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摘要：高职院校体育教学不但能够达到培养青少年体育运动技巧提升的目的，而且能够借助体育课程教学逐渐提升学生的心理素质与团队精神，从而为培养多元化的高素质现代人才提供重要帮助。为此，逐渐重视当前高职院校体育课程教学改革，为其添加更为丰富的现代元素将极为重要。在本文中作者结合自身多年从事该领域研究经验，在对大量文献进行阅读与总结基础上，对我国高职院校体育课程教学改革开展研究。
关键词：高职院校；体育课程；教学改革
随着我国社会主义现代化的飞速发展，国内各行各业均得到了极大的进步。政治、经济、文化、社会、法律等诸多环境的完善，为当代国内教育事业的发展提供了良好的环境、奠定了坚实的基础。高职院校作为国家现代人才培养的重要基地，其每年均会为社会输送大量的高精尖人才。面对国内与日俱增的市场竞争与愈发多变的国际关系，逐步提升高职院校在现代国家素质教育体系中的重要作用，发挥其在人才培养中的重要作用就变得十分必要。然而，近年来受到应试教育理念的影响，已经逐渐让高职院校现代人才培养偏离方向，并愈发与普通高中人才教育相互趋同。为此，逐渐发挥高职院校在现代教育体系中的核心作用，并迎合时代变化所提出的新的要求与挑战，以全面健身、终身运动为理念开展现代高职院校体育课程教学的改革就变得十分必要并极为具有研究价值。
一、高职院校体育课程教学现状及其中存在的问题
高职院校体育课程教学在整个高职院校教育教学中处于核心地位，良好的身心健康以及充满活力的校园氛围，将能够为其他课程的学习带来巨大帮助。然而，由于国内多年以来所使用的应试教育模式逐渐对高职院校的日常教学产生了不利影响，并让高职院校体育课程教学体现出如下现状及问题：
第一，高职院校体育教学课程安排时间较少、教学内容较为局限。当前我国高职院校对于体育课程的安排存在着整体课程时间安排短于其他教学课程，以及体育课程教学的内容较为缺乏，从而逐渐造成了当前国内高职院校学生缺乏学习体育课程的时间、空间，以及缺乏对体育课程学习的兴趣。产生这一问题的原因一方面在于国内高职院校并没有重视起体育课程教学在整个高职教育体系中的重要作用，从而忽略了对体育课程教学的精力与師资投入，另一方面在于高职院校缺乏对学生体育锻炼需求内容的更新与创新，没有同时代背景下全面健身、终身运动等理念相互结合起来，从而造成缺乏对符合现代学生体育教学内容的投入。
第二，高职院校体育教学缺乏兴趣培养、技巧训练等。当前我国高职院校体育教学的整体理念依旧较为陈旧，从而造成了体育课程出现了缺乏对学生进行兴趣培养、缺乏对学生开展技巧训练等问题的存在。这些问题的出现一方面是由于高职院校体育课程中没有对体育课程内容进行科学的探索与研究，从而造成了课程培养理念较为陈旧、课程培养类别及内容较为单一等问题的存在，另一方面是由于高职院校体育课程中缺乏明确的教育教学目标，从而造成了课程培养目标偏离，或者是课程培养方向单一等问题的出现。
二、对高职院校体育课程教学改革提出的对策与建议
针对上述问题的存在，作者在本部分将结合高职院校教育教学环境，及国家体育运动发展环境提出些许与之对应的策略及建议，以期促进高职院校体育课程教学改革的稳步推进。
第一，增强对高职院校体育教学改革的时间、精力与师资的投入，扩充体育教学的范畴。当前高职院校体育教学课程存在着安排时间较少、教学内容较为局限等问题。这些问题的存在已经严重制约了国内高职院校体育教学整体质量的提升。为此，可通过以下两个方面加以改进：其一，逐渐提升对体育课程教学的重视。体育课程教学作为其他课程教学的重要基础，应当重视其在培养学生团队配合能力、解决问题能力等方面的重要作用，并促使体育课程实现最终的教学目的；其二，逐渐扩充体育教学的范畴。体育课程教学不应当只局限于球类运动、体操类等传统课程范畴，而是可以紧密与时代相互接轨，将全面健身、终身运动的理念加入其中，开设形体课程、现代舞课程等，以吸引更多学生投入了日常体育课程的学习与锻炼当中。
第二，提升高职院校体育教学人才培养深度与广度，并延伸体育教学的理念。高职院校体育课程教学的改革不应当仅从形式上加以改变，更应当从理念上实现突破。为此，可通过以下两个方面加以实现：其一，增强体育专业教师团队的培养，定期开展教学研讨与专题研究，以为当代学生选择适合的体育教学内容、体育教学范畴以及体育教学方法，并采用及时反馈的形式，增强这些教学要素的适配性，以满足现代高职学生对体育教学的真实需要；其二，扩充体育教学的理念。体育教学不应当只局限于教的层面，更应当紧密契合高职院校以培养实用型、应用型人才的根本理念，为体育专业人才的培养提供良好的平台与氛围，并在此基础上积极提升在体育课程学习过程中实践能力的提升水平，积极采用师生互动、师生比赛等形式，从而能够在极大促进师生交流基础上提升学生的实践应用能力，并逐渐将这种良好的体育运动习惯带入生活和今后的工作当中，以实现现代体育课程教学的本质目的。
三、结论
通过上文的研究能够发现，高职院校体育课程教学所处的时代环境十分乐观，但当前教学现状中却存在着诸多问题。这些问题的存在一方面为现代高职教育教学目标的实现制造了阻碍，另一方面也给国内高职院校学生综合素质的提升带来困难。鉴于体育课程在高职人才培养中的重要作用，以及在当今时代社会居民需求中的分量，不断增强现代高职院校体育课程改革就变得尤为重要。在本文中作者首先针对高职院校体育教学的背景、现状及其中存在的问题进行研究，在此基础上提出了些许有利于促进高职院校体育课程教学改革，以及提升高职院校体育课程教学水平的对策与建议。利用本文的研究作者谨此希望能够为国内高职院校体育课程教学改革的稳步推进，以及现代高职体育教学改革工作水平的提升做出自身贡献。
参考文献：
[1]刘丽萍.福建省卫生高职院校体育课程体系现状调查与分析[J].体育科技文献通报，2013，（03）.
[2]陈鑫朋.黑龙江省普通高校体育课程体系的构建[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012，（08）.
作者简介：何娟（1981），女，汉族，湖南道县人，本科，体育讲师，研究方向：体育教改。
关键词：高职院校；体育课程；教学改革
随着我国社会主义现代化的飞速发展，国内各行各业均得到了极大的进步。政治、经济、文化、社会、法律等诸多环境的完善，为当代国内教育事业的发展提供了良好的环境、奠定了坚实的基础。高职院校作为国家现代人才培养的重要基地，其每年均会为社会输送大量的高精尖人才。面对国内与日俱增的市场竞争与愈发多变的国际关系，逐步提升高职院校在现代国家素质教育体系中的重要作用，发挥其在人才培养中的重要作用就变得十分必要。然而，近年来受到应试教育理念的影响，已经逐渐让高职院校现代人才培养偏离方向，并愈发与普通高中人才教育相互趋同。为此，逐渐发挥高职院校在现代教育体系中的核心作用，并迎合时代变化所提出的新的要求与挑战，以全面健身、终身运动为理念开展现代高职院校体育课程教学的改革就变得十分必要并极为具有研究价值。
一、高职院校体育课程教学现状及其中存在的问题
高职院校体育课程教学在整个高职院校教育教学中处于核心地位，良好的身心健康以及充满活力的校园氛围，将能够为其他课程的学习带来巨大帮助。然而，由于国内多年以来所使用的应试教育模式逐渐对高职院校的日常教学产生了不利影响，并让高职院校体育课程教学体现出如下现状及问题：
第一，高职院校体育教学课程安排时间较少、教学内容较为局限。当前我国高职院校对于体育课程的安排存在着整体课程时间安排短于其他教学课程，以及体育课程教学的内容较为缺乏，从而逐渐造成了当前国内高职院校学生缺乏学习体育课程的时间、空间，以及缺乏对体育课程学习的兴趣。产生这一问题的原因一方面在于国内高职院校并没有重视起体育课程教学在整个高职教育体系中的重要作用，从而忽略了对体育课程教学的精力与師资投入，另一方面在于高职院校缺乏对学生体育锻炼需求内容的更新与创新，没有同时代背景下全面健身、终身运动等理念相互结合起来，从而造成缺乏对符合现代学生体育教学内容的投入。
第二，高职院校体育教学缺乏兴趣培养、技巧训练等。当前我国高职院校体育教学的整体理念依旧较为陈旧，从而造成了体育课程出现了缺乏对学生进行兴趣培养、缺乏对学生开展技巧训练等问题的存在。这些问题的出现一方面是由于高职院校体育课程中没有对体育课程内容进行科学的探索与研究，从而造成了课程培养理念较为陈旧、课程培养类别及内容较为单一等问题的存在，另一方面是由于高职院校体育课程中缺乏明确的教育教学目标，从而造成了课程培养目标偏离，或者是课程培养方向单一等问题的出现。
二、对高职院校体育课程教学改革提出的对策与建议
针对上述问题的存在，作者在本部分将结合高职院校教育教学环境，及国家体育运动发展环境提出些许与之对应的策略及建议，以期促进高职院校体育课程教学改革的稳步推进。
第一，增强对高职院校体育教学改革的时间、精力与师资的投入，扩充体育教学的范畴。当前高职院校体育教学课程存在着安排时间较少、教学内容较为局限等问题。这些问题的存在已经严重制约了国内高职院校体育教学整体质量的提升。为此，可通过以下两个方面加以改进：其一，逐渐提升对体育课程教学的重视。体育课程教学作为其他课程教学的重要基础，应当重视其在培养学生团队配合能力、解决问题能力等方面的重要作用，并促使体育课程实现最终的教学目的；其二，逐渐扩充体育教学的范畴。体育课程教学不应当只局限于球类运动、体操类等传统课程范畴，而是可以紧密与时代相互接轨，将全面健身、终身运动的理念加入其中，开设形体课程、现代舞课程等，以吸引更多学生投入了日常体育课程的学习与锻炼当中。
第二，提升高职院校体育教学人才培养深度与广度，并延伸体育教学的理念。高职院校体育课程教学的改革不应当仅从形式上加以改变，更应当从理念上实现突破。为此，可通过以下两个方面加以实现：其一，增强体育专业教师团队的培养，定期开展教学研讨与专题研究，以为当代学生选择适合的体育教学内容、体育教学范畴以及体育教学方法，并采用及时反馈的形式，增强这些教学要素的适配性，以满足现代高职学生对体育教学的真实需要；其二，扩充体育教学的理念。体育教学不应当只局限于教的层面，更应当紧密契合高职院校以培养实用型、应用型人才的根本理念，为体育专业人才的培养提供良好的平台与氛围，并在此基础上积极提升在体育课程学习过程中实践能力的提升水平，积极采用师生互动、师生比赛等形式，从而能够在极大促进师生交流基础上提升学生的实践应用能力，并逐渐将这种良好的体育运动习惯带入生活和今后的工作当中，以实现现代体育课程教学的本质目的。
三、结论
通过上文的研究能够发现，高职院校体育课程教学所处的时代环境十分乐观，但当前教学现状中却存在着诸多问题。这些问题的存在一方面为现代高职教育教学目标的实现制造了阻碍，另一方面也给国内高职院校学生综合素质的提升带来困难。鉴于体育课程在高职人才培养中的重要作用，以及在当今时代社会居民需求中的分量，不断增强现代高职院校体育课程改革就变得尤为重要。在本文中作者首先针对高职院校体育教学的背景、现状及其中存在的问题进行研究，在此基础上提出了些许有利于促进高职院校体育课程教学改革，以及提升高职院校体育课程教学水平的对策与建议。利用本文的研究作者谨此希望能够为国内高职院校体育课程教学改革的稳步推进，以及现代高职体育教学改革工作水平的提升做出自身贡献。
参考文献：
[1]刘丽萍.福建省卫生高职院校体育课程体系现状调查与分析[J].体育科技文献通报，2013，（03）.
[2]陈鑫朋.黑龙江省普通高校体育课程体系的构建[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012，（08）.
作者简介：何娟（1981），女，汉族，湖南道县人，本科，体育讲师，研究方向：体育教改。