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《扁鹊治病》是四年级下册第29课《寓言两则》中的第二则。讲的是神医扁鹊多次拜见蔡桓公,多次指出蔡桓公病在何处,劝他趕紧医治的故事。故事中的蔡桓公不听劝告,致使小病酿成大病,直至最后无药可治,不治而亡。故事塑造了扁鹊和蔡桓公的形象,以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。除此之外,当然还会衍生出其它一些解读。 也正因为这些解读,世人多把“讳疾忌医
宋代诗人范成大组诗《四时田园杂兴》其一云:“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”选在人教版四年级下册中。诗中的“供”字,教材中解释其义为“从事”,没有住其读音,教学参考书中也没有给予说明。“供”字在这里读什么,如何理解,相信会引起许多教师的困惑和思考。 查一查《现代汉语词典》,该字读音有二:gòng1下有两个义项:1.把香烛等放在神佛或先辈的像(或牌位)前面表示敬奉
从教25年,一路走来, 有彩虹,也有风雨。因为在从教这条道路上,总有一种真情让我感动,让我时时享有幸福与快乐。 我从事数学科教学已有十六个春秋了。近十年我一直在教小学五六年级的数学,成绩不错。新课改以后,为了更好地理解新的教学理念、教学模式和教学内容,12年秋开始,我担任旭日班[一年级(1)班]的数学课。这个班有64人,男33人,女31人,现在已经是五年级的学生了并由我担任这个班的班主任。他们都
小学阶段是儿童初步走出家庭,接触社会,了解生活,学习知识的新阶段,同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期,儿童的身心发育速度很快,接受新事物的能力亦很强,所以思想品德教育,会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此,小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小的思想品德会长远地起作用,甚至会影响一生。作为教师,要引导好、培养教育好每一个学生,应该率先垂范,为人
进入这个行业刚刚半年有余,算是行业里的小学生,可能正是因为如此,思考也比较多。工作首先是解决生存问题,生存问题解决后,会去审视工作的环境及意义。故作此文,不当之处,欢迎批评指正。 一、辅导机构教师的收入水平 先从收入说起,因为物质需要,属于生理需要,是马斯洛的需要层次理论中第一个层次。辅导机构教师的收入,与其他行业比较,处于中上水平已经是不争的事实。如作者所在的城市,应属三线城市,月入2500
语音是语言教学中的重要元素,是掌握语言知识和获取语言技能的基础。 Phonics(英语拼读法)是指帮助人们了解字母以及字母组合与它们的读音之间的关系或规律——音形对应关系的一种教学法。该教学法可以帮助学生通过字母与其发音之间的关系直接正确的读出英语单词,而不需要借助另一套符号。Phonics教学是指教师引导学生通过学习音图快速掌握“音形对应关系”系统知识,成功引起、维持和促进学生英语语音标准,英语
教育,是为国之本。十年树木,百年树人。“人”之树,贵在其本质。而教育的本质是行“孝”學“文”,“孝”与“文”相合就是“教”。 “教”的基础是“孝”,根植于中国传统伦理道德。孔子曰:“夫孝,德之本也,教之所由生也。”一个人能够孝顺父母,是不会“慢于人,恶于人”的。我国古代选拨官吏的制度就有“举孝廉”。“孝”是人伦的根本,也是道德的核心。有了“孝”才能“廉”。一个为官做宰的人,假设他连亲生的父母长辈
语言是人们沟通的工具,然而智障儿童由于生理障碍和心理障碍,语言理解能力和运用水平明显低于正常儿童。语言发育起步迟缓,有的不能说话;有的只能说单字或单个词语,不能说完整的话;有的说话不清楚,使人无法理解他表达的内容。针对学生的实际情况,结合我校开展的“医教结合、综合康复”的教妍课题,在为言语障碍学生言语语言个别化康复训练方面,我着力研究与反复实践论证,现归纳总结如下。 一、发音器官训练 智障儿童
一、学习与生活实际相联系 其实生活中处处有生物,很多生物理论知识都与我们的生活实际有着密不可分的联系。例如,平时吃米饭,刚入口时没有甜味,但是在咀嚼过程中感觉到甜味,这是因为淀粉在口腔中初步消化形成麦芽糖;生活常识,饭菜在夏天比冬天容易变质,而放进冰箱能起到保鲜的作用,但是即使放进冰箱也并不能保证长期不变质,从而掌握食物腐败和保存的原理。学习中注意理论联系实际,有利于扎实掌握生物学知识的同时,也
我国素有“礼仪之邦”美誉,讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德,古人云:“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习生活的根基,是我们健康成长的臂膀。俗话说:千学万学学做人。就是说我们学习首先应学做小人,可见,礼仪教育在教学中的重要地位。 校园,一方净土,学生,一个可爱的希望,可是,我的所见所闻却让人多少有些失望。我校是一所外来务工子女居多的学校,学生家长的文化层