合作能力的培养
大课间推广排舞主要是以教师组织尖子生示范的推广模式为主。让各班级设一名队长，实现生生互动、探究合作。
3. 以课外研习为例，促进自主创新意识的形成
包括课外实践与理论研究，它将实现课堂、大课间、课外“三位一体”有效统一。也包括运动队训练、研究性学习、校内竞赛三个渠道。如运动队训练即利用课外活动时间以组建尖子生提高排舞技术动作为主，实现以点带面，以“金字塔”模式来培养精英。
4. 以走出学校为例，提升社会实践能力
组织学生进社区交流，利用各种舞台展示，以及组织竞赛等，以集体为单位进行社会实践，培养学生综合实践、沟通协调等能力。因此在实施素质教育、深化学校体育教学改革的环境下，将排舞引入中小学校园，以推进阳光体育运动的深入持续开展，提高学生的综合素质，并促进排舞运动自身的普及与发展。
四、排舞进入小学校园阳光体育大课间的必要性
排舞作为一项舞蹈，有其独特性。排舞的背景音乐十分丰富，根据小学生的喜爱程度，选择合适的舞曲。排舞的舞步多样化，教师可根据小学生的肢体发展水平，进行编舞。将排舞加入体育运动中，正适合小学生的身心发展，身体跟随音乐舞动，四肢皆得到锻炼。经过一段时间的练习后，身体四肢的协调性大大提高，学生的身心得到健康发展。
把排舞引入阳光体育大课间的同时，充分調动小学生的积极情感，有利于激发小学生对排舞的兴趣，提高排舞教学效果。由于排舞是群体性舞蹈，在练习排舞的过程中，学生与学生之间彼此交流，扩大交际圈，锻炼交际能力和适应能力，为以后进入社会奠定良好的基础，并促进小学生心理健康发育。小学生在练习排舞的过程中，不只是单纯的模仿，还需对舞步进行记忆，进行记忆便是在锻炼大脑。不同的舞步、不同的舞曲刺激大脑中枢神经，有利于小学生大脑的健康发展。
将排舞引入小学校园阳光体育大课间与体育课堂将有利于激发学生参与体育活动的兴趣，让他们乐意参与其中，体会排舞运动给他们带来的快乐，有利于形成人人参与、生气勃勃的校园锻炼氛围和全员参与的体育锻炼风气。这样不仅丰富了中小学的校园文化生活，也为学生们参与体育活动增添了新的内容。
五、结论
排舞以其自身独特的魅力，促进小学生的身心健康发展；以其充实的内容和趣味性，丰富校园体育文化建设；又以其新兴、时尚、健康的运动方式，迎合国家新课程改革的要求。排舞运动的优势，加上其简单、易学、有趣、不受限的特点，为其在校园阳光体育大课间中的应用开辟了道路。教师应充分发挥自身优势，推动排舞在小学体育课中的普及。排舞对促进阳光体育舞动校园的建设，提高学生的身体素质以及社会适应能力都起到积极的作用。
参考文献
[1]李遵.排舞运动兴起的四大因素探析[J].成都体育学院学报，2011（04）.
[2]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007（08）.
[3]陈爱霞.排舞的文化品位及其推广策略研究[J].山东体育科技，2011（02）.
[4]韦练珍.阳光体育运动背景下高校校园体育文化及其构建[J].体育世界·学术，2009（04）.
[5]苗秀丽.开展亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].哈尔滨体育学院学报，2008（04）.
[6]刘国信.排舞：新兴的休闲健身运动[J].科学养生，2007（10）.
【关键词】核心素养；排舞；阳光体育；大课间
一、排舞丰富校园体育文化
校园体育文化主要倡导积极、阳光、健康的活动氛围，引导学生团结协作，相互交流。在阳光体育大课间中加入排舞，丰富了体育课程的内容，同时，也是对校园体育文化建设的补充。排舞的背景音乐优美动听。有韵律感，使学生在紧张的学习生活中得到放松。排舞还能提高学生对艺术的鉴赏能力，深化校园体育文化的内涵与外延。
二、排舞特点决定其作用与功能
1. 丰富的元素拓宽学生视野
排舞把音乐、舞蹈、文化、体育结合起来，构筑了自身强大的功能与特性，最突出的、基本的是它的健身娱乐性。校园排舞集健美操、拉丁舞、华尔兹、伦巴、街舞等元素为一体，丰富的素材能拓宽学生的视野，增强学生学习兴趣。
2. 方向多变促进学生交流
校园排舞由16拍、32拍、48拍、64拍等不同循环节奏组成，其包括体验、运用、分享、总结四个基本过程。在不同方向认识不同的舞伴，能让个人更自然地融入班集体；强化学生方向规律性变化的探寻能力，促进学生探究与沟通能力的发展。
3. 舞曲音乐提高学生艺术鉴赏能力
由于排舞音乐节奏感明显，学生长年累月受音乐熏陶，能够提高自身对音乐的鉴赏能力。
4. 动作编排培养学生创新思维
动作的编排与复杂的队形变换是排舞的重点发展方向，对学生自主创新意识及综合实践能力提出了更高的要求。
三、推动及其功能作用
阳光体育运动推动着校园体育精神文化的建设。为了让学生对排舞掌握得更快，更到位，设计了评价表（分为优秀、良好、及格、不及格4个等级），并制定学习评价等级标准参与表，以及排舞推动及其功能作用分析表。分别见表1、表2、表3。
1. 以课堂教学为例，促进自主学习意识的形成
课堂是学生活动的舞台，在进行动作创编单元学习时，引导学生参与，并大胆展示个人风采。
2. 以大课间分享为例，促进探究合作能力的培养
大课间推广排舞主要是以教师组织尖子生示范的推广模式为主。让各班级设一名队长，实现生生互动、探究合作。
3. 以课外研习为例，促进自主创新意识的形成
包括课外实践与理论研究，它将实现课堂、大课间、课外“三位一体”有效统一。也包括运动队训练、研究性学习、校内竞赛三个渠道。如运动队训练即利用课外活动时间以组建尖子生提高排舞技术动作为主，实现以点带面，以“金字塔”模式来培养精英。
4. 以走出学校为例，提升社会实践能力
组织学生进社区交流，利用各种舞台展示，以及组织竞赛等，以集体为单位进行社会实践，培养学生综合实践、沟通协调等能力。因此在实施素质教育、深化学校体育教学改革的环境下，将排舞引入中小学校园，以推进阳光体育运动的深入持续开展，提高学生的综合素质，并促进排舞运动自身的普及与发展。
四、排舞进入小学校园阳光体育大课间的必要性
排舞作为一项舞蹈，有其独特性。排舞的背景音乐十分丰富，根据小学生的喜爱程度，选择合适的舞曲。排舞的舞步多样化，教师可根据小学生的肢体发展水平，进行编舞。将排舞加入体育运动中，正适合小学生的身心发展，身体跟随音乐舞动，四肢皆得到锻炼。经过一段时间的练习后，身体四肢的协调性大大提高，学生的身心得到健康发展。
把排舞引入阳光体育大课间的同时，充分調动小学生的积极情感，有利于激发小学生对排舞的兴趣，提高排舞教学效果。由于排舞是群体性舞蹈，在练习排舞的过程中，学生与学生之间彼此交流，扩大交际圈，锻炼交际能力和适应能力，为以后进入社会奠定良好的基础，并促进小学生心理健康发育。小学生在练习排舞的过程中，不只是单纯的模仿，还需对舞步进行记忆，进行记忆便是在锻炼大脑。不同的舞步、不同的舞曲刺激大脑中枢神经，有利于小学生大脑的健康发展。
将排舞引入小学校园阳光体育大课间与体育课堂将有利于激发学生参与体育活动的兴趣，让他们乐意参与其中，体会排舞运动给他们带来的快乐，有利于形成人人参与、生气勃勃的校园锻炼氛围和全员参与的体育锻炼风气。这样不仅丰富了中小学的校园文化生活，也为学生们参与体育活动增添了新的内容。
五、结论
排舞以其自身独特的魅力，促进小学生的身心健康发展；以其充实的内容和趣味性，丰富校园体育文化建设；又以其新兴、时尚、健康的运动方式，迎合国家新课程改革的要求。排舞运动的优势，加上其简单、易学、有趣、不受限的特点，为其在校园阳光体育大课间中的应用开辟了道路。教师应充分发挥自身优势，推动排舞在小学体育课中的普及。排舞对促进阳光体育舞动校园的建设，提高学生的身体素质以及社会适应能力都起到积极的作用。
参考文献
[1]李遵.排舞运动兴起的四大因素探析[J].成都体育学院学报，2011（04）.
[2]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007（08）.
[3]陈爱霞.排舞的文化品位及其推广策略研究[J].山东体育科技，2011（02）.
[4]韦练珍.阳光体育运动背景下高校校园体育文化及其构建[J].体育世界·学术，2009（04）.
[5]苗秀丽.开展亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].哈尔滨体育学院学报，2008（04）.
[6]刘国信.排舞：新兴的休闲健身运动[J].科学养生，2007（10）.