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内容摘要：中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，它对于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高学生的文化素养起着重要作用。随着外来文化的“入侵”，英语课堂对中华优秀传统文化的传播也变得至关重要。这就要求小学英语教师要深入挖掘英语教材，创新课堂教学模式，从各方各面向学生传授中华优秀传统文化。
关键词： 传统文化， 小学英语教学， 渗透
中国传统文化，是中华民族几千年文明的精粹，内容博大精深，形式丰富多彩。加强对小学生传统文化教育，让他们了解中华传统文化的精髓，从基本抓起，从课堂抓起，对于中国传统文化的弘扬光大有着十分重要的现实意义和价值。
一、我国小学英语课堂教育中传统文化缺失
小学英语学习，主要集中在课堂教育中，而英语作为一种外来文化中，在教学过程中，让学生更多接触到的是英美国家的文化内容，比如：食品中的肯德基、火鸡，节日中的感恩节、圣诞节等等。而这些外来文化内容充斥了小学英语课堂教学，导致的后果是学生在课程的学习中很少有机会接触到我们自己的传统文化内容，更不要谈如何运用英语来表达我国传统文化内容。同时，由于中外文化的差异，慢慢的让学生在之后的英语学习中对中国传统文化的也是知之甚少。究其原因是汉语和英美文化下的英语有着很大的差异性，小学英语课程教材的内容主要都是让学生了解基本的英语知识，很少涉及到传统文化知识的教学，造成小学英语课堂教学中传统文化缺失也就成了必然。
二、传统文化渗透小学英语课堂的作用
传统文化渗透到小学英语课堂中，表面上看能收到的成效不过是让学生能够多了一个在课堂上接触中国传统文化的机会，学会传统文化的英文表达。但是实际上传统文化渗透小学英语课堂的作用和意义远不止于此。首先，在小学英语课堂教学的过程中穿插我国的传统文化，可以让学生在英美文化和语境中感受到不一样的文化内容，激发其学习的兴趣和探索未知的好奇心。其次，我们知道语言学习的最终目的是用来与人交流和沟通，对于小学生来说，中国传统文化相对而言更为容易被他们接受，他们能够将课堂中学到的英语表达在实践中运用，在接受传统文化熏陶的同时也掌握了英语的相关学习和表达，可以说是一举两得。只有在既能够完成既定的英语教学内容又能在这个基础上让学生了解中国传统文化和中国传统文化的英语表达方式，才能够发挥出传统文化在小学英语教学课堂中的最大功效。
三、小学英语教学中渗透传统文化的方法
1.从传统节日入手
小学英语教材中介绍了不少关于西方的传统节日，如Christmas，Easter等等，在講授西方传统节日这一单元时，我首先询问学生们对中国传统节日知道多少，其次引导他们自己去收集资料了解东西方节日来历的不同，这些不仅激发了学生们学习的热情，还引导了他们主动学习并再一次深入了解了中国的传统节日。西方文化受宗教的影响很大，因而他们的传统节日一般都充满了宗教的神圣和威严。比如说西方最大的节日——圣诞节，它是为了纪念耶稣的诞辰，课堂上我把西方的圣诞节与中国的春节进行了对比，同学们都能主动地告诉我这两个节日的习俗。如中国的春节，这是一家团圆的日子，大家都会在春节里穿新衣、戴新帽、放鞭炮庆祝这一节日，同时大家还会走亲访友，送去自己最诚挚的问候和祝福，从这些风俗当中不难看出，它体现了中华民族尊老爱幼，勤劳善良的传统美德。从同学们收集资料的完整程度和積极性中我也不难发现孩子们对于中国传统文化有了进一步的认识，民族自豪感和自信心又得到了进一步的提高。
2.从文明礼仪入手
小学英语PEP教材从学生实际出发编写教材，在三年级上册第一单元要教授的内容是关于打招呼，从这里我们该如何渗透中华传统文化呢？中国素来有“礼仪之邦”的美称，学习这一课之前我先布置一项任务，让孩子们利用网络搜索中国人见面是如何行礼打招呼并让同学们在课堂上进行了表演，同学们在这个过程中还了解到了古人对于行见面礼十分讲究，就是在现在的正式场合，如何行礼打招呼而不失分寸也是很有学问的。我通过教授“Hello”“Hi”“Good morning”“How are you？”“Nice to meet you.”等西方人见面时所用的礼貌用语，引导学生在见到父母、师长及同学的时候主动行礼打招呼。在这一单元中，我最大的感受是同学们从中国这些看似繁杂的礼节中学会了讲文明、懂礼貌，成为一个合格的小学生。
3.从餐桌礼仪入手
三年级上册英语教材中有一个单元专门讲食物，俗话说“民以食为天”，吃在当今社会已不是简单的填饱肚子的问题，从中体现的更多的是文化内涵。中西方在餐桌礼仪上存在着明显的差异，在讲授这一课时，我首先让学生们说一说我们国家有哪些餐桌礼仪，很多同学都提到了在就餐时座位安排十分讲究，面门居中为主位，就餐气氛活跃，主人一般都会劝酒、劝吃菜，生怕怠慢客人。餐桌礼仪无时无刻不透露着中国人的热情好客、尊老爱幼。当然西方餐桌礼仪也不少，我课后给学生们布置的作业就是查阅资料，了解西方餐桌礼仪，从对比中感受中国传统文化的博大精深。
在小学英语教学中，我们不应仅满足简单的拼读英语单词，流利地朗读课文，而应在英语教学中注重中国传统文化的渗透，提升青少年对传统文化的认同感与自信心，将中国传统文化一代一代传承下去，使中国传统文化在世界舞台上绽放光彩。
关键词： 传统文化， 小学英语教学， 渗透
中国传统文化，是中华民族几千年文明的精粹，内容博大精深，形式丰富多彩。加强对小学生传统文化教育，让他们了解中华传统文化的精髓，从基本抓起，从课堂抓起，对于中国传统文化的弘扬光大有着十分重要的现实意义和价值。
一、我国小学英语课堂教育中传统文化缺失
小学英语学习，主要集中在课堂教育中，而英语作为一种外来文化中，在教学过程中，让学生更多接触到的是英美国家的文化内容，比如：食品中的肯德基、火鸡，节日中的感恩节、圣诞节等等。而这些外来文化内容充斥了小学英语课堂教学，导致的后果是学生在课程的学习中很少有机会接触到我们自己的传统文化内容，更不要谈如何运用英语来表达我国传统文化内容。同时，由于中外文化的差异，慢慢的让学生在之后的英语学习中对中国传统文化的也是知之甚少。究其原因是汉语和英美文化下的英语有着很大的差异性，小学英语课程教材的内容主要都是让学生了解基本的英语知识，很少涉及到传统文化知识的教学，造成小学英语课堂教学中传统文化缺失也就成了必然。
二、传统文化渗透小学英语课堂的作用
传统文化渗透到小学英语课堂中，表面上看能收到的成效不过是让学生能够多了一个在课堂上接触中国传统文化的机会，学会传统文化的英文表达。但是实际上传统文化渗透小学英语课堂的作用和意义远不止于此。首先，在小学英语课堂教学的过程中穿插我国的传统文化，可以让学生在英美文化和语境中感受到不一样的文化内容，激发其学习的兴趣和探索未知的好奇心。其次，我们知道语言学习的最终目的是用来与人交流和沟通，对于小学生来说，中国传统文化相对而言更为容易被他们接受，他们能够将课堂中学到的英语表达在实践中运用，在接受传统文化熏陶的同时也掌握了英语的相关学习和表达，可以说是一举两得。只有在既能够完成既定的英语教学内容又能在这个基础上让学生了解中国传统文化和中国传统文化的英语表达方式，才能够发挥出传统文化在小学英语教学课堂中的最大功效。
三、小学英语教学中渗透传统文化的方法
1.从传统节日入手
小学英语教材中介绍了不少关于西方的传统节日，如Christmas，Easter等等，在講授西方传统节日这一单元时，我首先询问学生们对中国传统节日知道多少，其次引导他们自己去收集资料了解东西方节日来历的不同，这些不仅激发了学生们学习的热情，还引导了他们主动学习并再一次深入了解了中国的传统节日。西方文化受宗教的影响很大，因而他们的传统节日一般都充满了宗教的神圣和威严。比如说西方最大的节日——圣诞节，它是为了纪念耶稣的诞辰，课堂上我把西方的圣诞节与中国的春节进行了对比，同学们都能主动地告诉我这两个节日的习俗。如中国的春节，这是一家团圆的日子，大家都会在春节里穿新衣、戴新帽、放鞭炮庆祝这一节日，同时大家还会走亲访友，送去自己最诚挚的问候和祝福，从这些风俗当中不难看出，它体现了中华民族尊老爱幼，勤劳善良的传统美德。从同学们收集资料的完整程度和積极性中我也不难发现孩子们对于中国传统文化有了进一步的认识，民族自豪感和自信心又得到了进一步的提高。
2.从文明礼仪入手
小学英语PEP教材从学生实际出发编写教材，在三年级上册第一单元要教授的内容是关于打招呼，从这里我们该如何渗透中华传统文化呢？中国素来有“礼仪之邦”的美称，学习这一课之前我先布置一项任务，让孩子们利用网络搜索中国人见面是如何行礼打招呼并让同学们在课堂上进行了表演，同学们在这个过程中还了解到了古人对于行见面礼十分讲究，就是在现在的正式场合，如何行礼打招呼而不失分寸也是很有学问的。我通过教授“Hello”“Hi”“Good morning”“How are you？”“Nice to meet you.”等西方人见面时所用的礼貌用语，引导学生在见到父母、师长及同学的时候主动行礼打招呼。在这一单元中，我最大的感受是同学们从中国这些看似繁杂的礼节中学会了讲文明、懂礼貌，成为一个合格的小学生。
3.从餐桌礼仪入手
三年级上册英语教材中有一个单元专门讲食物，俗话说“民以食为天”，吃在当今社会已不是简单的填饱肚子的问题，从中体现的更多的是文化内涵。中西方在餐桌礼仪上存在着明显的差异，在讲授这一课时，我首先让学生们说一说我们国家有哪些餐桌礼仪，很多同学都提到了在就餐时座位安排十分讲究，面门居中为主位，就餐气氛活跃，主人一般都会劝酒、劝吃菜，生怕怠慢客人。餐桌礼仪无时无刻不透露着中国人的热情好客、尊老爱幼。当然西方餐桌礼仪也不少，我课后给学生们布置的作业就是查阅资料，了解西方餐桌礼仪，从对比中感受中国传统文化的博大精深。
在小学英语教学中，我们不应仅满足简单的拼读英语单词，流利地朗读课文，而应在英语教学中注重中国传统文化的渗透，提升青少年对传统文化的认同感与自信心，将中国传统文化一代一代传承下去，使中国传统文化在世界舞台上绽放光彩。