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◆摘 要：随着社会与时代的进步，教育也做出了很大的变化和革新，新课改强调注重学生素质发展，审美能力是小学美术课堂中重要的能力培养内容，加强对小学生审美能力的培养，对学生将来发展和仕途都有着重要的影响。本文将提出培养小学生审美能力的课堂教学策略，希望推动小学美术教学的发展。
◆关键词：小学美术;审美能力
新课改注重素质教育，美术是美育教育的重要学科，学习美术能够提高学生审美能力，进而提高学生核心素养。当前小学美术教学中还存在着一些教学问题，例如小学美术教师教学思想过于死板，应试教学思想严重，没有意识到学生审美能力的培养的重要性，教育资源缺乏等，这些因素都导致教育质量下滑。所以，提高小学美术教学学生审美能力是当下教育必须加强和关注的问题。
一、创新教学模式，激发美术学习兴趣
不论什么学科的学习，都要关注学生的兴趣，小学美术也不例外。为了培养学生对美术课程产生浓郁的兴趣，首先教师要创新教学理念和教学方法，在教学中，要尊重学生主体位置，了解学生心理，根据学生的年龄阶段和身心发展规律，制定适合其学习的美术教学模式，例如，小学生喜欢精美的画面，因此可以采用多媒体教学法，在美术课堂中，通过利用多媒体为学生播放相关视频和画面，加深和巩固所学知识，增强学生理解，还能够延长学生课堂注意力，激发学生兴趣，有利于学生美术审美能力的培养。美术教学模式不但需要根据小学生的教育群体，也要考虑学生特格特定。处于小学时期，学生的心理发育不健全，认知能力较差，教师要花更多的心思与精力设计教学内容。
比如在学习人美版小学美术二年级《最喜欢的鸟》这一课时时，通过多媒体为学生播放关于鸟的视频，让学生观察分析鸟的结构特征，感受鸟的美感，培养学生的观察能力，通过学习感受鸟的活泼可爱、美丽优雅培养学生对美术学习兴趣，懂得关爱鸟类，通过用学生喜欢的方法表现鸟，培养学生造型能力，提高学生审美能力。
二、利用自然资源，挖掘美术元素
自然资源是最好的教学资源，教师要注重自然资源的开发与利用开展美术教学，拉近美术学科与学生的关系，培养学生审美意识与能力，培养学生观察生活的能力，学生的审美能力也会有所提升。所以，小学美术教师要善于发现，充分挖掘现有的自然资源，将自然资源和美术教学内容有效结合，促使学生在大自然中进行创造，提高审美能力。引导学生在自然中搜集美术元素，在领悟大自然的美好之时，感受美术的魅力，提高学生审美能力，让学生拥有一双发现美的眼睛。
比如在学习人美版小学美术二年级《茂盛的花》，教师带领学生到大自然中学习相关知识，让学生了解关于花的知识，培养学生观察、分析、造型能力，能够初步表现不同花的特点，通过学习活动，促使学生在合作交流中学，培养学生合作意识，激发学生热爱大自然的情感。再比如在学习《拓印树叶真有趣》这一课时，树叶是大自然中最容易找到的创作素菜，是自然界中最常见的，在教学时，教师带领学生到自然界中，收集、观察、组合、最后拓印树叶，深刻感受大自然的美，培养学生热爱自然的情感，提高学生审美能力、想象力以及动手能力。
三、开展丰富的实践活动，培养创造精神
在美术教学中，培養学生审美能力脱离不了生活实际，因此，在开展美术教学时，要将教学内容和生活相融合，美术是和情感联系在一块的，只要在生活中，学生次啊能深刻感受到方方面面的美。所以，在小学美术教学中，教师要注重美术实践活动的开展，紧密联系学生生活实际，定期开展主题性绘画创作比赛活动，比如连环画比赛、手抄报比赛、剪纸比赛等。通过开展实践活动，引导学生利用废旧材料制作美术手工品，送给家人或者朋友，让学生感受到自己的爱传递给朋友和家长时的喜悦感。另外，利用美术手工品装饰生活，让学生在实践活动中用自己的想法和双手创造美丽，提高自己的审美意识和能力。
比如在学习人美版小学美术二年级《纸盒变家具》这一课时，积极开展实践活动，运用设计和工艺进行变家具活动，让学生感受材料的特性，比如让学生认一认木头、铁、玻璃是什么材料做的？你们收集了什么家具？它们有什么特点，通过学习，提高学生审美表现能力。
四、结合学生特性，培养学生审美情趣
处于小学阶段的学生想象力丰富、思想单纯，教师在教学时，充分掌握小学生心理发展规律与特性特征，优化教学内容和过程，落实教学任务和目标。所以，为了提高教学水平，培养学生审美能力，教师要关注学生兴趣，创新教学模式，根据学生身心发展特性，提高学生审美情趣。
五、结语
综上所述，在当前的小学美术教学中还存在着一些教学问题，影响了教学的发展，导致学生审美能力得不到提升，为了促进学生全面发展。小学美术教师要创新教育观念，革新教学模式，在教学中注重学生兴趣与审美能力的培养，提高学生核心素养，实现美育教学的价值。
参考文献
[1]柯秋珍.探析小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].考试周刊，2021（37）：143-144.
[2]胡秀华.初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径[J].知识文库，2021（09）：141-142.
[3]王红霞.小学美术教学中培养学生审美能力的策略探析[J].新智慧，2021（09）：127-128.
◆关键词：小学美术;审美能力
新课改注重素质教育，美术是美育教育的重要学科，学习美术能够提高学生审美能力，进而提高学生核心素养。当前小学美术教学中还存在着一些教学问题，例如小学美术教师教学思想过于死板，应试教学思想严重，没有意识到学生审美能力的培养的重要性，教育资源缺乏等，这些因素都导致教育质量下滑。所以，提高小学美术教学学生审美能力是当下教育必须加强和关注的问题。
一、创新教学模式，激发美术学习兴趣
不论什么学科的学习，都要关注学生的兴趣，小学美术也不例外。为了培养学生对美术课程产生浓郁的兴趣，首先教师要创新教学理念和教学方法，在教学中，要尊重学生主体位置，了解学生心理，根据学生的年龄阶段和身心发展规律，制定适合其学习的美术教学模式，例如，小学生喜欢精美的画面，因此可以采用多媒体教学法，在美术课堂中，通过利用多媒体为学生播放相关视频和画面，加深和巩固所学知识，增强学生理解，还能够延长学生课堂注意力，激发学生兴趣，有利于学生美术审美能力的培养。美术教学模式不但需要根据小学生的教育群体，也要考虑学生特格特定。处于小学时期，学生的心理发育不健全，认知能力较差，教师要花更多的心思与精力设计教学内容。
比如在学习人美版小学美术二年级《最喜欢的鸟》这一课时时，通过多媒体为学生播放关于鸟的视频，让学生观察分析鸟的结构特征，感受鸟的美感，培养学生的观察能力，通过学习感受鸟的活泼可爱、美丽优雅培养学生对美术学习兴趣，懂得关爱鸟类，通过用学生喜欢的方法表现鸟，培养学生造型能力，提高学生审美能力。
二、利用自然资源，挖掘美术元素
自然资源是最好的教学资源，教师要注重自然资源的开发与利用开展美术教学，拉近美术学科与学生的关系，培养学生审美意识与能力，培养学生观察生活的能力，学生的审美能力也会有所提升。所以，小学美术教师要善于发现，充分挖掘现有的自然资源，将自然资源和美术教学内容有效结合，促使学生在大自然中进行创造，提高审美能力。引导学生在自然中搜集美术元素，在领悟大自然的美好之时，感受美术的魅力，提高学生审美能力，让学生拥有一双发现美的眼睛。
比如在学习人美版小学美术二年级《茂盛的花》，教师带领学生到大自然中学习相关知识，让学生了解关于花的知识，培养学生观察、分析、造型能力，能够初步表现不同花的特点，通过学习活动，促使学生在合作交流中学，培养学生合作意识，激发学生热爱大自然的情感。再比如在学习《拓印树叶真有趣》这一课时，树叶是大自然中最容易找到的创作素菜，是自然界中最常见的，在教学时，教师带领学生到自然界中，收集、观察、组合、最后拓印树叶，深刻感受大自然的美，培养学生热爱自然的情感，提高学生审美能力、想象力以及动手能力。
三、开展丰富的实践活动，培养创造精神
在美术教学中，培養学生审美能力脱离不了生活实际，因此，在开展美术教学时，要将教学内容和生活相融合，美术是和情感联系在一块的，只要在生活中，学生次啊能深刻感受到方方面面的美。所以，在小学美术教学中，教师要注重美术实践活动的开展，紧密联系学生生活实际，定期开展主题性绘画创作比赛活动，比如连环画比赛、手抄报比赛、剪纸比赛等。通过开展实践活动，引导学生利用废旧材料制作美术手工品，送给家人或者朋友，让学生感受到自己的爱传递给朋友和家长时的喜悦感。另外，利用美术手工品装饰生活，让学生在实践活动中用自己的想法和双手创造美丽，提高自己的审美意识和能力。
比如在学习人美版小学美术二年级《纸盒变家具》这一课时，积极开展实践活动，运用设计和工艺进行变家具活动，让学生感受材料的特性，比如让学生认一认木头、铁、玻璃是什么材料做的？你们收集了什么家具？它们有什么特点，通过学习，提高学生审美表现能力。
四、结合学生特性，培养学生审美情趣
处于小学阶段的学生想象力丰富、思想单纯，教师在教学时，充分掌握小学生心理发展规律与特性特征，优化教学内容和过程，落实教学任务和目标。所以，为了提高教学水平，培养学生审美能力，教师要关注学生兴趣，创新教学模式，根据学生身心发展特性，提高学生审美情趣。
五、结语
综上所述，在当前的小学美术教学中还存在着一些教学问题，影响了教学的发展，导致学生审美能力得不到提升，为了促进学生全面发展。小学美术教师要创新教育观念，革新教学模式，在教学中注重学生兴趣与审美能力的培养，提高学生核心素养，实现美育教学的价值。
参考文献
[1]柯秋珍.探析小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].考试周刊，2021（37）：143-144.
[2]胡秀华.初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径[J].知识文库，2021（09）：141-142.
[3]王红霞.小学美术教学中培养学生审美能力的策略探析[J].新智慧，2021（09）：127-128.