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【教学目标】
1.把握新闻的结构、特点。
2.根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3.运用迁移、对比阅读的方法，加深对课文教学重点的理解。
4.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。
【教学流程】
一、突出重点
（一）导入课文
（播放毛泽东《七律·人民解放军占领南京》歌曲）同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。（点击课题：人民解放军百万大军横渡长江）
（二）整体把握
1.教师范读、学生齐读全文，思考：如果要用一句话高度概括新闻的主要内容，你认为哪句最合适？从中发现新闻中的标题与其他文体的标题有何区别？
（明确：标题“人民解放军百万大军横渡长江”。新闻中的标题是以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力，通常揭示新闻中最重要、最吸引受众的信息。其他文体的标题没有这种功能。）
2.如果要用文中两句话来介绍新闻的主要内容，你认为哪两句最合适？从中你又发现新闻中的导语有什么特点？
（明确：新闻正文中第一二句“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”。导语是以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，揭示消息的主题，统领全文，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。）
3.剩下的内容我们通常称之为新闻的主体部分。请概括主体部分的内容，并结合全文，说说主体部分与导语有何关系？
（明确：叙述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。主体是新闻的躯干，它紧接导语之后，是消息的重要组成部分。主体部分是对导语进行解释、深化和具体化。）
小结：标题、导语、主体是新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。
（三）重点学习
1.标题中的“百万大军横渡长江”，这“百万”是实数，还是虚数？它有何表达效果？
（明确：是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人。体现了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。）
2.这则新闻起始部分括号里的内容表明了这则新闻报道的单位、时间，它属于新闻的“电头”。这些内容可以去掉吗？为什么？
（明确：不可以。结合课文“预习提示”介绍：“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，可知这些内容表明所报道的真实性和及时性，从这里我们能看出“新闻”具有的一个特点：材料真实，报道及时。）
3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”，这样写说明了什么？再找一处来说说新闻报道的准确性。
（明确：表明新闻报道准确、及时。“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中“不含”，准确地反映了人民解放军渡江区域的情况，因为当时九江尚未解放。）
4.真实、及时、准确是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点。请结合内容谈谈。
（明确：当时渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却用五百左右的文字，简明扼要地叙述清楚了，使广大人民群众尽快了解到整个战役的进展。）
5.主体部分分几个层次？它是怎样相衔接的？次序可调换吗？为什么？
（明确：分为三个层次，第一层“二十日夜起…正向南扩展中”，写中路军渡江时间、突破地点、渡过人数；第二层“和中路军所遇敌情一样…不起丝毫作用”，写西路军渡江情况并加以评论；第三层“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的…业已切断镇江无锡段铁路线”，写东路军渡江情况。它们用时间来衔接，衔接点为“二十日夜”—“二十一日下午五时”—“二十一日下午至二十二日下午”。按这样的次序排列是考虑到事件发生的先后以及各路进展情况，所以不可以调换。）
6.本文是新闻，它客观、及时、准确地报道渡江战役的经过，但是，字里行间也流露出作者的感情。请你找出一二处带有较强感情色彩的词句，读一读，议一议。
（明确：文中的“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等词，体现了胜利的喜悦。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中的“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天”，具有奚落、嘲讽的意味。）
（四）小结授课
《人民解放军百万大军横渡长江》：内容上，让我们了解了人民解放军百万大军横渡长江的情况、国民党军队士气低落的根本原因和我军战士所向披靡的英雄气概；写法上，让我们能对新闻的结构和特点有清晰的认识。
二、迁移比较
（一）整体把握
通读课文，请同学们运用所学的新闻有关知识，说说新闻《中原我军解放南阳》的标题、导语、主体部分。
（明确标题、导语与主体部分。）
（二）重点学习
请从具体写法、构思特点和语言风格三方面，比较两篇新闻的不同之处。
（明确：1.具体写法：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，使中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点名南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的黯淡前途。2.构思特点：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。3.语言风格：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄。）
（三）总结授课
重申新闻的结构与特点，强调两则新闻的不同之处。
[作者通联：江西南丰二中]
1.把握新闻的结构、特点。
2.根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3.运用迁移、对比阅读的方法，加深对课文教学重点的理解。
4.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。
【教学流程】
一、突出重点
（一）导入课文
（播放毛泽东《七律·人民解放军占领南京》歌曲）同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。（点击课题：人民解放军百万大军横渡长江）
（二）整体把握
1.教师范读、学生齐读全文，思考：如果要用一句话高度概括新闻的主要内容，你认为哪句最合适？从中发现新闻中的标题与其他文体的标题有何区别？
（明确：标题“人民解放军百万大军横渡长江”。新闻中的标题是以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力，通常揭示新闻中最重要、最吸引受众的信息。其他文体的标题没有这种功能。）
2.如果要用文中两句话来介绍新闻的主要内容，你认为哪两句最合适？从中你又发现新闻中的导语有什么特点？
（明确：新闻正文中第一二句“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”。导语是以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，揭示消息的主题，统领全文，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。）
3.剩下的内容我们通常称之为新闻的主体部分。请概括主体部分的内容，并结合全文，说说主体部分与导语有何关系？
（明确：叙述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。主体是新闻的躯干，它紧接导语之后，是消息的重要组成部分。主体部分是对导语进行解释、深化和具体化。）
小结：标题、导语、主体是新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。
（三）重点学习
1.标题中的“百万大军横渡长江”，这“百万”是实数，还是虚数？它有何表达效果？
（明确：是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人。体现了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。）
2.这则新闻起始部分括号里的内容表明了这则新闻报道的单位、时间，它属于新闻的“电头”。这些内容可以去掉吗？为什么？
（明确：不可以。结合课文“预习提示”介绍：“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，可知这些内容表明所报道的真实性和及时性，从这里我们能看出“新闻”具有的一个特点：材料真实，报道及时。）
3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”，这样写说明了什么？再找一处来说说新闻报道的准确性。
（明确：表明新闻报道准确、及时。“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中“不含”，准确地反映了人民解放军渡江区域的情况，因为当时九江尚未解放。）
4.真实、及时、准确是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点。请结合内容谈谈。
（明确：当时渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却用五百左右的文字，简明扼要地叙述清楚了，使广大人民群众尽快了解到整个战役的进展。）
5.主体部分分几个层次？它是怎样相衔接的？次序可调换吗？为什么？
（明确：分为三个层次，第一层“二十日夜起…正向南扩展中”，写中路军渡江时间、突破地点、渡过人数；第二层“和中路军所遇敌情一样…不起丝毫作用”，写西路军渡江情况并加以评论；第三层“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的…业已切断镇江无锡段铁路线”，写东路军渡江情况。它们用时间来衔接，衔接点为“二十日夜”—“二十一日下午五时”—“二十一日下午至二十二日下午”。按这样的次序排列是考虑到事件发生的先后以及各路进展情况，所以不可以调换。）
6.本文是新闻，它客观、及时、准确地报道渡江战役的经过，但是，字里行间也流露出作者的感情。请你找出一二处带有较强感情色彩的词句，读一读，议一议。
（明确：文中的“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等词，体现了胜利的喜悦。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中的“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天”，具有奚落、嘲讽的意味。）
（四）小结授课
《人民解放军百万大军横渡长江》：内容上，让我们了解了人民解放军百万大军横渡长江的情况、国民党军队士气低落的根本原因和我军战士所向披靡的英雄气概；写法上，让我们能对新闻的结构和特点有清晰的认识。
二、迁移比较
（一）整体把握
通读课文，请同学们运用所学的新闻有关知识，说说新闻《中原我军解放南阳》的标题、导语、主体部分。
（明确标题、导语与主体部分。）
（二）重点学习
请从具体写法、构思特点和语言风格三方面，比较两篇新闻的不同之处。
（明确：1.具体写法：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，使中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点名南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的黯淡前途。2.构思特点：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。3.语言风格：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄。）
（三）总结授课
重申新闻的结构与特点，强调两则新闻的不同之处。
[作者通联：江西南丰二中]