【摘 要】
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数学建模活动是基于数学思维、运用模型解决实际问题的一类综合实践活动,也是高中阶段数学课程的重要内容之一.如何通过有效的数学建模活动让数学建模素养落地,是当前中学数
【机 构】
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浙江省杭州第二中学钱江学校;浙江省杭州第十四中学;浙江省杭州市基础教育研究室
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数学建模活动是基于数学思维、运用模型解决实际问题的一类综合实践活动,也是高中阶段数学课程的重要内容之一.如何通过有效的数学建模活动让数学建模素养落地,是当前中学数学教学研究的一个重要方向.文章以“体重与脉搏”教学为例,师生共同亲历发现问题、收集数据、建立模型、计算求解、检验模型、解决问题等环节,展示中学数学建模的完整过程.
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教师是高品质教育的基本保障.揭秘数学名师成长的密码,对数学教师的专业成长具有借鉴意义.通过对浙江省高中数学教研员张金良特级教师的访谈,发现其专业成长过程中注重的三个
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三星堆的考古发现验证了中国古代文明多元性、广泛性和开放性的认识,使我们对殷代历史文化的理解大为改观.饶宗颐先生倡导甲骨文、田野考古与传世文献并重的“三重证据法”,
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