【摘 要】
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本文主要集中分析了如何构建信息能力培养平台,为新课标下的初中数学教学工作提供更多的信息技术支持,提出了平台构建的具体方法和途径,希望能够为今后的初中数学教学工作提
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本文主要集中分析了如何构建信息能力培养平台,为新课标下的初中数学教学工作提供更多的信息技术支持,提出了平台构建的具体方法和途径,希望能够为今后的初中数学教学工作提供参考.
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摘要:时代在变化,科技在发展,教师要与时俱进,掌握《机械基础》在实际中的发展,掌握丰富的专业知识,对专业驾轻就熟,利用先进的教学方法,能针对不同层次的学生进行分层次教学,让学生在亲力亲为的实践操作中来感受专业知识,就一定会让学生学好《机械基础这门课程》。 关键词:机械;基础;课堂;改革 《机械基础》是机电类专业的一门主干专业技术基础课,是一门综合性较强的应用型课程,其任务是使学生获得从事与机械
摘要:与普通高中相比,职业高中的主要任务在于为社会培养大批的实用人才。由于职高生源的特点,学业基础、行为规范等存在明显差异。正是因为这样,职业高中更应该做好自身的教学,这样才能够实现预期的教育目的。本文以职业高中体育教学存在的问题作为切入点,浅析加强职业高中体育教学的有效措施。 关键词:职业高中;体育教学;问题分析;有效措施 体育教学是中学素质教育的重要组成部分,是在体育教师的指导下,学生逐渐
摘要:虽然目前电站锅炉安全阀都是由主、辅阀配套组成的,并采用机械和热工控制双重保护,有些故障不易发生,但只有充分掌握安全阀的常见故障原因和消除方法,在故障发生时处理起来才能得心应手,对保证设备的安全运行有着重要的意义。 关键字:安全阀;阀门;锅炉;常见故障;解决方案 安全阀是一种非常重要的保护用阀门,广泛地用在各种压力容器和管道系统上,当受压系统中的压力超过规定值时,它能自动打开,把过剩的介质
摘要:新课改理念要求我们每个教师改变教学方式,改革教学手段,利用现代教育技术,建构新型教学模式。教师在对学生有一定的统一要求的基础上,根据不同层次学生的实际情况要积极引导他们在信息技术课上的个性发展和创新。 关键词:信息技术;环境;素质 进入21世纪,社会飞速发展,知识、技能也更新得越来越快。以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域,社会信息化已是大势所趋。新课改理念要求我们每个
摘要:新课程标准主张教材资源多样化,鼓励教师参与课程资源建设,以增强学生在各种场合学习语文、使用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。新课程改革实施以来,广大教师在教学实践中锐意进取、积极探索,取得了大量成绩和经验。新课程改革背景下的课堂,是课堂人际关系与课堂结构形态都要发生深刻变化的课堂,是教学内容与教学视野都要发生深刻变化的课堂。只有通过改革,才能提高学生的语文学习水平,培养全能型人才。 关
摘要:在實施新课程改革的今天,创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中应重视培养学生的探索精神、科学态度、科学方法。在这样的课堂上,给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会,引导学生独立探索、相互研究,大胆发表创新见解。合作探究是师生、生生共同创造课堂的环节,是培养良好思维品质,实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进行对话的有效方式。 关键词:组织形式;灵活运用;合作交流
摘要:师在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念、接受各种教师培训外,还应根据新课程的要求,以饱满的热情投身于课改,发挥了教育创新的积极性、主动性。就数学知识来讲,理解的角度不同,需要的资源也不同,教师代替不了学生的需要。要让学生成为课堂的主人,要使学生积极主动的参与这一过程,教师的主要任务就是为这一过程创设一个安全的学习环境。 关键词:教学观念;多样化
摘要:新课程改革是一次从教育理念到教学实践的全面改革、突破与创新,那么,新课程背景下高中历史课堂教学究竟存在哪些问题?教师应如何面对新课改的挑战和洗礼,走进新课程呢?在课堂教学中为了应对新课改应采取哪些对策,是每个高中历史教师面临的重要问题。高中新课程改革已经实行多年,在历史教学中也取得了较大的成绩,但是还存在着一些问题。 关键词:新课改;背景;高中历史;教学 历史是一门综合性较强的学科。新课
摘要:高中英语写作存在的问题是不可忽视的。在新课程标准的指导下,作为高中英语教师,要领会新教材的具体要求,在教学实践中,努力探索新的教学方法,提高教学质量,让学生在听、说、读、写四方面都能得到平衡的发展。本文探讨了高中英语写作教学的策略。 关键词:新课程背景下;高中;英语;写作教学;有效策略 写作是一个高度复杂的创作过程。写作水平的提高,既需要学生的积极参与,又离不开英语教师的有效指导。创设良
走进了新课程改革背景下的小学语文教学,笔者尽全力探索新的课堂教学方法模式,终于有了以下几条成功体验,写出来与各位同仁共勉! 一、给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!